七---九年级文言文实词摘录(人教版九年级) -- 中学语文教学资源网

七---九年级文言文实词摘录(人教版九年级)


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七—九年级学生掌握的重点实词、虚词（徐州教研室编印的新航标）一、解释下列常用的文言实词练习。安：风雨不动安如山。安得广厦千万间。安能辨我是雄雌。衣食所安，备：一时齐发，众妙毕备。犹得备晨炊。被：同舍生皆被绮绣。将军身被坚执锐崩：中间力拉崩倒之声。先生创业未半而中道崩殂。比：其两膝相比者，天涯若比邻。比至陈。曹操比于袁绍。每自比于管仲乐毅。鄙：肉食者鄙。先帝不以臣卑鄙。兵：兵革非不坚也。今南方已定，兵甲已足。上使外将兵。薄：薄暮冥冥。狐裘不暖锦衾薄。策：策之不以其道。执策而临之曰。策勋十二转。称：不能称前时之闻。人生在世不称意。先帝称之曰能。称大楚。乘：公与之乘。车六七百乘。从今若许闲乘月。诚：今诚民吾众诈自称公子扶苏。此诚危急存亡之也。臣诚知不如徐公美。帝感其诚。次：又间令吴广之次所旁丛祠中。次北固山下。陈胜吴广皆次当行。从：太守归而宾客从也。择其善者而从之。从乡之先达执经叩问。民弗从也。从民欲也。达：指通豫南，达于汉阴。不求闻达于诸侯。旦：每至晴初霜旦。当：当窗理云鬓。当此时，诸郡县苦秦吏者。当奖率三军。道：不足为外人道也。会天大雨。得道多助，伐无道，诛暴秦。策之不以其道。益慕圣贤之道。以咨诹善道。得：家贫不能常得。得鱼腹中书。余因得遍观群书。犹得备晨炊。所识穷乏者。度：关山度若飞。度已失期。端：东坡右手指右端。果如鹤立云端。其人视端容寂。伐：伐无道，诛暴秦。十年春，齐师伐我。伐竹取道。反：窥谷忘反。始一反焉。方：方七百里。方其出海门，仅如银线。方欲行，转视积薪后。余年幼，方出神。分：今天下三分。弗敢专也，必以分人。舟首尾长约八分有余。男有分。而忠陛下之职分也。奉：不知口体之奉不若人也。妻妾之奉。奉命于危难之间。至于负者歌于途。负势竞上。更：是日更定。士别三日，即更刮目相待。室中更无人。劝君更尽一杯酒。故：温故知新。而两狼之并驱如故。扶苏以数谏故。既克，公问其故。故时有物外之趣。故独亲其亲。广故数言欲亡。顾：顾野有麦场。三顾臣于草庐之中。固：固以怪之矣。而戍死者固十六七。汝心之固，固不可彻。固国不以山溪之险。观：启窗而观。可远观而不可亵玩焉。由此而观之。此则岳阳楼之大观也。归：男有分，女有归。一屠晚期归。云归而岩穴冥。吾谁与归。国：出则无敌国外患者，国恒亡。夫大国，难测。去国怀乡。固国不以山溪之险。过：人恒过。及鲁肃过寻阳。号：阴风恕号。故自号曰醉翁也。因以为号焉。和：春和景明。政通人和。西和诸戎衡：左手倚一衡木。困于心，衡于虑。会：迁客骚人，多会于此。会宾客大宴。每有会意。长风破浪会有时。会当凌绝顶。惠：小惠未偏。甚矣，汝之不惠。疾：虽乘奔御风不以疾也。必为有窃疾也。及：君美甚，徐公何能及君也。及日中则如盘盂。若有作奸犯科及为忠善者。极：感极而悲者也。初极狭。南极潇湘。此乐何极。既：既加冠。将军既帝室之胄。既而儿醒。加：而山不加增。弗敢加也。既加冠。假：乃悟前假寐。每假借于藏书之家。以是人多以书假余。间：山间之四时也。骈死于槽枥之间。遂于外人间隔。中间力拉崩倒之声。又何间焉。又间令吴广之次所旁从祠中。见：风藐小之物。见渔人，乃大惊。曹刿请见。于是见威王。才美不外见。将：爷娘闻女来，出郭相扶将。上使外将兵。王侯将相宁有种乎。项燕为楚将。天将降大任于是人也。公将战。自将磨洗认前朝。景：春各景明。四时之景不同。径：小园香径独徘徊。一狼径去。以径寸之木。旧：增其旧制。亲旧知其如此。居：面山而居。居届堂之高。佛印居左。不可久居。居数月。举：举大计以死。傅说举于版筑之间。举杯消愁愁更愁。具：仲永生五年，未尝识书具。罔不因势象形，各具情态。故人具鸡黍。此人一一为具言所闻。绝：以为妙绝。佛印绝类弥勒。率妻子邑人来此绝境。沿溯阻绝。群响毕绝。猿则百叫无绝。奇山异水，天下独绝。空：空谷传响。浊浪排空。而或长烟一空。空乏其身。良：有良田美池桑竹之属。此皆良实。、临：有亭翼然临于泉上者。临溪而渔。执策而临之曰。把酒临风。临表涕零。故临崩寄臣以大事也。名：题名其上。死即举大名耳。故虽有名马。名之者谁。山不在高，有仙则名。不能名其一处也。又患无硕师名人游。能：虽有千里之能。能面刺寡人之过者。期：期在必醉。度已失期。陈太丘与友期。斯年之后，虽欲言，无可进者。奇：明有奇巧人。邑人奇之。舟首尾长约八分有奇。奇山异水，天下独绝。强：昂首观之，项为之强。以弱为强者。赏赐百千强。亲：寡助之至，亲戚畔之。亲贤臣。不独亲其亲。秋：明察秋毫。此诚危急存亡之秋也。去：一狼径去。游人去，而禽鸟乐也。我以日始出时去人近。阙：不知天上宫阙。必能裨补阙漏。略无阙处。如：天时不如地利。日初出如车盖。若：仿佛若有光。若听茶声然。曾不若孀妻弱子。若为佣耕，何富贵也。若作奸犯科及为忠善者。善：择其善者而从之。京中有善口技者。以咨诹善道。上：天与云与山与水，上下一白。负势竞上。上使外将兵。能面刺寡人之过者。