别让思想孤独——2003年高考作文(网友来稿)
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武汉市汉南一中 张大勇

2003年高考全国卷推出作文题“情感与认知”，这是关系型话题首次亮相。2004年，尽管高考命题权进一步下放，高考全国卷和众多分省（市）试卷的作文话题依然是关系型，足见这种话题的影响力之大。较之一般的话题，关系型的话题要求考生用全面双向的思维方式认知事物，考查的深度、难度和宽度非单向思维所能及，故而被命题者看好。可以预见，在相当长的一段时间内关系型话题还会出现在各类试卷上。

整体思辩、辨证思维是关系型话题作文的精髓，也是关系型话题作文的难点，下面以武汉市十一月调考的作文题为例，谈一下关系型话题写作中的常见问题。

一、简单拼接。评价关系型话题作文成败有一个基本的标准，那就是文章是否论及了题目所列对象的关系，这种关系是否成立。以“短暂与永恒”为例，文章必须回答“短暂与永恒”二者之间到底是何关系。如果回避了这个问题，或者语焉不详，这样的文章只能列入三类，是不可能获得理想的分数的。在实际的写作中，出现的较普遍的情况是，学生不让题目中列出的对象正面接触，直接碰撞，而是含糊其辞，简单拼接。如文章前半部分写“短暂”，后半部分写“永恒”，将二者简单相加就完成了论述。乍一看，满篇都是“短暂”“永恒”，似乎扣题甚紧，而实质上，这样的文章犹如两列对开的火车，呼啸而来，却终于擦身而过，文章在二者关系这个关键点上毫无建树。

关系型话题要求作文者对话题所涉及的对象作全面的观照，但这种全面不是加法式地一加一，而是要让话题所涉及的对象互为彼此，互相接触，互相策动 ，从而显示出它们之间的逻辑关系。

回到“短暂与永恒”这一话题上来，是否“短暂与永恒”的关系就深不可测，不能言及呢？实则不然。刘翔在雅典奥运会上一飞冲天，跑出了风一般的12秒91。短短的12秒91，刘翔告诉世界“我来了”，世界见证了欧美选手独霸短距离项目这一历史的终结，从此世界对黄种人要以全新的眼光打量，12秒91的意义不可不大。这就是短暂创造永恒的经典例子。当然，也可以从“永恒由无数的短暂造就”“短暂与永恒是统一的”等角度思考。一言以蔽之，关系型的话题只要放飞思维，让话题所列的对象面对面，让它摩擦，使它碰撞，火花总会产生，关系自会明了。

二、攻其一点。由于平时见到的作文话题以单一话题居多，不少学生对关系型话题很不习惯，写的是关系型话题，用的却是单一话题的思维方式，不是多点兼及，整体考量，而是攻其一点，实则偷换话题。在不少学生笔下，“短暂与永恒”悄悄变成了“短暂”或“永恒”，文章内容自然是以“短暂”或“永恒”某一方为主。因不折不扣的“叛变”话题，得分不高是情理中事。另有部分学生在收尾时似乎感到了偏题的危险，于是生硬地将单一型内容转型为关系型的内容，由于内容准备不足，文章总体而言给人以非常仓猝、别扭的感觉。还是“短暂与永恒”这一话题，有的学生写阿拉法特一生传奇，为巴勒斯坦的民族利益和民族解放不懈斗争，为中东和平鼓与呼，是一位大大的英雄。文章无疑是在写阿拉法特“永恒”的一面。为了纠偏应题，文章在最后发起“绝地反击”：“阿拉法特虽然只活了75岁，他的生命是何其短暂，但他为巴勒斯坦民族所作的贡献却是永恒的。”作者试图用这样的结尾挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾，可谓煞费苦心。然而四两拨不了千斤，仓猝之笔岂能掩盖累累硬伤？文章绝大部内容对“短暂”只字未提，又岂能让人相信作者是在谈论“短暂与永恒”二者的关系？在逻辑思维方面，如果75岁的生命还算“短暂”，什么样的生命才够得上长久？明显是作者情急之辞。

三、思辩不足。理性思辩的缺乏，不仅可以使文章思想缩水，品位大跌，很可能连题意的理解都出问题，根本入不了题。如对“短暂与永恒”中“永恒”一词的理解就很能说明问题。所谓“永恒”，应具有真、善、美的特质，应该代表人类公认的价值观和多数人的利益，而有些学生却并不这么认为。有篇文章写一位患病女孩将不久于世，在身体尚能支撑的时候，她向家人提出了一个要求，要游历蒙古大草原。家人满足了她的这一要求，女孩骑马完成了蒙古大草原之行，随后她无憾地离开了人世。作者于是感叹：女孩的生命虽然短暂，但其生命的意义却永恒。但读者委实弄不清这个女孩到底在什么地方体现了“永恒”。还有一位学生以早恋为内容，女孩子在前思后想后决定斩断情思，男孩子百感交集，既为分手而悲，又为女孩子为两人前途负责的选择而感佩，文章最后写道：“我们的交往虽短暂，但她的选择是永恒的，我对她的思念也是永恒的。”这位女孩子的行动充其量是迷途知返，看不出有多么高尚，少男少女之间的倾慕也枉谈“永恒”。如果这些也能称得上“永恒”，那也只是被亵渎、被贬值的“永恒”。

由此可见，部分学生的思想虽不乏前卫与大胆，但骨子里折射的却是肤浅和苍白。更多的文章津津乐道于寻常琐事，尺水风波，或写与家人短暂相聚，亲情永恒，或与同学萍水相逢，长久想念，或列举二三人人尽知的名人事例，点一点名人怎样短暂中创造了永恒。这样的写法不能说不可以，但委实太俗太滥，“泯然众人矣”，很难给人以冲击力，作为一个高中生的眼光与学养完全没有显现出来。加强人文素养，提升理性思辩迫在眉睫。

作者邮箱： zhangdy69@tom.com

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