如何为句子“看病”(高三)

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“辨析并修改病句”是每年高考必备的知识点,能力层级为D级。在高考的复习中,考生对病句的复习很重视,为了帮助考生从繁琐的知识中找出应对之策,现就对病句的病症做一些探讨。

病句,我们从概念上看,它之所以有“病”:一是不符合现代汉语语法规律和客观事理;二是不符合人们的语言习惯。由此,我们可以从语法结构和语意方面入手,找出一些应对之策。

一、注意句子的语法结构

这几年,高考从语法结构方面设题较为偏重。

1、看动词:涉及到动词+名词,看是否搭配。涉及到动词+其他成分,看是否有成分残缺。

例1:金乌炭雕工艺精湛,采用纯天然颜料着色,具有高雅、时尚、个性的艺术享受,还能吸附有毒有害气体,是一种环保艺术品。(08年全国Ⅱ)

析:“具有高雅、时尚、个性的艺术享受”属于动宾搭配不当,即“具有”与“艺术享受”不搭配。应改为“给人以……的艺术享受”。

例2:在经济快速发展的形势下,我们要关注一些行业的战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。(07年辽宁卷)

析:动词“关注”缺少宾语中心语。在此句中,“一些行业的战线过长”“生产力过剩”“造成新的资源配置不合理”构成并列,它们不能直接做宾语。因此应在“不合理”的后面加上“的现象”。

2、看主语:除了独词句、省略句等外,一般句子都要有主语,并且需要注意看这个句子主语是否一致。

例:一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华,才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。(07年浙江卷)

析:这个句子“才有了……诞生和发展”的主语应是上面那句话,显然这与这一句的主语“艺术家”不一致。所以应把“艺术”放在“才有了”前面。这样就通了。

3、看介词或连词:一个句子介词没有用好,会造成主语缺失。显然一个句子需要介词而又没有介词时,也会造成句意不通。另外,还要看它们位置是否正确。

例1:初始阶段,由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区,导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。(07年安徽卷)

析:这个句子由于使用了“由于”,而使这个句子缺少主语。若删去“由于”,那么主语“勘探队”便显现了,句意也因此就通了。

例2:联合国设立“国际家庭日”的目的,是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题,提高家庭问题的警觉性,促进家庭的和睦与幸福。(07年四川卷)

析:这句中“提高家庭问题的警觉性”有问题,“警觉性”从全句看是“各国政府和民众”的“警觉性”,而不是“家庭问题”的“警觉性”。这里缺少介词“对”,应在“提高”后加上“对”。这样句意就通了。

例3:诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因此我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范,那时我们的城市不仅会变得更加美丽,每一个人也会更讲文明。(08年天津卷)

析:“不仅”位置不当,造成理解不畅,应把“不仅”放在“我们的城市”前面。

4、看相邻且不并列的两个同性词语:看相邻的两个词语,主要看其是否存在意义重复。

例1:三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍,这可能是地方政府当初始料不及的。(08年江西卷)

析:在这句话中,相邻的两个词语“当初”和“始料不及”存在意义重复,即“始料不及”含有“当初”之意。应把“当初”删去。

例2:馨园社区居委会在展示的普法板报中,用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实,让读者在轻松的阅读中领略到法律精神的独特魅力。(08年海南、宁夏卷)

析:句中“案例”与“现实”存在意义重复。“案例”中含有“现实”之意,故应删去“现实”。

5、看并列词语:主要看它们词义范围有没有交叉、词性是否相同、它们是否按内在的逻辑关系排列。

例1:任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程,完全封闭的环境下不可能带来文明的进步,只会导致文明的衰落。(08年江苏卷)

析:“碰撞、融合、交流”属于并列的错误,它们没有按一定的逻辑排列。应改为“碰撞、交流、融合”,这里含有递进关系。

例2:荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用,可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。(08年全国Ⅰ)

析:“高血压、高血脂、冠心病、中风发作”属于并列不当。因为并列词语除词义不同外,还需要词性一致,而在本句中,“高血压”等属于名词,“中风发作”属于主谓结构,故其不能与其他词语并列。应删去“发作”。

6、看过长难理解的句子:过长且难理解的句子往往会出现语序不当、结构混乱等病症。

例1:中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力,越来越显示出相当高的学术含量,从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面,从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。(07年湖南卷)

析:“越来越显示出相当高的学术含量”不合句意。据句意应是学术含量越来越高。因此此句属语序不当。应改为“显示越来越高的学术含量”。

例2:听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课,大家兴致很高,还没到时间,村委会会议室就挤满了很多村民来听课,场面好不热闹。(08全国Ⅱ)

析:“村委会会议室就挤满了很多村民来听课”属于语序不当。这句话不合我们的语言习惯,读起来就拗口,据句意应是“挤满了……的村民”.因此这句应改为“村委会会议室就挤满了很多来听课的村民。”

例3:对家庭盆栽植物的摆放,专家提出如下建议:五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几上、书桌上比较合适,而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。(07年四川卷)

析:“针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几上、书桌上比较合适”属于句式杂糅,它本是“最好摆在……”和“摆在……比较合适”这两种句式糅在一起,因此两者应删其一。可删“比较合适”。

例4:高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构,运行时与轨道不完全接触,列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。(08年广东卷)

析:“列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的”属于句式杂糅。这有两种句式,即“列车……都靠电磁力来实现”和“列车……都是利用电磁力来实现的”。改法:两者可选其一。

二、注意句子的语意

理解一个句子,看它的语意是否通畅、明了,具体做法如下:

1、看动词:看动词主要看这个表动作的词“管”到句子的哪个地方。

例:市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。(07年江西卷)

析:“严禁在……的决定”有歧义,“捕杀野犬、狂犬”是否是“严禁”之列,这要看“严禁”管到哪里。从句意看,“严禁”可管到“养犬”,也可管到“捕杀野犬、狂犬”,由此便出现歧义。

2、看数量词修饰名词:当数量词修饰名词时,看前面修饰语修饰的范围。若修饰的范围模糊,那么就会造成歧义。

例1:今年4月23日,全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆,参观展览,聆听讲座,度过了一个很有意义的“世界阅读日”。(08年安徽卷)

析:“几十个报社的编辑记者”表意不明。“几十个”是修饰“报社”,还是修饰“编辑记者”,让人搞不清,造成语意不明。

例2:我校这次为四川地震灾区募捐的活动,得到了许多学校老师和同学的积极响应,在不到一天的时间内就募集善款三万余元。(08年山东卷)

析:“许多学校老师和同学”表意不明,它可理解为“许多”修饰“学校”,也可理解为“许多”修饰“老师和同学”,故出现语病。可改“学校许多老师和同学”。

3、看一面与两面是否照应

例:在交融与冲突并存的文化环境中,能否用东方雕塑语言来表达个性精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。(08年浙江卷)

析:“能否”是两方面,而下文是对应了一方面,显得不合逻辑。

4、看否定

例:一名韩国官员透露,有关成员国已达成一致意见,同意建立该项基金,以防止1997年那样的金融危机不再发生。(08年北京卷)

析:“防止”含有否定意,“不再”也是否定,这就构成了肯定,而这恰恰与句意相反,这就是否定不当。应删去“不再”。

以上是鄙人从做题的实际出发,结合“辨析并修改病句”的基础知识,找出的一点解题方略,以期帮助考生收到事半功倍的效果。

 

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