少：但少闲人如吾两人耳。陈涉少时。宾客意少舒。舍：便舍船。屋舍俨然。胜：战必胜矣。我言秋日胜春朝。高处不胜寒。予观夫巴陵胜状。不可胜数师：温故而知新。可以为师。齐师败绩。时：一时齐发。然则何时而乐耶。学而时习之。故时有物外之趣。时人莫之许也食：食不饱，力不足。日再时，无鲜肥滋味之享。皆出酒食。食马者不知其千里而食也。书：无从致书以观。乃丹书帛曰。家书抵万金。属：属予作文以记之。召令徒属曰。神情与苏黄不属。有良田美池桑竹之属。属引凄异。数：又数刀毙之。卒数万人。扶苏以数谏故。项燕为楚将，卒数万人。珠可历历数也。说：马说。爱莲说。学而时习之，不以说乎。诣太守，说如此。汤：及日中如探汤。浩浩汤汤，横无际涯。通：初极狭，才通人。阡陌交通。鸣之不能通其意。中通外直。道不通。通计一舟。亡：河曲智叟亡以应。今亡以死。或以为死，或以为亡。国恒亡。暮果大亡其财。王：王侯将相宁有种乎。陈胜王。罔：学而不思则罔。罔不因势象形。望：潭西南而望。先达德隆望尊。自既望以至十八日为最盛。微：微闻有鼠作作索索。见藐小之物。微斯人，吾谁与归。委：委而去之。谓：是谓大同也。谓为信然。秦王使人谓安陵君曰。予谓菊。太守自谓也。鲜：芳草鲜美。陶后鲜有闻。向：磨刀霍霍向猪羊。寻向所志。秋天漠漠向错黑。信：牺牲玉帛，弗敢加也。小信未孚。愿陛下亲之信之。谓为信然。欲信大义于天下。行：三人行。将军向宠，性行淑均。行拂乱其所为。大道之行也。许：曳物许许声。杂然相许。时人莫之许也。先生不知何许人也。高可二黍许。一百许里。遂许先帝以趋驰。寻：寻向所志。不久寻病终。阳：已而夕阳在山。阴阳割昏晓。河阳之北。要：便要还家。遗：邻人京城氏霜妻有遗男。是以先帝简拔以遗陛下。已：是亦不可以乎。死者长已矣。易：寒暑易节，始一反焉。易如反掌。益：孤常读书，自以为大有所益。曾益所不能。香远益清。意：目似暝，意暇甚。宾客意稍舒。其诗以养父母收族为意。每有会意。鸣之不能通其意。醉翁之意不在酒。阴：佳木秀而繁阴。朝晖夕阴。达于汉阴。引：属引凄异。友人惭，下车引之。丁壮者引弦而战。引喻失义。应：前者呼，后者应。佣者笑而应曰。为天下倡，宜多应者。急应河阳役。游：皆若空游无所依。往来而不绝者，滁人游也。又患无硕师名人与游。有：则有去国怀乡。为字共三十有四。语：便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。如有所语。旦日，卒中往往语。欲语泪先流。此中人语（yù）云。寓：山水之乐，得之心而寓之酒也。寓逆旅。援：余立侍左右，援疑质理。此可以为援而不可图也。远：有朋自远方来。亲贤臣远小人。知：人不知而不愠。不知为不知，是知也。孰为汝多知乎？指：虽人有百手，手有百指。手指不可屈伸。不能指其一端。自是指物作诗立就。止：一狼得骨止。河曲笑而止之曰。止有剩骨。志：燕雀安知鸿鹄之志哉。寻向所志。处处志之。至：前狼止而后狼又至。寡助之至。色愈恭，礼愈至。走：录毕，走送之。卒：爱士卒。卒获有所闻。作：其中往来种作。属予作文以记之。、私拟作群鹤舞于空中。盗窃乱贼而不作。冻风时作。一鼓作气，再而衰。若有作奸犯科及为忠善者。二、解释下列常用的文言虚词之：此则岳阳楼之大观也。公与之乘。小大之狱。予独爱莲之出淤泥而不染。宋何罪之有？何陋之有？居庙堂之高。马之千里者。有良田美池桑竹之属。曾不能损魁父之丘。公输盘为楚造云梯之械。辍耕之垄上。公将鼓之。怅恨久之。一室之内。四海之内。者：遂率子孙荷担者三夫。北山愚公者，年且九十。诸葛亮孔明者，卧龙也。而：温故而知新。中峨冠而多髯者为东坡。尉剑挺，广起，夺而杀尉。若夫日出而林霖开。可远观而不可亵玩焉。禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。饮少辄醉，而年又最高。河曲智叟亡以应。朝而往，暮而归。其：食马者，不其能千里而食也。其人视端容寂。其一犬坐于前。不能指其一端。其如土石何。其真无马邪？其真不知马也。以：不以物喜，不以己悲。扶苏以数谏故。策之不以其道。以残年余力。域民不以封疆之界。投以骨。故临崩寄臣以大事也。意将隧入以攻其后。以光先帝遗德。属予作文以记之。引喻失义，以塞忠谏之路也。先帝不以臣卑鄙。我以日始出时去人近。焉：且焉置土石？肉食者谋之，又何间焉。忽啼求之，父异焉。不复出焉。惧有伏焉。虽：虽乘奔御风不以疾也。故余虽愚，卒获有所闻。然：父利其然也。谓为信然。然志犹未已。然足下卜之鬼乎。闻之，欣然归往。望之蔚然而深秀者。其人视端容寂，若听茶声然。乃：太丘舍去，去后乃见。乃重修岳阳楼。问今是何世，乃不知有汉。当立者乃公子扶苏。于：公与之乘，战于长勺。告之于帝。未尝不叹息痛恨于桓灵也。故天降大任于是人也。还于旧都。受制于人者不致也。使人之所恶莫甚于死。生于忧患，死于安乐。为：不足为外人道也。士卒多为用者。舌一吐而二虫尽为所吞。公输盘为楚造云梯之械。为宫室之美，妻妾之奉。中轩敞者为仓。行拂乱其所为。为宫室，器皿。武陵人捕鱼为业。为坻，为屿。孰为汝多智乎。所：无何，见宫殿数十所。衣食所安，乃大惊，问所从来。此先帝之所以兴隆也。此臣所以报先帝而忠陛下职分也。