兴趣是最好的老师(人教版) |
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兴趣是最好的老师,这是教学中必须遵守的教学理念。课改中教师应针对小学生活泼好动、天真烂漫、好奇心强、喜欢表现等特点,充分调动学生的兴趣,以获得良好的教学氛围,取得最佳的教学效果。而语文学科又具备教学容量大,知识面宽,实用性强,信息传递快等特征,教学中更应该突出兴趣教学,以便触动学生学习的“情弦”,激发学习的主动性。这样才能实现“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者”(孔子)的教学成效。我认为培养小学生学语文的兴趣可以从以下三方面进行。 一、创设氛围,激发兴趣 良好的生活离不开良好的环境,同样良好的教学效果离不开良好的教学氛围。浓厚的教学氛围会激发学生的求知欲,催动学生的积极心理因素,达到内部情趣与外部环境的和谐统一,澎湃的激情与知识的意蕴相互碰撞,从而点燃心灵的火花,激发学生学语文的兴趣。教学中教师可以采取多种方法来创设氛围,激发兴趣。 (1)上“有形”课。指的是课堂教学要有绘画的功效,具备青、黄、赤、白、黑五色的视觉色彩,创设浓厚的学习氛围,触动学生灵动的求知欲。如根据课文具体内容张挂山川景物、名胜古迹、名人书法等字画,给学生以直观的认识,从而让学生更好地领悟课文的精髓。另外还可以让学生动手画出自己喜欢的图画,譬如指导学生画自己的家乡,将自己的家乡用色彩绘画出来,并写点简短的说明文字,在班内互相交流,这样不仅能够激发学生的学习积极性,而且能够培养学生热爱家乡的情感。 (2)上“有声”课。指的是课堂教学要有音乐的功效,具备宫、商、角、徵、羽五音的听觉享受,创设和谐的学习氛围,触发学生鲜活的求知欲。教师在课堂教学时可以运用朗读磁带、配音课件、欣赏音乐等多媒体进行课堂教学,增强课堂的活泼气氛,提高课堂教学效果。如利用适当的课时听听音乐,欣赏欣赏歌词,从中感受生活的美好。譬如听校园歌曲《乡间小路》,让学生在欣赏美妙旋律的同时,感受歌词的淳朴美。“走在乡间的小路上,暮归的老牛是我同伴。蓝天配朵夕阳在胸膛,缤纷的云彩是晚霞的衣裳。荷把锄头在肩上,牧童的歌声在荡漾,喔呜喔呜他们唱,还有一支短笛也在吹响。笑意写在脸上,哼一曲乡居小唱,任思绪在晚风中飞扬。多少落寞惆怅,都随晚风飘散,遗忘在乡间的小路上。”听着这样的歌曲怎能不让学生浮想联翩呢?又怎能不让学生感受到生活的美好呢?当然也会自然而然地激发起学生的学习趣味。 (3)上“有情”课。指的是课堂教学要有诗词的韵味,充沛的情感。常言说“人非草木,孰能无情?”教师首先应带着一颗情感的心登上讲台,精神饱满地讲授每一节课,以自己的真情感染学生的真情。要培养学生走进课文,学会感受课文中的喜怒哀乐与悲欢离合的情感,达到纯美的教育与人性的教育相结合的教学效果。 二、拓宽阅读,催发兴趣 “问渠那得清如许,为有源头活水来。”(朱熹)渠水的鲜活清澈,正是因为有源头活水的不断注入。教学中的阅读就是学生学习兴趣的源头活水,教师在传授教材内容的同时,要注意加强对学生进行拓宽阅读的训练;要让学生这渠水蓬勃鲜活起来,必须为其注入丰富鲜活的“活水”,即知识底蕴。如果教师只是照本宣科地讲教材,势必束缚住学生灵动的思维,扼杀了学生积极的创新意识。 而拓宽阅读就像催化剂一样,催动学生的心灵,打开学生的视野,激发学习兴趣;让学生从“井底”中跳出,由“青蛙”转变为“天鹅”,放眼看世界,看宇宙,看人生;进而培养学生良好的学习习惯。 拓宽阅读的方法有多种类型,笔者认为,最有效的莫过于建立“班级图书角”,每位学生每个学期捐献一本书,全班就会有四五十本书供全班同学相互交流。这样一个学期下来,每位同学至少可以阅读四五十本书,达到资源共享的良好效果。 当然,在学生阅读过程中,教师要给以正确的指导,并作好定期的抽查,如查阅读笔记、询问阅读情况,适当做点阅读讲座等。这样,学生边阅读,边整理笔记,天长日久就会积淀下丰厚的知识,为以后的学习打下坚实的基础。 三、展示才华,点燃兴趣 针对小学生活泼好动、喜欢表现,有强烈的好奇心等特点,教学中教师应该为学生创造展示才华的平台,让颗颗纯洁的心都划出闪亮的火花,点燃兴趣之烛,让每一位学生都有表现自我,秀出自我的机会,让每一份真情都能够自然而然地释放出来。譬如举办诗歌朗诵会、辩论会、故事演讲会;加强美文诵读、培养良好的晨读习惯等。 所以,教师在教学中,一定要摆正自己位置是“主导”,而不是 “主体”;学生才是教学中的“主体”。学生掌握知识的多少,不是取决于教师传授知识的多少,而是取决于教师能传授良好的学习方法,来激发起学生的学习积极性、趣味性。 “教学的依据是学生的兴趣、动机和渴望。”(前苏联教育家苏霍姆林斯基)培养求知欲,激发兴趣,变苦学为乐学才是人性化的教育教学,才能培养出有创造性的人材。 【张家口 尚义县第一中学 王 江 张家口 尚义县新兴街小学 张 玲】 相关链接:教学论文
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