创造性思维在作文中的运用

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 创造性思维在作文中的运

十字茶场中学   严景北

创造性思维在作文中的运用,就是我们所说的作文思维创新。

培养思维创新能力要养成拓展思维的习惯,因为从本质上看,思维创新就是思维多向拓展的成果。进行多向拓展思维,主要有以下集中途径:

1.纵向比较思维。不同时代事物、观念等的联系比较。如屈原、文天祥爱国思想的异同,张骞和王昭君出塞的意义比较等等。

2.横向比较思维。不同角度、地域之间的比较,如果是不同性质事物观念等联系比较,则为对比思维。

3.内向思维。有现象到本质的思维。材料作文的“料”常常是摆出现象提出问题,要写出立意深刻的文章,必须分析“料”的深层意蕴,透过现象揭示本质。

4.前后双向思维。逆溯原因,推想未来或结果。从材料出发,由此及彼,由表及里,由果溯因,不断推演,不断探究联想。

如果善于多向拓展思维,即使是有限的材料,也能写出丰富的内容;即使是人们熟知的材料,也能写出立意新颖的文章。只要多揣摩实践,一定会提高拓展思维能力。

【运用技法】

逆反思维。逆反思维就是打破思维定势而对现成结论作出否定的思维。例如人们说“万物丧志”,你说“玩物未必丧志”;人们常说“要快乐的享受生活”,你却认为“痛苦也是一种美丽”,人们探讨“生命不能承受之重”,你议论“生命不能承受之轻”……这都是逆向思维。

发散思维。发散思维是对某一事物、现象或观点作多角度思考而多向生发出见解的思维。人说“吃一堑,长一智”,你说“吃一堑反而少一智”,“长一智何必吃一堑”,“吃一堑未必长一智”,“吃一堑也能长三智”……这就是发散思维。

聚合思维。聚合思维也可以称为统摄思维,与发散思维相反,它是对多个事物、现象或观点进行联系和归纳的思维。

侧向思维。侧向思维在某种意义上说,是发散思维的形态之一。以“老马识途”为例,肯定“老马识途”是正向,否定“老马识途”则是反向。无论正反,都是围绕“识途”的“识”展开思维。但是分析一下,老马的长处在“识”——有见识、有经验,而如果让老马负重物跑长途,非把它累死不可。千里马是人才,老马也是人才,这时如果立意写一篇《善待“老马”用其长》的文章,就是侧向思维。

   范文:

珍惜与生俱来的感动

阳光总在风雨后,乌云上有晴空,珍惜所有的感动,我永远会在那里为你守侯。 

——题记 

传说女娲造人时,最先封入人体的就是感动。请聆听大自然吧!听一棵小草吐绿于狭缝之间,感动它的坚韧;听细雨滋润万物,感动它的喜悦;听苍鹰翱翔于天宇,感动它的自由。 

倾听春,当一只小虫吮吸小草猛然感到多汁,当一个孩子放风筝猛然感到飞腾,当一个患风痛的人猛然感到无比舒畅,他们一齐感动着把嘴噘成吹口哨形,发出共同的声音——春。 

倾听夏,傍晚青蛙在田间呱呱地叫,暴风雨在头上隆隆地响,杨柳随风摇曳长袖,我们共同感动夏日的热情奔放。 

倾听秋,感动是那“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”,“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”的气势. 

倾听冬,感动那独钓寒江雪的丰富的安静,莹白的世界,总是给人一种莫名的感动。 

我珍惜四季的感动。 

在家庭中,半夜学习之余,一杯送进屋中的白开水是一种亲情的流露,遇到挫折,在背后为自己默默祝福鼓劲的,是一股亲情的泉水,成功时,为自己拍手喝采的,也是一种亲情的感动,这所有的感动交织到一起,构成了我充满关爱,温情,幸福的家庭生活。 

在社会生活中,服务员的一声“欢迎光临”,列车员的一声“祝你平安”,老师的一声“下次努力”字里行蕴含着关怀,爱心与不懈的守候。我把这些感动视为一颗颗珍珠,一一拾贝,珍惜到永久。 

毕业之即,回首四年初中生活,有欢乐,有笑语,有挫折之中的一双双援助之手,有元旦联欢会上一个个小品,相声,有一次次班会中的自省与教导,有同患难的知己,有学习上的互助,在这即将离别之时只想对大家说一声“珍惜难忘初中生活的感动。” 

一方水土养一方人,一片落叶润一片情,亲身经历了寒冬,冷冽,秋风,清高,夏夜,绝句,春潮,暖身,在这个世界上我们有了这么多感动则不虚此行,而我们所要做的并不多,希望所有人记住“珍惜所有的感动,我永远会在那里为你守候。” 

这篇文章是聚合思维的成功范例。本文作者认为,人要懂得珍惜,只有懂得珍惜,才有快乐温暖。立足“珍惜”,作者放飞联想,搜寻自己生活、阅读中所积累的素材,然后运用已有的材料,对多个现象进行联系和归纳,根据自己的特长进行写作。

文章内容充实,观点鲜明,结构完整,有些语句极具意蕴,有较强的思辨性。体现了文章深厚的人文素养,展现以人为主,以人心灵的美好与纯洁,人格的健全和高尚为中心,凸现对人生的思索,思想积极,文情并茂,感人至深。

 
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