所以动心忍性。吾知所以距子也。何：何以战？又何间焉？或：或王命急宣。一食或尽粟一石。或异二者之为。且：年且九十。且焉置士石。且欲与常马等不可得。且壮士不死即已。存者且偷生第9周作文范围：以“ 校园生活 ”为话题题目自拟。训练重点：以写人为主。记叙的要素要交待清楚。一、写法指导：主要写法是：一是通过一件事来写人，二是通过几件事来写人。三是以写人为主的记叙文，要通过对人物的语言、行动、心理和外貌描写，来塑造人物形象、刻画思想品质，展现性格特征。（一）、指导审题：审题：审题就是要准确地把握题旨、审清范围、确定文体、明确有关要求。 1、审文体：这个题目应写成记叙文。（人教版八年语文上册P28《学习阅读记叙文》）任何一篇记叙文，都要回答这样几个问题；什么人？发生了什么事发？在什么时间和地点发生的？事件的起因、经过和结果怎样？一般把人物、时间、地点和事件的起因、经过和结果称为记叙的六要素。阅读记叙文，抓住了这六要素，也就大体把握了全文的基本内容。写记叙文，也是一样，要把记叙的要素交待清楚。记叙文有侧重写人的，侧重写事的，侧重写景状物的。以写人为主的记叙文，要通过对人物的语言、行动、心理和外貌描写，来塑造人物形象、刻画思想品质，展现性格特征。以写事为主记叙文，要将事件的起因、发展和结果交待清楚，交待清楚事件的意义和影响。写景状物的记叙文，要抓住景物的特征有层次的进行描绘的，并抒发作者的思想感情。记叙文的写法有：用第几人称，遵循什么顺序，记叙的线索，选材和剪材的特点等。语言要有表现力，平时要背诵一些优美或者含义深刻的名言和警句。主要写法有两种：一是通过一件事来写人，二是通过几件事来写人。 2、立意：要健康，要积极向上。 3、审选材范围：回忆校园生活你在学校里受过老师的表扬或批评吗？当时有怎样的心理感受？把事情和感受写出来。某次校园活动中（运动会或元旦联欢会等），你印象最深的是什么事或什么场景？当时的心理感受怎样？把事情和感受写出来。校园生活，有留给你记忆深刻的事情吗？如一些感人的爱的故事期中考试前你的一天生活（二）、指导构思：学生在老师的指导下列写作提纲学生根据自己的生活体验，拟题，选材，构思。有的同学：拟题：期中考试前的烦恼老师在忙：英语老师的作业量加大了，课堂作业由原来的写十个单词，增加到几十个。家庭作业由原来的抄一个单元的单词到抄几个单元的单词。数学老师由原来的挤占时间到挤占音体美的课，也都是提前预约的。物理教师是讲义加学习报。同学们：是夜以继日。主要表现在早6：40到校，晚上 5：00放学。注意：记叙的要素交待清楚。以记事为主的记叙文。叙事要围绕一个中心。叙事要把叙握好线索。叙事应有详有略。在记叙中注意运用多种表达方式。记叙文要写得有波澜。章结构：有一个线索。可以是时间线索，可以是空间线索。二、学生小组交流，补充自己的提纲。三、学生列提纲后小组交流、修改提纲四、开始写作。五、反馈修改，进行二次创作。阅读八年级《同步阅读》P98《多年父子成兄弟》是以写人为主的记叙文，分别从不同的方面写父亲：父亲是个绝顶聪明的人，父亲是个很随和的人，父亲对我的学业是关心的，但不强求，我和儿子的关系也是不错的。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问” 由此表现一个平等和谐的父子关系凸现在读者面前。阅读八年级《同步阅读》P77的《坠落过程》是以记事为主的记叙文。记叙的是：儿子从三层楼上坠上，母亲以最快的速度冲上去接住了儿子的经过。事件的起因、经过和结果交待得非常清楚。学生根据自己的习作，有选择的阅读范文，看看自己的习作存在什么问题，对照修改自己的习作，学生进行第二次创作。第11周作文范围：以“家庭生活”为话题，题目自拟。训练重点：以写人为主。写文章中心明确，条理清楚，详略得当，尽量写出自己的独特的体察和感受。一、写法指导：（一）、指导审题 1、审文体。要求写以人为主的记叙文。以写人为的记叙文主要写法是：一是通过一件事来写人，二是通过几件事来写人。三是以写人为主的记叙文，要通过对人物的语言、行动、心理和外貌描写，来塑造人物形象、刻画思想品质，展现性格特征。 2、审题与立意立意，指的是确定文章的中心意思，也就是确定文章的主旨。主旨从哪来？主旨从作者对具体材料的分析感悟中来。 3、审题后确定选材范围，并选取典型材料。同学们，你们可以说每天都生活在幸福温馨的家庭环境里，有的同学可以说时时刻刻都能感受到长辈的精心呵护，每天都能耳闻目睹一些感人的爱的故事。下面就让我们一起来回忆一下吧：想一想，父母呵护我们的最典型的事件是哪一件，或哪几件事？当时的情形是怎样的？你有何感受？把它记录下来。想一想，爷爷奶奶呵护你着最典型的事件是哪一件？当时的情形是怎样的？你有何感受？想一想，外婆外公呵护你着的典型的事件是哪一件？或哪几件事？当时的情形是怎样的？你有何感受？想一想，你的父母是怎样孝敬你爷爷奶奶的，最让你感动的是哪一件事？或哪几件事？当时的情形是怎样的？你对他们的看法是怎样的，把它记录下来。想一想，你的父母在与你叔叔婶子相处的怎样？让你最感动的一件事是哪一件事？