| 《宽容》序言(人教版高一必修教案设计) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《宽容》序言 [教学目标] 一、知识教育目标 1、学习在写作中运用丰富的想象、联想构造情节，表现主题的写作方法。 2、掌握寓言虚拟情节，富有深意的特点，从而体会本文主题。 3、掌握一般序言的写法。 二、能力培养目标 1、培养学生理解想象与联想，从中选取并归纳主题的能力。 2、培养学生的灵性，善于围绕主题进行想象和联想。 3、开展读书活动，围绕《宽容》一书召开读书讨论会，培养学生的审美能力。 三、德育渗透目标 理解“宽容”的深刻含义，同时围绕现实生活，教育学生应以宽容的心态来对待历史、文化及人际关系。 [教学重点] 体会作者运用丰富的想象、联想构造情节的特点，理解本文的深刻含义。 [教学难点] 体会宽容的真正含义，教育学生应以宽容的心态来对待历史、文化及人际关系。 [课时安排] 2课时 教学步骤 一、导入新课 教师在黑板上报书“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”（林则徐的诗句），问学生这首诗写的含义可以用哪两个字来概括。（学生回答） [教师归纳引申]在人类的历史上，好与环、恩与怨总是同时存在，时代的不同、文化的差异、阶级的矛盾等都会带来种种不理解。如何解决这个问题呢？林则徐的诗句告诉我们，只有宽容才会摆脱隔阂的阴影，真正走向相融一体。能够做到这一点并不是件容易的事，需要勇气、魄力、博大的胸怀，今天让我们倾听房龙先生的《宽容》序言，在作者丰富的想象与联想中体验宽容。（板书课题） 二、明确目标 学习在写作中运用丰富的想象、联想构造情节，表现主题的写作方法，并进而体会本文主题。 三、整体感知 请学生自读预习提示和注释①，对作家和作品有个整体的了解。 [掌握] 威廉•亨德里克•房龙（1882—1946），系荷裔美国作家和历史学家，1882年1月14日生于荷兰鹿特丹，1903年赴美，在康奈尔大学完成本科学业。1911年获德国慕尼黑大学博士学位后，曾在美国几所大学任教，后任记者、编辑和播音员等。1913年，出版第一部专著《荷兰共和国衰亡史》。1921年，《人类的故事》的出版使他一举成名。其著作主要是历史和传记，包括《人的解放》（即《宽容》）、《文明的开端》、《奇迹与人》、《圣经的故事》、《发明的故事》、《人类的家园》及《伦勃朗的人生苦旅》等。早在20世纪20—30年代，房龙的部分著作即被译成中文出版，影响了当时整整一代年轻人。房龙的著作，其选题基本上围绕人类生存发展的最本质的问题，其目的是向人类的无知与偏执挑战，普及知识与真理，使之成为人所皆知的常识，因而具有历久不衰的魅力，在久违近半个世纪的今天，又被国人重新发现，引起读者的热烈反响。 《宽容》初版于1925年。在这部著作中，房龙缕述人类思想发展的历史，倡言思想的解放，主张对异见的宽容，谴责反动势力镇压新思想的罪恶。 四、重点、难点的学习与目标完成的过程 一读：这篇序言的写法很有特点，像是散文诗，又像是寓言，初读一遍，你能否说出这个寓言大致说了一个什么样的故事？ 学生小组讨论，经老师点拨后明确 在一个无知的山谷，有着一群守旧的人们，他们固守着传统，愚昧、落后、固执，决不允许新生力量的出现，面对一位敢于向外边的世界探险，寻求解放和自由的青年，他们不予理睬，反而加以残酷的镇压，最终青年被残忍的杀害，而这些愚昧的人们也最终遭到了自然的报应。 作者倡言思想的解放，主张对异见的宽容，谴责反动势力镇压新思想的罪恶。 二读：细致朗读，作者运用了丰富的想象与联想，你能否说出这篇文章中一些具体事物代表什么？有什么含义？ 学生小组讨论，经老师点拨后明确 山谷：无知的领域，“宁静”见其愚昧，平静得可怕。 小溪：知识的源泉，在此文中“发源于昔日的荒山”指源于落后，“消失在未来的沼泽”指必须接受更新，打破旧势力，争取解放。 守旧的老人：反动守旧的势力，他们对新生事物极力排斥，甚至予以打击、疯狂的镇压。 山的那一边：指新的世界，具有新生力量的美好生活。“那边的山上有牧场，牧草同样肥沃，男男女女有同样的血肉，城市是经过一千年能工巧匠细心雕琢的，光彩夺目。” 青年：追求新生力量的勇敢的探险者，他不愿只停留在过去的生活，渴望新生事物，但毕竟力量有限，最终被强大的邪恶的反动的保守势力残忍地杀害。 最终特大干旱时山谷里的景象：无知的人们最终遭到大自然的报应。 三读：作者虚构了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，从而提出主张对异见的笑容，谴责反动势力镇压新思想的罪恶，作者的联想与想象极为丰富，体验一下如果不用联想与想象，直接来表述作者的意图，效果会是怎样的？ 学生小组讨论，经老师点拨后明确 联想与想象的运用，使复杂的道理变得简单化，容易让人理解和接受。如果不这样，而是直接以议论的语气写作，就会变得干枯，乏味，也不会这样引起读者心灵的震撼与共鸣。 五、总结、扩展 在这篇文章中作者尽管采用寓言的形式，但却并不影响其主题的表达。在当今的社会，野蛮、落后、愚昧的民族，面对新生的力量，加以残酷的镇压，并没有采取“宽容”的心态来面对。这种想象与联想的运用，突出了这种效果，在我们自己的写作中也应该尝试运用这样的方法。 六、随堂练习 运用联想与想象，谈论以下几个话题（任选其一） （1）灯 （2）亲情 （3）社会公德 七、布置作业 1、谈谈你对“宽容”的理解，在生活中什么时候需要宽容？（随笔） 2、《与名师对话》练习。 附：板书设计 《宽容》序言 房龙 山谷——无知——死寂 小溪——知识——干涸 应该宽容 老人——守旧——苦难 青年——创新——死亡 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955