海底世界
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教学目标：

１、学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。体会作者的赞美之

情，激发学探索大自然的兴趣。

２、继续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。

３、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。

４、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。

教学重点： 

　　　　　 学习归并自然段，给课文分段的方法。

教学难点：

　　　　　 掌握归并自然段给课文分段的方法。

教学过程：

一、导语激趣：

假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，

　　 你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看　　　 

　　 看那儿的奇异景色。

配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？

二、自学。（略）

三、读文课文：

１、出示投影：

　　　　 从哪些地方可以看出海底是“景色奇异,物产丰富”的世界?

　　　　 带着问题轻声读1、２、３自然段；

２、自学画批。

３、讨论：（用“画画，读读，议义” 的方法）

在讨论中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思：

（１）海上波涛澎湃的时候，；“宁静”是非常安静。

（“波涛澎湃”是波浪很大，互相撞击的意思；“平静”是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）

（２）在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星 

　　 星。

　　 （“黑暗” 是指太阳照不到的地方很黑，“．闪烁”是指有发光器深水鱼发出的 

　　光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。）

（３）海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。

（“窃窃私语”是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。）

４、有感情地朗读，读出奇妙的语气，第三自然段要轻声读，读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异，物产丰富。

５、归纳１、２、３自然段意。（１、提出问题； ２、 海底是宁静的，黑暗的； ３、海底是有声音的。）

６、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画（　 ），它们怎活动？画…。

７、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。

议： 老师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？ （具体）

找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？

能后退的是哪些动物？能旅行的呢？

８、讨论：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。）

这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。）

有感情地朗读这一段。

９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？

(从海底地形、植物和矿产方面谈。)

１０、　　　　　齐读第７自然段，议：为什么说“真是”？（体会赞美之情。）

１１、　　　　　总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？

四、讨论分段：

１、哪几个自然段介绍了海底的情况？ （２―――６自然段）

第一自然段说的什么？（提出问题）最后呢？ （总结）

　　　　２、分段：第一段：（１）；　第二段：（２――――６）； 第三段（７）。

　　　　３、说说你怎样学会分段的？

五、有感情地朗读全文。（自由读、指名读、评读。）

板书 　　　　　　　　　　　　海底世界

　　　　　 １、提出问题　　　　 ______　　 ____

　　　　　 ２、宁静黑暗

　　　　　 ３、有声音　　　　　　　　　　　　　　二景色奇异

　　　　　 ４、动物活动　　　　　　　　　　　　　　特产丰富

　　　　　 ５、地形植物

　　　　　 ６、矿产　　　　 

　　　　　 ７、总产　　　　　　 _______　 三

课堂练习

　　照样子填词：例： 青蛙（呱呱）

　　蜜蜂（　　　 ） 小猫（　　　 ） 小鸡（　　　 ）　 黄狗（　　　 ）

照原文填空：

　　海底是否（　　　　 　）呢？ 不是的。海底的动物常常在（　　　　　　）。你用（　　　　　　）一听,就能听见（　　　 ）；有的像蜜蜂一样（　　　 ），有的像小鸟一样（　　　　 ），有的像小狗一样（　　　　　 ）,有的还好像在打鼾。它们（　　　　　　）发出一种声音，（　　　　　　　）发出另一种声音，（　　　　　　）遇到危险还会发出（　　　　 ）。

 

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