或哪几件事？当时的情形是怎样的，给你留下怎样的印象？你有什么感受？把它记录下来。想一想你的父母在与你的邻居相处的怎样？最让你感动的事是哪一件？或哪几件事？回想当时的情形是怎样的？把它记录下来。注意：如果选取的是事几件事，这几件事应是不同类的事件。（二）指导构思学生在老师的指导下列写作提纲学生根据自己的生活体验，拟题，选材，构思。如果你想通过几件事来表现人物的品质，可以参考八年级语文上册《老王》文章写了有关老王的几个片断： 1、老王以拉三轮车为职业。 2、老王生理上有缺陷。 3、老王居住条件差。 4、老王给我们家送冰，价钱减半。 5、老送默存去医院看病，收了钱还不好受。 6、老王幸亏有一个老主顾，才得以维持生活。 7、老王在病重时给我家送来鸡蛋和一瓶香油。 8、老王病死了，我很伤感。也可以参考《多年父子成兄弟》的文章结构。八年级语文上卷同步阅读P98 1、父亲是个绝顶聪明的人。 2、父亲是个很随和的人。 3、父亲对我的学业是关心的，但不强求。 4、我和儿子的关系也是不错的。 5、我对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问” 一个平等和谐的父子关系凸现在读者面前。如课你想通过一件事来表现人物的品质，可以借鉴人教版八年级上册第二单元的《背影》《台阶》的文章结构。《背影》以“背影”为线索，按时间顺序写浦口车站送别。即： 1、祖母死， 2、回家奔丧、安葬、 3、送别。表现了父子相爱相怜的思想感情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感恩。文章还通过人物的语言、动作、外貌描写来表现父爱和儿子的感恩。《台阶》以“台阶”为线索，也按时间顺序写父亲盖有九级台阶的新屋的经过。即： 1、嫌家三级台阶低、 2、积攒财物、盖新屋、 3、父亲老了。突出表现了父亲对社会地位的追求，突出父亲受人尊敬的性格。八年级语文上卷同步阅读P91《三袋米的故事》 1、儿子考上了县重点一中，因父亲去世，母亲又多病，生活贫困，有时连饭都吃不饱。 2、儿子决定退学，母亲挥起巴掌重重的甩在儿子的脸上，儿子终于去上学了。 3、母亲瞒着儿子，每天天蒙蒙亮，就揣着空米袋，拉着棍子到十多里外的村子去讨饭，将讨来的米送到儿子学校。 4、儿子不负母望，考上清华大学，学校请母亲去开表彰大会。三、学生列提纲后小组交流、修改。四、学生拟题写作。五、反馈修改。学生对照范文自改、互改、教师批阅。附范文： 1、八年级语文上卷同步阅读P91《三袋米的故事》 2、《爱的偏方》（摘自2006.9.16《扬子晚报》有删改）去年，我不到十四岁，竟患上了偏头痛。曾有人告诉我：那是一种很难治疗的顽疾呀。偏头痛发作时，痛得让人难以忍受。从此，我整天精神不振，夜不能眠。每当病情发作时，总像是生命的最后时光即将来临。母亲急了，到处打听治疗偏头痛的偏方。她听一位老中医说，枕着野菊花睡觉能治偏头痛。于是，母亲眼巴巴地盼着秋天快点到来。秋天到了，荒山野岭上总是开满金黄色的野菊花。我能想象母亲望着天边的晚霞，等待野菊花早早开放快快成熟的情景。等到野菊花可以采摘的时节，母亲提着一只小竹篓，像在田间劳作一样，一边回想我成长的岁月，一边采摘那些成熟的野菊花。等到秋末的时候，家里的阳台上晾满了野菊花。母亲把这些野菊花分成两部分，一部分用一块好布，做成菊花枕头；另一部分择净，用清水反复冲洗几次，再放在锅上蒸烤一番，这样就可以直接泡茶了。每天，我都捡一撮（zuǒ）野菊花泡茶；每晚，我都枕着菊花枕入梦。好久没有痛了。我到医院作了检查，偏头痛居然好了。面对这个结果，我一时真不敢相信这小小的野菊花居然会有这样奇特的疗效。于是，我问了医生，他说，野菊花的主要功效就是清火，也就是说，它对治疗偏头痛并没有明显的疗效。让你偏头痛真正痊愈的原因，是因为你有了很好的睡眠。我突然明白，原来，真正能治疗偏头痛，能让我入梦的，不是野菊花，而是母亲的一颗心，母亲的爱心，那才是真正的偏方啊！第12周改写 ——人教版八年级上册P201 一、训练重点：学会改写。二、阅读人教版八年级上册P201，明确改写的基本要求。改写，对原作的思想内容，基本上不作改动，大都只侧重于改变原作的形式。例如改变文体，诗歌改成记叙文，记叙文改成说明文；改变语体，文言改成功经验白话；改变结构，顺序改成倒叙，重新组织材料；改变人称，第一人称改成第三人称，第一人称改成第三人称。改写，先要认真领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节，这样改写起来才胸有成竹。然后确定怎样取舍材料和组织材料，不妨先拟出提纲，以便心中有数。人称和语言的运用，也要恰当处理。三、教师读范文：《让世界充满爱》《我们有一个共同的梦想》提出要求： 1．、认真听，即便有令人兴奋激动的情节，也不要随便发表议论，以免打断自己或他人听的思路。 2．、听完之后感悟：这篇文章在写作上有哪些亮点，所写内容触发了自己哪些生活体验。 3．然后抓住瞬间生发的灵感，就记下的内容写作，但基本情节应完整。