《幼时记趣》教学设计(苏教版七年级必修) |
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学习目标: 1.能借助注释、工具书,在老师的指导下,正确流利地朗读课文。 2.能理解文言字词的含义,翻译全文。 3.理解文章内容,能用四字短语说出文中所写的几件趣事。 4.能探寻作者“物外之趣”的由来,理解文章中的童真童趣。 教学重、难点: 1.学习本文叙事生动活泼,观察细致入微。通过朗读、揣摩文章的妙处。 2.领会文章中运用联想与想像,比喻、夸张等修辞手法进行描写,并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动,写出的一种“物外之趣”。 学习方法 作者幼年以一颗天真烂漫的童心来观察事物。晚年写出了这篇充满童真童趣的文章。既能表现出小孩明察秋毫的观察力,又洋溢着新奇烂漫的童趣。作者以生动的笔调,充分展开联想与想像,运用比喻、夸张等修辞手法进行描写,并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动,写出了一种“物外之趣”。这些都是值得我们学习的地方。那么,结合平时自己类似的情况思考一下,你可否学习写一篇周记呢?如果平时没有观察的习惯,那么,今天你特意去观察一种小动物如何? 学时安排:二学时。 学习过程: 第一课时 一、 预习导学: 1.给括号前面的字词注音。 稚( ) 藐( ) 项为之强( ) 怡( )然 壑( ) 凹凸( )( ) 唳( ) 庞( ) 蛤蟆( )( ) 2.解释文中的多义词。 之:①故时有物外之趣( ); ②心之所向( ); ③昂首观之( );④项为之强( ); ⑤观之正浓( ); ⑥驱之别院( )。 以:①徐喷以烟( ); ②以土砾凸者为邱( ) 为:①项为之强( ); ②舌一吐而二虫尽为所吞( ); ③以虫蚁为兽( )。 3.写出不理解的字词、句子。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________4常识必备。 沈复,生于1763年,卒年不详。字_____,号______,长洲(今江苏苏州市)人,____代散文家。他一生长期做幕僚,奔走南北,游历过许多地方。能文善画,著有《__________》。 家长签字: 补充:《浮生六记》是一部自传体散文,原书为六卷,今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷,卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻,记叙了自己大半生的经历,欢愉处与愁苦处两相对照,真切感人,从中可以看出当时的一些世态人情,旧礼教对人们的束缚,以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素,情感真挚,前人曾有“幽芳凄艳,读之心醉”的评语,文学气氛颇浓。由于时代的局限,书中也存在一些不健康的情趣,情调低沉,略略感伤,中国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国,俞平伯也曾说此书“俨如一块纯美的水晶,只见明莹,不见衬露明莹的颜色;只见精微,不见制作的痕迹”。 二、课堂助学: 1.导入: 2.自由朗读: 朗读要求: 1) 读准字音,停顿合理。 2) 朗读正确、流畅。 3) 用时5分钟左右。 3.师范读课文,纠正误读。 1) 师范读。 2) 生拿好笔小声跟读,看书。 3) 齐读课文。 4.课文翻译。(同学们要随时记录下一些重要词语的解释。) 注意以下特殊语句: 特殊句式 1)省略句 ①见藐小微物,必细察其纹理。——[余]见藐小微物,必细察其纹理。 ②私拟作群鹤舞空。——[余]私拟作群鹤舞[于]空。 ③则或千或百果然鹤也。——则或千或百[蚊]果然鹤也。 ④使与台齐。——使[之]与台齐。 ⑤一日,见二虫斗草间。——一日,[余]见二虫斗[于]草间。 ⑥驱之别院。——驱之[于]别院。 2)倒装句 徐喷以烟。——以烟徐喷。 3)被动句 舌一吐而二虫尽为所吞。(被) 5.口头翻译课文。(遇到不理解的地方再举手向老师请教。) 小结: 三、课外作业: 1、课外我们继续进行朗读,要求读出感情和节奏。 2、口头翻译全文。 3、 第二学时: 学习过程: 一、导入: 二、解析课文: 1.默读课文,思考: 课文围绕一个“趣”字,写了哪几件有趣的事情?用自己的语言来概括。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.试试看,请用四字短语来概括文中所写的几件趣事。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.作者产生如此丰富的联想和想象,原因是什么? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.那么文中充满童趣的文字又有哪些呢?带着这一疑问回到文中,拿好笔从文中把相关的语句找出来。举三例来说明: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小结:_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 三、总结: 四、课堂练习: 1.指出下列句中的“之”各招待费何种事物。(注意结合上下文来看) (1) 昂首观之:_________________ (2) 观之正浓:_________________ (3) 驱之别院:_________________ 2.下列成语与《幼时记趣》中的词语有相似之处,请根据拼音在横线上填是所缺的字。 秋毫无fàn____ fēng____声鹤唳 yōu____然自得 出神入huà____ 3.本文开头总说“物外之趣事”,然后记叙了三件趣事,描绘了四幅图画,这四幅图画,依次是________、________、________、________。 4.请仿照例句,从文中找出相应的句子,写在后面横线上。 例句:观察自然的特殊爱好:见藐小之物,必细察其纹理。 (1)目力超常:________________________________________ (2)奇特的想像:________________________________________ (3)惩罚强暴,同情弱者的感情:________________________ 五、拓展阅读: 《月 迹》 贾平凹 阅读点拨 这是一篇儿童散文作品。作者曾说过:“儿童散文的情的所在,情的表现,就在‘童心’二字上。”本文的字字句句来自于天真纯朴的童心,表现的也是聪颖、美妙的童心。孩子们一个个都那样憨态可掬,憨得可爱,在屋里、院里、酒杯里、小河里、眼睛里到处去寻找月亮,还都真的找着了。这就是童心。 娓娓叙写,卒章显旨,是本文的主要特色。一群孩子寻找月亮,发现:“月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。”于是又研究“月亮是个什么呢?”“月亮是我所要的”“月亮是个女子”“它是属于我们的,每个人的”,于是又觉得:“那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?”孩子们个个都这样富有想像力、创造力,中华民族的明天又怎么不令人神往和心醉。 五、(机动)趣味诵读: 1.文中最能表现儿童的调皮事件是什么? 参考:有一天,见到有两个小虫在草里斗,看得正高兴的时候,忽然有个庞然大物拔山倒树而来,原来是一只癞蛤蟆,舌头一吐,两个小虫就被它吞了进去。作者因为年纪小,正看得出神,不觉吓得叫了起来。定了定神,捉住这只癞蛤蟆,鞭打了数十下,驱逐去别的院子。 2.在理解的基础上大声读,读出其中情趣。 六、课后提高阅读:阅读下面选段,回答问题 戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫,稍见云中白若樗蒱数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采,日上正赤如丹,下有红光动摇承之。或曰,此东海也。回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻。 山多石,少土。石苍黑色,多平方,少圆。少杂树,多松,生石罅,皆平顶。冰雪,无瀑水,无鸟兽音迹。至日观数里内无树,而雪与人膝齐。 1.解释句中加点的字 大风扬积雪击面__________ 亭东自足下皆云漫___________ 须臾成五采__________ 或曰,此东海也__________ 2.这是选自《登泰山记》中的二段文字,参看《古汉语常用字字典》翻译第二段文字。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.泰山上的“多”、“少”各是什么? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 家长签字: |
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