| 关于改革课堂教学观念的建议 |
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练苏芬 课堂教学是学校工作的中心，抓好课堂教学是提高教学效率和质量的关键。因此，必须转变旧的课堂教学观念，特建议如下： 一、破重教轻学的课堂教学观念 １、要搞好游戏教学：游戏教学符合低年级儿童年龄特点，将抽象的数学、文字编成游戏形式，让学生学说、学做、学演、浅显易懂，有助于提高学习积极性和教学效率。２、要搞好自学教学：⑴通读，即在教师指导下对所学课文进行通读，了解全文思想，掌握主要内容。⑵质疑，即在通读过程中，对似懂非懂或对所学新知识提出问题。⑶互议，即分成小组各抒已见，克服个人认识上的片面性。⑷互查，即自学课文后，每位学生出几道考题，互相交换答题、评分。这样，能不断提高学生的探索精神和学习兴趣。３、要搞好归类教学；即教完一个单元后，将此单元的思想内容和知识结构进行分类、综合，并作两次阅读对比练习。一是与前单元的写作技巧对比；二是与前单元作品中的思想内容对比，目的是通过抓住本单元的要点进行抽象的总结和概括，使所学知识系统化、条理化，这不仅有利于学生对本单元内容的记忆，也使其对所学知识有进一步的理解。 二、破重视课内忽视课外的单向教学观念 学校要千方百计丰富和发展课外教学阵地。⑴要开设选修课。如开设“英语口语”、“英文打字”、“铜管乐队”、“电脑”、“戏剧”课等，既能发展学生的个性特长，又能打破在学习上的同步化。⑵开展学科小组活动。如语文、数学、英语等学科开展小组活动，既不要教材的限制，又对课堂教学内容起到扩大和深化的作用。⑶组织各种竞赛。如组织“灵巧双手的本领”、“书画大赛”、“国情知识竞赛”等等，既能锻炼学生自治、自理与社交能力，又能扩大知识面。⑷校内校外相结合，组织学生向社会学习，向大自然学习，学做合格的小公民，可请校外辅导员、英雄模范人物来校演讲、报告或上课，能使学生了解社会，并受到教育。 三、破重分数、轻智能的质量观念 传统的考试方法陈旧、单一，偏重考知识重分数，忽视学生能力。为促进教改的深入，在考试问题上应作出有益的探索。其一，应建立考试命题小组，对标准化考试进行研究，对各种试题的效度、信度、区分度和难度进行探索，并积累各科命题的数据资料，逐步向科学化命题过渡。其二，可改革考试方法，破除过去各学科考试一律都是笔试的“规矩”，应根据各学科特点，实行多样化考试，语文、英语除笔试外，增加口试听力测试；数学增加实地考察、计算等。其三，增加学生能力的考查，例如语文能力考查可分“看图说话”、“朗读课文”、“即席演讲”“书面考试”（包括基础知识、阅读分析、作文书写等），分别占10％、10％、10％、70％。同时，要做好考后三评：即“评分”由教师完成，“评语”由学生完成，“评讲”由师生共同完成，并做小结卡，记录考试的成功与失误。这样做的好处，一是与《教学大纲》要求“听、说、读、写”训练相结合，做到有机统一。二是能发挥每个学生各方面的才能，考查全面，成绩客观，优生能看到奋斗目标，差生能树立信心。三是能克服“磨时间”、“搞题海战术”的弊端，减轻学生过重的学习负担。四是使学生学会总结经验教训，做到“练一次，进一步”。同时教师也积累了资料，摸到规律，师生同有收获，堪称一举多得。 相关链接：教学论文
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