四、学生写作。附：《我们有一个共同的梦想》上天啊，当你降灾于人间时，可也曾为我们举国上下“抗震救灾，众志成城”的精神所感动，因为我们有一个共同的梦想。 ——题记地震，震撼的中国人民的心 2008年5月12日，正当全体中国人沉浸在迎接北京奥运会喜悦的氛围中时，14点28分，四川汶川等地发生了8：00级强烈地震。 8：00级强烈地震！震撼了巴蜀大地，也震撼了全中国人民的心，人们通过各种方式把目光投向了遭受强烈地震的四川灾区。泪水，模糊了人们的眼睛温总理第一时间赶到了灾区现场，面对眼前的废墟、受伤的灾民以及废墟中等待救援的被困群众，拾起废墟中遗落的孩子的书包和鞋子，镜头中的温总理一次次地湿润了眼睛。 “没有消息就是最坏的消息！”地震发生数小时后，救援人员仍无法通过任何途径到达现场，军队指挥官带着哭腔向上级汇报…… 中央电视台中断了正常的节目播出，24小时直播灾区救援情况。一幅幅画面、一组组数据，节目主持人哽咽了，不由等侧转过脸去…… 全国各地似乎只有一个话题：地震灾情。看着从灾区传回的画面，听着从灾区传回的消息，明星们掉泪了，在教室里集体观看节目的孩子更是哭声一片…… 救援，为了我们共同的梦想在灾区人民惊魂不定的时刻，总理和大家站在一起，他深情地亲切亲吻着刚从废墟中救出的孩子…… 人民子弟兵来了，在最短的时间内，数十万人集结在灾区，展开了全面的救援工作，医疗专家来，他们不顾疲劳，连续奋战，为地震中受伤群众实施救治；志愿者来了，他们刻意躲闪着记者的镜头，忙碌的身影穿梭在救援的最前线…… 各地为灾区开展的募捐活动迅疾展开，献血点排起了长长的队伍，民众自发地展开为灾区人民的祈福活动。灾难再次考验着中国人民，我们的手已和灾区人民紧紧在握在了一起，因为我们有一个共同的梦想：战胜灾难，重建家园。有了我们的支持，灾区人民不再感到孤单。让世界充满爱 ——摘2008。9《作文与考试》中的《转身》有删改，题目为摘录者添加每当和同学说到那几件事时，心中就充满了幸福。那一次，我在北京车站等车，在拥挤的人流里，我不小心踩了右边一个年轻人，我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我深为感动，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把最诚挚的心情告诉他，当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来。一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，波动的各色衣服……心中充满了幸福。还记得那年春天，我一个人在秦岭深处行走，山路两旁开满鲜花，灯芯花，野草莓花，蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤你的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束蒲公英花，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息，他抬头向我笑了笑，然后说：“叔叔好。”“小朋友好。”我高兴地说。这时我心中充满了幸福感。去年冬天，已经很冷了，西伯得亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位贫寒凄苦的中年乞丐，我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。当他穿上这件防寒服时，他下降的体温稍稍回升，这时降温的人性也开始稍稍回升。我心中充满了幸福。《传递着动人的爱》我有一个幸福的家庭，爸妈很爱我，我也爱他们。至于他们之间的爱，直至那一次，我才幸福地发现，原来爱在我们家中默默地传递着。到了八年级，爸妈对我们更是宠爱，无论多贵的东西，只要对我有好处，买！我开始喜欢上吃猕猴桃，而爸每次都给我买来。爸爸爱我。不知从什么时候起，爸每次买回猕猴桃来总会被妈妈责怪一番，原因是十个里面总有四五个是碰坏的。这么贵的东西还不买好点儿的，妈妈当然生气啦。好的由我吃，坏的妈妈吃。每次我都谦让不过妈。妈是这样的爱儿子。慢慢地我开始疑惑，爸爸又不笨，为什么每一次都买几个不好的猕猴桃回来呢？那一次一个不小心，被我知道了。那一天，我发现爸买的猕猴桃都是好的，肯定不会被妈妈责怪了。当爸爸在阳台上“碰坏”另一个猕猴桃时，我才知道原来是他故意的，这一切都被偷偷站在门外的我看到了，过了一会儿，妈来拿“坏的猕猴桃”吃。静静地看着这一切，我有些不知所措，咬着既甜又酸的猕猴桃，感慨不已。原来爸是这样爱妈妈。我明白了，彻底明白了。昂贵的猕猴桃当然好吃，如果都是好的，全都由我吃，坏的猕猴桃出现了，妈妈自然会吃。原来这才是爸的真正用意，爸妈之间的爱，我看到了。后来我在吃猕猴桃总是找个借口让两个给爸吃。就这样，一份静悄悄的、沉甸甸的爱在我家传递着，以前、现在、将来，绵延不已，生生不息。第13周作文范围：以“ 让世界范充满爱”为话题，题目自拟。