| 一声叹息:我为什么是语文教师？ |
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语文论坛--韩军在线 【作者】: wl2000 - wl2000 (浏览次数: 103 次) 【发表日期】: 2001-03-21 22:27 我是一个中学语文教师，十多年前，我刚走上工作岗位时，信心满怀，豪情遄飞。我曾说过这样的话：“不是我选择了教师，而是教师选择了我。”我为自己是一个人类灵魂的工程师而自豪，母语教育是一项神圣的事业，她值得我为之奉献全部青春和热血！ 我很快胜任了高中语文教学，与此同时，我发现中学语文教学存在严重的弊端。教材的陈旧、教法的守旧，考试的机械、人文精神的丧失、审美情趣的阙如、与传统和现实的双重脱节等等，几乎毁了语文教学，毁了我们的母语教育。语文教学不能这样教，也不能这样考！这是从我心底发出的呼声。我开始留意关于语文教育教学的各种议论，我发现这样的呼声不但很高涨，而且很普遍，但奇怪的是，一边是激烈的争论、急切的呼吁、沉痛的呐喊，一边是我行我素，语文的教学与考试甚至向相反的方向愈演愈烈。 我在和同行的接触中，发现几乎所有的语文教师对语文教学的现状都大感不满甚至深恶痛绝，但又好像谁都无能为力无可奈何，就是那些大声呐喊的人，叫完了以后还不是一头扎进应试教育的怀抱？他们在呐喊的时候又何尝不是“作秀”呢？我参加过不少教研活动，如果有谁质疑语文高考和语文教学，常常被认为是偏离正题不合时宜，我就讨过这样的没趣，——这样的话题只供饭后茶余解解闷泄泄忿之用。此时的“正题”是，研究考试说明和高考试卷、分析命题走向和应试策略、探讨复习思路和训练要点；此时的“时宜”是，不是高考适应我们，而是我们如何去适应高考。 但是，我不甘心。我是语文教师，我每天面对两个班近120个学生，我切肤之痛地感受到他们对母语的冷漠感情、消极态度和抗拒心理，我眼睁睁地看着他们的语文素养和能力不是日有长进而是每况愈下，（我认为，至少高中阶段，学生的语文素养和能力总体上呈下降趋势。）我理不直、气不壮、心不安！ 语文教学可能是我要终生从事的事业，我热爱这个事业，是因为她有意义有价值，然而，当我发现意义已经丧失，价值也无从谈起时，我是怎样一种心情呢？ 我知道怨天尤人是最无能的表现，于是想从自己做起，从我的课堂上做起。我在教学实践中开始了大胆的尝试，我不顾考纲和考题的束缚，扔掉了大量的训练题和模拟题，腾出很多时间讲课外的东西。比如讲苏轼的生平思想创作用了近两个星期的时间，讲《林黛玉进贾府》前介绍《红楼梦》用了整整五节课时间，讲《诗经二首》时，补充了《国风》中的很多民歌，讲唐诗宋词，讲诸子散文，同时联系历史和现实，关注社会和人生，分析世相百态，针砭时弊，痛斥流行文化。另外，我用课堂时间让学生进图书馆，叫他们写读书笔记，然后在课堂上交流讨论，等等诸如此类的事情。我不怕学校和家长反对，因为对于语文教学应该怎么做，他们肯定没有我更清楚。结果，你猜怎么样？ 学生反对！有些学生担心，（高考怎么办？）有些学生漠然，（他们对真正美的东西已经关闭了心灵的大门。）还有学生愤怒，（我对有些流行文化的抨击伤害了他们的自尊心。）最后剩下一部分学生高兴。（其中更多的只是高兴可以不做那些枯燥烦琐的语文习题了，可以把更多的精力转移到数理化上去了。） 为什么？为什么？为什么？我千百次地问自己。我真希望是我的思想意识出了问题，而不是几十万语文教师赖以安身立命的语文教学！ ---------------------------------------- 风声雨声读书声，声声乱耳； 家事国是天下事，事事烦心。 有空去看看我的主页：语文天地 或 或 回应这篇 RE: 一声叹息:我为什么是语文教师？ 【作者】: 月上柳梢头 - k12edu (浏览次数: 86 次) 【发表日期】: 2001-03-22 17:16 我很理解你的处境和心情。在当前的大环境下。语文老师是几头不讨好。不过我觉得你是属于有良心的老师一类的，没有辜负老师这个称号。在有限的空间内做少许挣扎，孩子们会记得你的，继续挣扎吧。有谁能不把考试放在眼里？不过我有时也想，应试与素质也不矛盾的，许多成绩好的孩子素质也不错。语文这个东西有点复杂，说到培养起孩子们对母语的感情，我看主要得依靠文学教育。 ---------------------------------------- 回应这篇 RE: 一声叹息:我为什么是语文教师？ 【作者】: huangyhhome - huangyhhome (浏览次数: 54 次) 【发表日期】: 2001-03-25 19:32 几年前，我与您的心情何其相似！素质教育叫的山响，但老师们心理清楚：除了应试，他们别无选择。 语文是什么，我们为什么要开语文课？这不是三言两语说的清的。我只是觉得语文老师做的多为无用功。如果，语文象现在这样搞下去，老师、学生无不痛苦。