议论文如何用事例论据分析(粤教版高二选修)

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 议论文如何用事例论据分析

三维目标 

知识、能力目标:学生学会如何用好事例论据

过程、方法目标:讲练结合,合作探究 

情感、价值目标:掌握丰富的文史材料,学会利用到写作中的同时陶冶情操

教学重难点 

学生能领会方法并学会分析

教学用具 

多媒体 

教学流程

一、方法指津与学生练习

例后假设

1、即用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来,如:

前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基,青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团,竟被录取了。可是,他经过再三考虑,最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔,成为一代文学大师。可见正确的选择使他的青春无悔,人生无悔。

进行假设性的分析,有一个最基本的要求:就是你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面的,你就从正面来进行假设。

如果高尔基没有作出这样的选择,也许几十年后,世界上只会增 加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。 可见正确的选择使他的青春无憾,人生无悔。 

清代文学家纪晓岚的《阅微草堂笔记》载:一富户遭强盗抢劫

2、一家大小全被堵在屋内,唯15岁的做饭婢女睡在厨房,悄悄溜走,唤来全村乡亲,擒贼救主。主人感戴婢女的恩情,要娶婢女为儿媳,儿子也同意,于是,当天就为儿子与这位婢女成了亲。有人问:“为什么办这么急?”主人说:“事不宜迟,迟则生非。”

分析:主人这种雷厉风行的做法是明智的,假如他优柔寡断,迟一天,孩子大伯来了,会说尊卑不分;孩子他大姨来了,姑来了,老邻旧居来了,尊卑贵贱,门户高低,属相犯忌,择日良辰的说道全来了,这门亲事十有八九“泡汤”。

正面例子从反面假设

3、练习:美国大发明家爱迪生一生中有一千多项造福于人类的发明。其中的白炽灯至今仍在沿用。当初爱氏为找白炽灯的灯丝材料,经过了一千多次实验,淘汰了上千种材料,最后才获得成功。

分析:试想,倘若爱氏无恒心,能经受这一千多次失败的考验吗?无独有偶,药品“606”据说也是经历了606次的实验才制成的,故发明者命之为“606”。倘若发明者缺少恒心,哪怕是在进行到605次试验的时候,便退下阵来,还会有“606”的诞生吗?

正反对比

    一个正面的例子,一个反面的例子放在一起,接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析。

1、孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军才有了马陵道之胜 。

矛盾:同是孙膑为何落得两种境遇呢?

分析:就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只图私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中,如何施展大志呢?而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,正得以充分发挥作用。可见,好集体不会埋没人才。

只有这样对事例进行的对照的分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点

2、练习:确实,凡有真才实学的人总是虚怀若谷的,他们决不把自己的才能向人夸耀,也决不把自己的成绩作为谈资。他们只是兢兢业业与自己热衷的事业,不断锻炼,提高自己,不断充实完善自己。他们从不满足,总是在争取更大进步,超过已得的,从而达到更高的境界。

分析:可是,一些不学无术、一事无成的人不但不承认不足,反而常自高自大,不可一世。即使他们取得了一点小小的成绩,他们也要像抓住一根救命稻草一样视为珍宝,沉湎于此,不思前进。但“骄傲使无知的别名”,他们自吹自擂,把点滴成绩看作莫大的“荣誉”,这种愚蠢可笑的做法不恰恰是无知的表现吗?

      运用对比,有力地证明了“有真才实学的人总是虚怀若谷的”这一论点。

二、合作探究:根据所给材料用假设关系复句或正反对比分析

1、学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必将导致失败。赵人邯郸觉得楚人走路好看,便盲目模仿,落得最后忘记了自己的步伐只得爬回赵国的下场。东施羡慕西施的美丽,觉得她一肌一容,尽态极妍,便学习她的姿态,照搬她的动作,可她终究不是西施,在别人看来她不但不美丽,反而成为做作的典范。真是偷鸡不成反蚀米,她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚里。

分析:倘使邯郸能在学步之时,融自己的步伐特点,在借鉴的同时取长补短走出自己的一步,形成独特的步伐特点,可能他就不至于爬回赵国了,说不定还会走出他人推崇的步伐;假若东施能充分认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿,或许也会成为一种新形式的“美”的代表,使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。(考场优秀作文《走出属于自己的一步》)

反面的事例做正面假设

2、自强是成功的基石。我国宋朝的文豪苏洵,几次赶考都名落孙山,一些人更是对他冷嘲热讽,但他没有灰心,而是闭门苦读,终于因散文有极高的造诣而名列唐宋八大家;举世闻名的音乐家贝多芬,30多岁就耳聋,他没有屈服于命运的安排,在听不见声音的情况下,创作了大量优秀作品,并谱出时代的最强音“扼住命运的咽喉”;居里夫人,这位伟大的科学家,作为镭的发明者,荣获诺贝尔化学奖,耀眼荣誉没有使她陶醉,她仍如从前一样孜孜不倦地工作,使她成为两次获得这一殊荣的唯一女性。

举例尽可能用排比句,顾及古今中外,对事例的叙述尽量简洁,突出话题中心。

分析:这些伟人之所以能够取得成功,是因为他们在挫折面前,毫不自卑;在成就面前,毫不自负,始终自强不息。如果苏洵不自强而自卑,哪有那些脍炙人口的散文佳作?如果贝多芬不自强而自卑,哪有那些动人心魄的音乐作品?如果居里夫人不自强而自负,荣誉的光环岂能再次将她萦绕?所以说,自强是成功的基石。

正面例子从反面假设,分析要紧扣话题,考虑使用因果复句或假设关系的复句,提高论证的逻辑性和说服力。

3、是的,只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致,只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日,向神秘的数学问题挑战,取得了世界领先的成绩;水稻学家袁隆平,踏遍祖国山山水水,寻找野生水稻,从而探索优良水稻品种的培育,成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士,他们无畏于“涉深水”,在更高、更深的领域开拓,进取。

从反面假设举例,与上段形成对比

   反之,如果对任何事物只是浅尝辄止,稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意,都像《伤仲永》中的仲永如果能继续像少年时代那样努力,那就不会有长大后一无所成了。那么自古至今,就不会取得什么生产上、科技上的进步,人们也不会创造什么现代化生活了。

4、假设对比结合:

其实,历史已不只—次向人们鸣响了警钟,假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言,他又何至于病入膏盲而—命呜呼呢?假如当初马谡采纳了王平的建议,他又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下?话又说回来了,如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法,何以能称雄于六国?如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政,又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴”呢?综上所论,不难看出:善纳人言者,昌;不纳人言者,亡!

三、本课小结

    在掌握丰富材料的基础上,能灵活掌握论据的使用方法,使用论据既要做到典型,又要有点题的议论分析。

 

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