训练重点：要写以记事为主的记叙文。一、写法指导：写好这类文章，应注意以下几点。一是叙事要围绕一个中心。叙事，是为了通过事来表现一个主题，表明自己的主张、观点。当作者确定某件事作为对象时，就要紧紧围绕这件事进行叙述，不得插入与所叙事情无关的事关系不大的其他事情。二是要把握好线索。多事件的记叙文一定要有一条线索，把众多的材料串联起来。否则文章是散乱的，互不联系的，材料再好，也只像一盘散乱的珍珠，成不了精美的项链。线索在具体的文章里，其内容是多种多样的，一般有以时间为线索，以空间为线索，以第一人称“我”为线索，以题眼为线索，文章的脉络就清楚了，事件的发生、发展、结局就说明白了。如《最后一课》以小弗郎士的活动为线索；《背影》、《台阶》分别以“背影”、“台阶”为线索。三是叙事应该有详有略。记叙不能平均使用笔墨，要有详有略。所谓详、略，是根据材料与中心思想的关系来决定的。能突出中心的，详细叙述。与中心关系不大的，略写。无关的，不写。一般来说，事件发生的时间、地点、参与事件的人物，只需要让人了解就行了。而事件的发生、起因、结局，尤其是事件发展的过程是重要的环节，要多费笔墨。如《背影》中父亲过车道为儿子买橘子的过程就写得详细。而南京勾留一日只一笔带过。四是在记叙中注意运用多种表达方式。要把文章写得具体、生动，单纯依赖叙述是不行的，一定要学会综运用描写、抒情、议论等表达方式。记叙必须在描写中进行。通过景物描写、人物描写、能展示生活画面，烘托气氛。可以给人以如闻境的亲切感觉。（一）、指导审题 1、审文体：以记事为主。写文章中心明确，条理清楚，详略得当，尽量写出自己的独特的体察和感受。 2、审题与立意文章要表达关爱普通人，尤其是弱者这样思想感情。做为一个人要有爱心，同情心。 3、审题后确定选材范围。回忆你关爱小伙伴的典型事件，或者你受关爱的经过。时间、地点、事件的起因、经过、结局是样的。回忆成长过程中，给你教益的一件事是哪一件事？时间、地点、事件的起因、经过、结局是样的。你的父母做过最让人感动的事是哪一件事？时间、地点、事件的起因、经过、结局是样的。你目睹过的最让你感动的事是哪一件？时间、地点、事件的起因、经过、结局是样的。（二）、指导构思如《传递着动人的爱》的阅读提纲是： 1．爸爸爱我。我喜欢吃猕猴桃，再贵爸也给我买。 2．爸爸爱妈妈，在买猕猴桃时，故意碰坏几个，好让妈妈吃。（详细写：有一天，爸买回猕猴桃时，被碰坏几个，被妈妈责怪，我后来产生疑惑，最终发现爸是故意碰坏的，是用这种方式爱爸爸的，疑惑得到解决。） 3．我爱爸爸，找借口留给爸爸吃。中心思想是：爱在我们家传递着。二、学生列提纲：学生在老师的指导下列写作提纲学生根据自己的生活体验，拟题，选材，构思。三、学生列提纲后小组交流、修改提纲。四、学生拟题写作。五、反馈修改，进行二次创作。学生对照范文、自改、互改、教师批阅。附：《传递着动人的爱》《让世界充满爱》《我们有一个共同的梦想》第14周改写一．题目：湖南卫视开办的《勇往无前，挑战自我》电视节目，在观众中产生了强烈的反响。该节目旨在鼓舞人们锐意进取、战胜困难、挑战自我、勇往直前，学会如何面对困难，如何在逆境中克服自我心理障碍，成为能够挑战自我的真正勇士。其实，不仅是在电视节目中，就是在我们平常的学习、工作、生活中，也时时处处充满着对自我的挑战。比如，敢不敢迈出第一步是挑战，要不要改变不适当的习惯是挑战，愿不愿承担应负的责任是挑战，能不能承认错误也是挑战……请以“挑战自我”为题，写一篇600字左右的文章。二．写作导引：写这道命题作文，最主要的是要弄明白“挑战自我”的相关内涵。如“挑战自我，是一种勇往直前的自信；是一种卧薪尝胆的魄力；是一种运筹帷幄的睿智；是一种惊心动魂的搏取；是一种随机应变的技巧；是一种坚持不懈的潜能；是一种大刀阔斧的展现；是一种一鸣惊人的喝彩…… 又如，挑战自我，不是盲目的横冲直撞，而是冷静的有条不紊；不是冲动的捕风捉影，而是镇定的苦心孤诣；不是粗鲁的自吹自擂，而是优雅的人尽其才；不是卖弄的花枝招展，而是斯文的高风亮节…… 这样一来，我们就可以据此立意了。如果写成记叙文，就可以从中选定一个主题，再选择与之相应的具体事例来叙写，并且，文中的“自我”可不仅限于自己，还可以写别人的“自我挑战”。如果写成议论文，就可以把其中三至五个作为分论点，再辅以恰切的理论论据和事实论据予以论述；当然，如果能采取像第二组那样的正反对比论证，就会使文章显得更有力度。三．读范文记住那天的灯光 ——《作文与考试》2008。07P7湖北枣阳市吴店镇二中——曹阳，有删改。每天下晚自习回家时，远远地总能看到从客厅窗户时射出的灯光。那橘黄的灯光总是让我情不自禁地想起第一次独自回家的情形。那是上初一的时候，每天晚自习后，爸妈总会来接我，这让我很多走读的同学羡慕。但好友丽却说我娇气，这么大了还要父母接。当时我很气愤，后来想想她说的也挺有道理，我是该学会自立了。于是，当天晚上坐着爸爸的车子回到家后，我就大声向爸妈宣布：“从今天起，你们不用再接我了，每天晚上我自已回家。”爸妈吃惊地交换了下眼光，然后两人异口同声说：“不行。” “为什么不行？