| 浅谈语文教学中的“猜” |
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摘要：在语文教学中，我们在培养学生读、写、听、说、看的同时，我们也要注重培养学生的思维能力和想象力，因此，在教学之中，我们可以引用“猜”这种方法，去引起学生的好奇心，点燃学生思维的火花，让学生自主的去探究，自主的想象。 关键词：“猜” 质疑 思维能力 想象力 好奇心 在语文教学中，我们在培养学生的读、写、听、说、看的时候，千万别忽略了学生的学习兴趣与想象力。我国著名的数学家华罗庚读书的方法是“猜书”，通过猜书来感悟书中的内容和书中的思想含义。所谓猜书，就是在没有看书中正文的前提下，通过文章的题目去猜这篇文章所写的内容、结构、思想感情。这种读书方法，不仅拓展了华罗庚的思路，也培养了他的想象力，与此同时，也激发了自己的读书动力。在教学中，我们为何不引用这种方法呢？以致达到激发学生的学习欲望，从而激发学生的思维，培养学生的想象能力，这样，让学生自由发挥，使学生有内容想，有话说。 语文教学中的“猜”实质上是一种质疑，是一种独立思考与自主探究。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这句话道出了善于质疑的重要性。学生在阅读文本的时候，要学会提出质疑，提出问题，这样才能引起好奇心，从而激发自己的想象力。李政道说过：“好奇心很重要，有了好奇心，才能敢提出问题。”确实是这样，学生一有好奇心，学习兴趣也就提高起来，以致激发学生的思维，一激发学生的思维，学生的思维空间就会拓展开来，课堂就不会冷冷清清了。 毫无疑问，中学语文教学存在着很多令我们无法回避和否认的问题，但我认为，最大的问题是在语文教学中忽略学生的想象力与独立思考的能力。新课改实施的过程中，我们经常可以看到这样的现象，在课堂教学中，教师一个问题下来就发动学生“讨论”，你一言，他一语，十分热闹，其中有些环节学生缺乏深入的独立思考和自主探究，结果只能是浮于表面形式主义，不少“热闹”和“活跃”是以扼制学生的独立思维能力和自主探究的能力为代价的，久而久之，学生的依赖性增强，学生的独立思维能力和自主探究的能力被扼杀。也就是说，这种做法只是一个走秀而已，没有实质性的意义，因为它忽视了学生的独立思维能力、自主探究的能力和学生的想象能力。这样下去，学生的学习只是表面上，而不能深层次的探究。如果是这样，咱们为什么不给学生一个自由发挥的空间？为什么不给学生插上想象的翅膀尽情飞翔呢？ 为了能让学生的思维有一个质的飞跃，为了能让学生的自主性有一定的提高，为了能让学生高兴地去学，本人从以下方面来实施语文教学中的“猜”： 一、从文章的题目来“猜” 好的标题能够吸引读者，能够引起读者的质疑，能够激发读者的思维。文章的标题隐含着诸多因素，比如说文章的内容、结构、中心等，抓住文章的标题就等于抓住文章的脉络，因此，在语文教学中，我们就得培养学生对文章质疑的习惯，善于让学生独立自主地通过文章的标题探究文章的脉络。我在上《旅鼠之谜》这篇课文时，在学生不看课文的前提下，围绕着文章的题目，去猜这篇课文到底讲什么内容，作者的思路是什么，作者为什么要写这篇文章。与此同时，我还叫学生通过这个题目，提出自己的质疑，然后大家一同探讨。学生各抒己见之后，然后再去阅读课本，看一看自己的所想与作者的思路是否吻合。这样一来，不仅唤起学生的好奇心，还可以让学生自主发挥。我之所以设计这样的环节，一方面是为了让学生自由的发挥自己的想象空间，一方面是为了提高学生独立思考和自主探究，另一方面，也让学生明白一个理：从文章的题目，可以知道文章的内容。 二、抓住文章的特点设计质疑 有目的的培养学生的想象力，使学生的能力个性得到充分的发展，让学生在探究学习中，养成一种独立思考的习惯，形成一种自主学习的方式。在语文教学，特别是在阅读教学中，要抓住文章的特点，设计教学方法，而这种教学方法是围绕学生的个性发展来实施的。《列夫·托尔斯泰》是一篇写人的文章，是一篇注重人物外貌描写的文章。因此，在上这篇课文时，为了吸引学生的注意力，我设计了这样一个环节：上课前，在多媒体的屏幕上投放出列夫·托尔斯泰的画像，叫学生根据列夫·托尔斯泰的画像简单描述他的外貌特征，并且通过列夫·托尔斯泰的外貌猜想一下列夫·托尔斯泰是一个怎样的人。通过质疑，学生的好奇心得到激发，思维空间也得到一定的飞跃，这时，整堂课就时时闪出智慧的火花，气氛异常活跃。 通过这样的设计，学生的质疑得到一定的体现，想象空间也得到扩展，学生在锻炼之中，也深深的知道，人物的外貌往往能体现出一个人的性格特点。 三、找寻关键词句去“猜” 一篇文章是由句子组成的，而句子又由词语构成的，也就是说，文章的思路，作者的感情，都体现在这些词句之中。在语文教学的过程中，教师要点燃学生思维的火花，就要引导学生能在文章看似平常，实有深意的文字中去质疑，去“猜”，也就是找寻文章关键词句。何谓关键词？关键的词语指：记叙文中最能突出人物性格特点、表现人物品质的或与中心有关的用得好的词语；说明文中最能说明事物特征的词语。何谓关键句？关键的句子指：①最能体现人物思想品质的句子；②意义深刻具有哲理的句子③运用修辞手法的句子；④找出中心句。明确了这些，关键的词句也就找到了，学生也就可以在这些地方提出质疑，去“猜”。我在上《大雁归来》这篇课文时，有一个学生提出这样一个问题：“它们都用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。”这句中的“基本信念是什么”？还有一个同学问这样一个问题：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”这句话所表达的思想感情是什么？学生一边阅读课文一边去寻找关键词句，并去思考，这样，学生的思维空间就会得到拓展，全文的内容也会很快豁然开朗。 有思，我们的能力才能得到提高，有思，我们的智慧才能更上一层楼。因此，在语文教学中，我们要注重培养学生的思维能力、想象力。如果我们能恰当地引入“猜”，那课堂就会火花四射，学生的学习兴趣也会提高很多。 相关链接：教学论文
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