“搭配不当”类语病例析(高三)

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贾铖虎

搭配不当是高考语病检测中常见的一种类型,在2007年全国及各省市高考试题中就有11处涉及搭配不当语病,因此在复习过程中应当引起我们的高度重视。搭配不当属于语法错误,基本上是针对句子成分间的关系问题而设置的,有关这类问题,常见的类型有:

   一、主谓搭配不当

   1.复杂的定语分解失当。如:

   例1.由20多个国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目,计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册。 (2007年全国卷Ⅰ)

   该句分解主干之后,主语为“项目”,谓语为“编纂”,显然,作为物的“项目”是无法实施“编纂”这一任务的。

   2.主谓结构的定语混淆了主语。如:

   例2.王维在继承传统的基础上,努力创造的具有鲜明个性的意境,丰富和提高了山水诗的表现技巧,对诗歌发展做出了贡献。 (2007年天津卷)

   该句中“王维在继承传统的基础上,努力创造的”是“意境”的定语,可以提炼为:“意境丰富和提高了表现技巧,做出贡献。”事实上做出贡献的应该是王维,而不是意境,把“努力创造的”中的“的”改为“了”即可。

   二、动宾搭配不当

   1.多宾语模糊了谓语的使用范围。如:

   例3.厚道有如参天的大树,替你遮挡暑热炎凉;厚道有如母亲的怀抱,替你抚慰喜怒哀乐。

(2007年重庆卷)

   该句中“遮挡”与“凉”搭配不当,“抚慰”与“喜”、“乐”搭配不当。

   2.多谓语和多宾语的混合使用造成失当。如:

   例4.在新形势下,我们应该树立新的文化发展观,推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵,着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。(2007年四川卷)

   当两个动词并列出现的时候,我们要审视一下它们所带的宾语是不是可以笼统对待,如果不可以则要进行分述,比如该句中“创新”是不能“挖掘”的,“内涵”是不可“推进”的,原句应修正为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”。

   3.成语作谓语时要明确其使用范围。如:

   例5.为了丰富城市生活,市政公司全面规划,修建了三个文化广场,其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。 (2007年宁夏卷)

   “夷为平地”一般指把高出来的、凸出来的建筑物铲平、消除,使成为平地,句子当中的“深坑”是不能作为“夷”的对象的。

   4.成分残缺造成现存动宾搭配失当。如:

   例6.这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语言技巧和表达效果,内容丰富,饶有趣味。 (2007年全国卷Ⅱ)

   “介绍”在句中的宾语是“语言技巧”、“表达效果”,这是不合适的,可以在“表达效果”后加“的知识”。另外,“详细的”修饰“介绍”,应将其提前,并改“的”为“地”。

   5.关注约定俗成的使用习惯。如:

   例7.南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元,而对应的普通列车硬座票价为106元、81元,相比之下,普通列车硬座票价要低一倍多。(2007年江西卷)

   出现数量增减的句子时,我们要注意:数词有确数、概数之分,概数前面不能加“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超过”一类词。此外,使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数,命题者常在此处设置语病,像该句中的“低一倍多”。

   三、修饰语和中心语搭配不当。如:

   例8.在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时,他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。

(2007年北京卷)

   数量词在运用过程中,主要体现的是量词的搭配问题,这也是汉语言的一个特色,要注意量词的常规运用,如该句中“一台”与“剧本”属搭配不当,可改为“一部……的剧本”。

   四、关联词搭配不当。如:

   例9.人们认为,团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加,而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。 (2006年湖南卷)

   关联词的运用要注意习惯搭配,不能违背逻辑关系随意使用,该句中“不只是”不能与“而是”搭配,应将“不只是”改为“不是”。

   五、两面对一面。如:

   例10.说实话,当时对自己的稿子能否被刊用,没抱太大的希望,因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。 (2007年山东卷)

   遇到“是否”、“能否”、“有无”、“和”、“与”、“及”等词语的时候,要注意前后语句的照应,防止发生两面对一面这样的语病,该句中“希望”的应该是刊用而不会是指“否”的意向,“能否被刊用”与“没报太大的希望”照应失当。

   总之,“搭配不当”这类语病最重要的分析方法是:第一,简化成分,分析主干,看是否搭配得当;第二,检查中心词和修饰语之间的关系是否恰当;第三,注意关键词语(关联词、存在矛盾关系的并列词语等),只要认真分析,一定可以轻松地应对这类问题。

 

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