路上有很多走读的同学。”我撒娇地摇着妈妈的胳膊说。 “等你下晚自习后，路上人少，天黑我们不放心。”妈妈皱着眉头扒掉我的手。爸爸也在一旁帮腔：“路上虽然有同学，但你骑车子总是慌慌张张的。” 无论我怎么求，爸妈就是不答应。最后，我不耐烦了，冲着他们吼道：“别的事你们总让我自立，为什么回家你们非要接呢？”说罢我生气地一掉头回到我的房间，紧紧地关上了门。没想到第二天情况出现了变化。早上吃过饭后，妈笑眯眯地说：“阳阳，昨天晚上，我和你爸商量好了，你也确实长大了，晚上我们就不再去接你了，你自己回家吧。”说着，爸爸把自行车帮我推了出来，我高兴极了。这下再也没人说我娇气了。晚上9：00下了自习后，我就和几个同学骑自行车一起上路了。开始还有同伴，可是后来离家还有300米的时候，就剩下我一个人了。那段路的路灯也坏了，黑漆漆的。一阵风刮来，路两旁树叶影子映在地上，不停地摇晃。四周静悄悄的，只有那弯弯的月儿与我同行。我好紧张，好害怕。我把车子骑得飞快，不顾一切地向前冲。拐个弯后，终于看到家了。一帘暖暖的灯光从客厅的窗户溢出，不知怎的，恐惧感全部消失了，随之而来的是满腔的喜悦。第一次感到自家的灯光竟是如此温和而亲切。不一会，我爸也从外面回家了，我问爸爸去了哪里，他说是在单位开会。这时妈妈已将削好的苹果递到我手里，我一边吃着苹果，一边进卧室，躺在床上，细细地回想着刚才一路的情形，竟没了睡意。于是我开门出去，这时，爸妈正在低声说话：“怎么样，还行吧！”是妈妈急切的声音。“没想到咱女儿骑车还真快，我差点儿没赶上她。”爸爸说。“那肯定是她怕了，她那性格我还不知道？”“哎，你没告诉阳阳吧？”“没有，我怎么会说呢？……” 听着爸妈的谈话，我的眼睛模糊了。原来爸爸一直跟在我身后。从那以后，我开始了自己独自回家的日子。爸爸在悄悄跟了一个星期后，终于放下心来。而我也不再害怕，因为我知道，无论什么时候，总有一帘灯光为我亮着，那样温暖。四．参照范文，根据文题要求改写五．学生写作。第15周一．题目：有人说：“将一个痛苦分成两半，每个人便可只分担一半的痛苦；将一个快乐分成两份，每个人便能分享到整个快乐。”其实，不光是痛苦，任务、责任、忧愁等也可以分担；除了快乐，幸福、利益、经验等也可以分享。请你从以下两个作文题中任选一题，先将文题补充完整，然后写一篇600字左右的文章。分担__________________ 分享__________________ 以记事为主的记叙文。叙事要围绕一个中心。叙事要把叙握好线索。叙事应有详有略。在记叙中注意运用多种表达方式。记叙文要写得有波澜。章结构：有一个线索。可以是时间线索，可以是空间线索。二．写作导引：首先，在选择写作的题目时，要注意分辨一下“分担”和“分享”的意思，“分担”的意思是“负担一部分”；“分享”的意思是“和别人分着享受”。由于彼此的意思不同，它们后面所能带的内容（词语）也就迥然不同。然后，要注意确定“分担”或“分享”的内容，即写作的主体。它们必须是要在两者或两者以上的人或物之间发生和展开。最后，要注意确定“分担”或“分享”的内容，即写作的材料。可以叙写人们在分担或分分享什么时的具体事例，来表达对人精神上的鼓励、支持或援助，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。也可以展开议论，探讨“分担”或“分享”的方法和意义：如“分担”或“分享”需要豁达的心胸、坦诚的态度，还需要智慧和策略、方法和措施；如“分担”或“分享”能使人互相帮助，团结奋进，共同提高，能使世界充满幸福和温情。三．读范文，写出阅读提纲。低些，再低些一个女孩给远方打工的爸爸拨电话：“爸爸，我这次月考得了班级的第六名。” 小雨中，爸爸沾满泥灰的手拿着旧手机，开心了：“不错了，祝贺你啊，我不在家，你还考这么好。！” “爸爸，我想在下次考班级第一名！”女儿自信地说。爸说：“听了你的话，我心里很不高兴。” 孩子以为有更高要求，不敢说话了。 “我不要你考第一名，谁保证总会考第一名？总不掉队？”爸爸很严肃地说。 “你和妈妈什么时候要我一年必须挣几万块钱？”爸爸反问道。 “没有，只要你平安就好了。”孩子的眼睛立即有点模糊了，有些抽泣。 “对啊”。对爸爸笑了，“不要流泪啦。考多少分不要紧，只要你尽力了，哪怕考不好，爸爸也高兴！” 一个月后，孩子又打电话了，喊上了：“爸爸，我这次考了全班第一了！” 爸爸很平静：“丫头，有没有太用功？有没有影响身体啊？” “没有啊，我连感冒都没有得过。”女儿很自豪。爸爸说：“我过年回家给你买城里的孩子都有的MP3奖励你，要不要？” “我不要，我没兴趣听。有时间我要帮助妈妈做事的。” 爸爸又严肃地说：“这次考了第一名，下次放松一点，以后不要考第一名，压力太大了。” “我知道了，以后不会考第一了。” 一年后的寒假前，爸爸接到了老师的电话：“祝贺你啊，你的孩子考了全年级第三名！全年级1000多名学生呢。” “谢谢老师！”爸爸连声说，“孩子身体还好吧？没有为了考试拼命吧？” “他身体很健康！” “那我就放心了，谢谢老师。请多提醒她注意身体，好在家照应她妈妈。” 