| 我们的知识是有限的(苏教版八年级必修) |
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楚水实验学校初中部初二语文备课组集体备课教案 课题 我们的知识是有限的 课型 新授 课时 1 授课时间 撰写人 李金云 交流时间 整合时间 组长签字 校本课题 高效模式教学 教 学 目 标 知识与 能力 1．理解课文内容，学习文章用例典型，叙说生动形象的语言特色。 2、层层设疑，安排巧妙。 3、学习运用典型事例生动说明事理的方法。 过程与 方法 培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明； 情感态度 价值观 理解文章中心，明白人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘，培养谦虚好学的好品质。 重点 用例典型，叙说生动形象。 难点 文中有关声学的知识。 突破 策略 教学本文以学生自学为主，教师适当点拨。 课前 准备 多媒体课件 教学设计详案 集体交流意见 一、情趣导入 一个学生曾问古希腊哲学家芝诺“老师，您的学问那么渊博，为什么还那么谦虚？”“知识就好像一个圆，已知的在圆内，未知的在圆外。知道的越多，这个圆就越大；圆越大，未知的就越多。”结论：随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己的无知。爱默生说“一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜”你知道声音和乐音是如何发出的吗？你知道蝉为什么会“唱歌”吗？你知道彗星是怎样形成的吗？意大利物理学家、天文学家伽利略，这位世界级的科学家说了一句具有吸引力、说服力和震撼力的话“我们的知识是有限的”，今天我们就来学习这篇课文(板书课题、作者) 二、课前热身 伽利略 （1564～1642）： 意大利物理学家、天文学家，早年入修道院学哲学和宗教。1581年入比萨大学学医。历任比萨大学、帕多瓦大学教授。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。大家肯定还记得他的两个铁球同时着地的理论吧。通过实验，推翻了向来奉为权威的亚里士多德关于“物体落下的速度和重量成比例”的学说，建立了落体定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理，因而他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。著作《对话》《论述》。 解题：文章标题“我们的知识是有限的”就是这位杰出的世界级的科学家的坦称，这本身就显得新颖精辟，有着相当的吸引力，作者是站在宇宙的高度上来看待我们人类目前所获得的知识，就更加显得凝重而深刻。这也是这篇文章要向我们阐明的作者的观点，道理。体裁：可见，本文也是一篇事理说明文(也可看作议论文) 三、合作探究 （一）、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。 （出示课件1） 1、有感情的读课文，找出难理解的字词，小组讨论。 2、文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？ 3、第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明一个什么道理？ 4、读了本文后，你认为伽利略是怎样的一个人？他身上有哪些优点是值得你学习的？ 5、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 （二）、合作学习。 1、先以小组为单位相互解答疑难问题。 2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。 （三）、反馈交流。 1、明确：读准下列字音（出示课件或小黑板1）啁啾 喈喈 翌日 彗星 宽宥弥补 臆度 窒息要求：先指同学读，有错误让其它同学纠正。记住本文出现的生字词。 2、文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？ 明确：运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。 3、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明一个什么道理？ 明确：第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的 4、读了本文后，你认为伽利略是怎样的一个人？他身上有哪些优点是值得你学习的？明确：开放性题目，说出一点即可。 5、研读赏析：阅读“另外有一次……铁簧片”（1）学生读课文，通过小给合作学习完成下列题目。 （出示课件或小黑板2） a、选段中写了哪些乐音？发声原理有何变化？ b、文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然？ c、现实生活中你还知道哪些发声方法？ （2）小组代表交流发言。 明确：a、指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声，以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。 b、人们的知识是有限的。 c、吹口哨、吹树叶（只要符合题意即可） 四、梳理巩固。学生谈收获，及还没解决的问题。（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。） 五、拓展训练。（如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行） 做《补充习题》 课后 作业 教学 备注 |
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