花儿为什么这样红(苏教版八年级必修)

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 楚水实验学校初中部  八语     备课组集体备课教案

课题 花儿为什么这样红 课型 讲授 课时 2 授课时间

撰写人 顾桂凤 交流时间 整合时间 组长签字

校本课题 高效模式教学

教学

目标 知识与能力 掌握基础知识,了解花红的原因和说明的顺序与方法。

过程与方法 阅读课文,理清文章结构,学习运用逻辑顺序说明事理,在此基础上,探究文章为什么要按照这样的顺序写,品味文章生动的语言,体会说明文语言准确的特点,掌握本文中常见的说明方法。

情感态度价值观 认识自然,热爱自然,激发探索科学奥秘的兴趣。

重点 1.分析文章的说明方法及作用。

2、说明文语言的准确与生动性。

难点 课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度。

突破

策略 采用自主学习和合作探究的方法。

课前

准备 多媒体课件

教学设计详案 集体交流意见

第一课时

㈠、创设情境,导入课文  

1.借助多媒体演示自然界中万紫千红的花,激发兴趣。  

2.交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。  

3.展示本课教学目标。

㈡、整体感知,合作探究  

学生自由阅读课文(可默读,可小声读),边读边思考思考题:  

  

1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?在此基础上画出文章的结构图。  

(设计该题的目的,是为了训练学生的概括能力,让学生从整体把握文章的内容,体会文章结构的精巧)  

2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字,作者借来作为标题,而且贯穿全篇,引起每一层说明,这样写有什么好处?  

(设计该题的目的,是为了让学生体会文章标题的精妙,并进一步领会文章结构的严谨。)  

学生先自主阅读、思考,画出结构图,然后把自己的思考结果在小组内交流。  

第一题在小组交流的基础上,请小组代表上黑板板演(图形可不拘一格,只要能概括文章主要内容,表示文章结构即可),然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流. 

第二题指名交流,一位同学不可能回答完整,可集思广益,取长补短,不要拘泥答案,学生回答得有道理即要肯定。  

㈢、自主质疑  

人们说:“发现一个问题不如提出一个问题有价值”,读了本文,你对课文内容还存有什么疑惑吗?  

(学生自主质疑,交流讨论,然后教师引导学生释疑。)  

㈣、小结全课  

先让学生谈谈本节课的收获和体会,教师在学生回答的基础上作归纳小结。  

㈤作业设计:  

在熟悉课文的基础上,按照课文主体部分的顺序,将学生分为六个小组,分头从六个方面承担任务,试着去探讨、拓宽课文涉及的内容,查阅资料,请教生物老师、物理老师、化学老师,请教有经验的花工师傅等皆可以,收集课文中未讲到的关于花卉的知识,为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。  

板书设计

花儿为什么这样红             

                          贾祖璋

设疑————————解释————————总结

                 花儿为什么这么红

(分)(1)内部原因 ①物质基础 ②物理原理

③生理需要 ④进化观点 

(2)外部因素 ①自然选择 ②人工选择 

(总)大自然的杰作和人工培育的成果。

第二课时

一、明确本课教学目标

二、朗读全文  

学生朗读课文,进一步理解文章内容及结构的精巧。 

 

三、赏析语言  

本文语言准确、严密,你能从文中找出几例来说明吗?  

1、教师投影,出示自己赏析的例子和学生一起交流。  

2、学生仿照教师的赏析,从文中找出具体句子进行赏析,然后教师引导大家作全班交流。  

四、拓宽迁移  

1、按照第一节课后的分工,六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流,然后由小组代表在全班交流。  

2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识,以及同学的介绍,学习课文的结构方法,另设题目,写作相关的花卉知识短文。  

(教师可从中选择一些写得较好的文章,在班上举办一次花卉知识短文展览活动,进一步激发学生探索大自然的情趣。)  

五、作业设计  

学习本文了解了一些花的知识后,引导学生选择一两种自己喜爱的花,亲自栽培,定时观察,注意花的点滴变化,并坚持写好观察笔记。

板书:

课内练习 完成 《学习评价》

课后练习

教学反思

 

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