今年九月，孩子在做瓦匠的爸爸的陪同下，跨进了上海一所国家重点大学的校门。这个爸爸做瓦匠前曾经有恐高症，他知道，脚手架搭得低，心里就特别踏实。教育，其实很简单：低些，再低些，为了走得更踏实。注：这篇文章是写父亲给我分担学习压力。四．学生根据文题要求，将题目补充完整，参照范文写作。可拟题\|：分担学习压力以第一人称，按时间顺序。也可根据范文附：《我们有一个共同的梦想》改写。拟题：分担痛苦根据学生实际，可写全校师生是如何分担尹加宽老师病痛的。五、列写作提纲： 12月1日早晨，背着书包走进校门时，映入眼帘的是给尹老师捐款的倡议书。（介绍尹老师的一些情况）尹老师是我们学校高中部的青年数学教师，工作任劳任怨。2003年经医院确诊为“脑瘤”，自2003年至今五年间已做过3次脑部手术，目前前已引起脊髓方面并发症，现正在徐州医学院附属医院治疗。五年间，尹老师已形成巨额债务，且家庭屡遭不幸，父母身患重病，相继去世，巨大的经济压力和精神压力都压在他一个人的身上。校领导知道情况后，纷纷捐款…… 他的同事知道了，也纷纷捐款…… 他的学生知道了，也纷纷捐款…… 全校师生知道了，也纷纷捐款…… 我的父母知道了，也纷纷捐款…… 邻居家的小女孩知道了，]也纷纷捐款…… 众人拾柴火焰高，我想在全校师生、乃至社会的帮助下，尹老师一定能战胜病魔，获得也可以拟题：分享幸福第16周作文要求：以记事为主的记叙文。叙事要围绕一个中心。叙事要把叙握好线索。叙事应有详有略。在记叙中注意运用多种表达方式。记叙文要写得有波澜。章结构：有一个线索。可以是时间线索，可以是空间线索。改写读范文：心底盛开一朵花黄宏宣摘自《读者》2008.21 P31 李顾摘自《黄河黄土黄种人》2008年第8期上匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下车，但让我在皮包里继续找零钱。在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十个诧异的目光，我恨不得马上掏张百元大钞扔进投票箱，来证明自己的粗心意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。”我回头一看，说话的是一位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢？” 老太太笑了：“一块钱，还什么还？又不是一万元。”这时，我发现车里的人都冲我和老太太笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样，我越是不好意思，迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后给您。”老太太又笑了：“ 我下站就到了，下午回山东济宁老家。儿子一家在南京打工，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次在南京坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还南京人一份人情。下次，如果你在车上遇到像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。” 听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。路遇柳宗宣摘自《读者》2008.21 P17 高华摘自《广州文艺》2008年第7期坐车路过天安门广场的农民工，河北承德人，和我并排坐在848路公交车的后排座位上。我们赶往北京西客站。他中断在城市里干的零活，在六月回老家去割麦子，然后再返回城里找活计。我打听着他的打工生活、收入情况，为他焦虑。但他很平静，好像对生活没有什么要求。活着、劳动着，劳动总会有收入。他的眼神也像是苦涩的，眼角有深深的皱纹，脸色因缺乏营养而显得苍白无光，裤子上打着补丁，布鞋上破了的洞中，一只脚趾露了出来。他说在城里干了几个月没有拿到工钱，但仍然要干，争取把钱最后拿到手，然后给守在家里的妻子和孩子买衣服，供子女上学。种田是没有赚的，只是为了让家人填饱肚子。我看见他的表情平静，他已经看清了自己的处境，认命了，再也想不出办法了。他活着，种田，然后到城里来出卖自己的体力，总能让自己和家人活下去。他脚下有个大包，缠裹着一些衣物。他平静地和我说着，不高兴也不痛苦。当车就要经过前门，路过天安门广场时，他不忘从我们的谈话中转移出来，他的表情突然变得生动了起来，他指着正阳门说，每次路过这里，他总是把头探出来，想好好看看天安门广场。他脸上的表情明显地严肃起来，眼睛一眨不眨，望着匆匆远去的天安门。在他匆匆的学生听后改写。相关链接：教学论文九年级教学论文		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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