只剩下没用的分数和愚昧的试题在那里洋洋得意。 ---------------------------------------- 回应这篇 RE: 一声叹息:我为什么是语文教师？ 【作者】: aimin - aimin (浏览次数: 50 次) 【发表日期】: 2001-03-25 20:36 作为同行，更能体会到字里行间所流露的不满、愤懑、无奈…… 然而，我觉得可能我们都在哪一个环节上出了错！ 不知道你是否关注过“研究性学习”这一最近被提出并迅速流传的术语？是否了解在这个术语背后所蕴涵的学习方式的转变？ 我觉得，语文学习本身就具备了研究性学习所需要的一切要素，可悲的是，我们一直没有意识到这一点！我们试图用教师的“精耕细作”，去代替学生的研究、思考。对于初通母语的学生，这样做。还有什么魅力可言？ 恕我直言：你所介绍的这些，比如花多少节课去介绍《红楼梦》之类，与传统的扭曲的语文教学方法，与“五十步笑百步”的典故的含义有何差别？ 所以，语文的改革，语文的出路，可能就在这个方法上的大变革上！！！ ---------------------------------------- ====================================== 走自己的路，让别人去说。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 回应这篇 RE: 一声叹息:我为什么是语文教师？ 【作者】: 阿w - nyyzta (浏览次数: 48 次) 【发表日期】: 2001-03-25 21:06 把语文课上成古典文学欣赏课，也不是个好办法。重点应该是交给学生读书、写作的方法。 ---------------------------------------- 回应这篇 RE: 一声叹息:我为什么是语文教师？ 【作者】: wl2000 - wl2000 (浏览次数: 34 次) 【发表日期】: 2001-03-26 16:52 也许是我对古典文学特别钟爱的缘故，所以在课堂上，我总是不失时机地给学生多补充一点古代作家作品方面的知识，包括作家的生平思想作品和背景。课本中的一些现代文作品我甚至都不愿讲，能混就混过去。遗憾的是学生并不欢迎这种做法。 其实，你讲现代文，学生就欢迎吗？除非你讲《第一次亲密接触》之类的东西，学生可能会感兴趣。所以问题不在这儿。我们的语文教学当然要考虑学生的兴趣，但恐怕也不能完全迁就学生的兴趣。如今的社会，重科技轻人文的风气已越来越严重，庸俗文化的泛滥也已到了无以复加的程度，我们语文教师究竟该做些什么，又能做什么，我一直感到很困惑。很想听听各位的看法。 ---------------------------------------- 回应这篇 RE: 一声叹息:我为什么是语文教师？ 【作者】: eshao - eshao (浏览次数: 32 次) 【发表日期】: 2001-03-26 18:44 我曾经告诉孩子们， 时髦常以奇异和丑陋开始， 也常以奇异和丑陋结束。 …… 只有那些对中华传统文化既无了解， 对西方文化的精髓又无力认识的人， 才会放弃中国的生活方式， 去追逐西方那些浮面上的声色犬马。 …… 他们当时好象有点明白， 过去后也就过去了………… ---------------------------------------- 回应这篇 RE: 一声叹息:我为什么是语文教师？ 【作者】: purecat - purecat (浏览次数: 22 次) 【发表日期】: 2001-03-26 23:14 江主席已说过：目前在我们国家，要实现人人都上大学是不现实的······ 因此，我的态度是：接受我们所不能改变的，把握我们所能改变的。 人生苦短，我们不能意气用事，拿学生的前途和命运来开玩笑。我们只能在应试制度的前提下寻求素质教育的最大发展空间。 ----------------------------- ----------------------------- 没有小舞台，只有小演员。 ---------------------------------------- 回应这篇 RE: 一声叹息:我为什么是语文教师？ 【作者】: 蓉子 - gdzhj (浏览次数: 19 次) 【发表日期】: 2001-03-26 23:55 您真的不想当语文老师了吗？可怜我们这些副“处”（次）科老师，要地位没地位，要尊严少尊严。 对于您的改革，我想在副处科或许可以，要在语文（三大科）搞，学生宰您没商量。请原谅学生，因为他们早已习惯为考试而学习了。我也曾在这方面作过无数的探索，总觉得学生的学习习惯都已定势了，任何改革好像与他们绝缘似的！ 相关链接：教学论文
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