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在校规与教育之间


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○余言确切地说，校规与教育并不是对立的。教育是一门艺术，而校规则是为了教育的需要而制定的，可以把它看作教育重要的组成部分。然而，在班主任工作中，常常让我感到痛苦的，却是校规与教育之间产生的矛盾。或许，有读者还记得我在《吹蝴蝶》一文里提到过的高一新生陈燕香：“我爱上课，三节课，一忽儿就过去了。之后去守课间操，因为我是43班（被称为快班）的班主任。学校每天的课间操都要分班级打分的，作为考核班主任工作的一项重要的依据。学生们做得都很好，很认真，但依照惯例，到班上查操的同学都会很严格地指出诸如队列不整齐啦、动作不标准啦之类的问题，然后再揪出一个‘特别不认真’的同学，等下次做操时到主席台上‘表演’。刚入学三周，陈燕香就退学了，直接原因是做操时被记了名字。校内的舆论是她太脆弱了。今天倒霉的是陈明珍，一个挺秀气的女孩子。作为班主任，我也无能为力。我向政教处建议过，认为把高中生拉到台上亮相很不合适，但遭到了批评。”在我不算长的十五年的教育生涯中，可以说，陈燕香给予我的刺激是非常巨大的；对她，我的灵魂深处永远有一份深深的内疚。我不能原谅自己。当然，从校规的角度说，陈燕香的辍学与我无关——也跟学校无关——谁让她做操不认真呢？但从教育的角度来看，我们不难发现校规中貌似公正的罪恶。诚然，陈燕香做操可能不够认真，受罚也怨不得别人；诚然，陈燕香太脆弱了，受一点小小的处罚为何就退学了呢？可是，不管怎么说，陈燕香是退学了，一个成绩较好的学生，一个刚刚踏入高中校门三周的小姑娘，退学了。我们有权利眼睁睁地看着她退学了，然后再批评她的脆弱吗？教育者本应以保护学生的自尊为天职，因为自尊心乃是青少年身上最可宝贵的心理品质，而校规却在肆无忌惮地践踏着学生的自尊。作为学校的职工，遵守校规、维护校规的威严是我的责任，但作为教育者，保护学生的自尊心尽量不被损伤却是我神圣的使命。我何去何从？是的，陈燕香退学后，我多次找她和她的父母谈过话，我的学生也多次到她家里动员过她，用她父母亲的话说，我和我的学生们对她已经做到了仁至义尽，她不来读书，是她自己的命中没有这个福气。现在，距离陈燕香退学已经半年了，她当时的同学已经进入了高一下学期的第五周，但我仍然忘不了她，她用退学的方式时时刺痛了我，逼迫着我去反省自身，去思考教育的终极目的。一位教育家曾经说过，世上只有不合格的老师，没有不合格的学生。作为老师，我相信这句话是正确的。然而，正由于我的相信，我便每天陷入了繁忙与痛苦之中。我尽量公正地对待我的每一个学生，我在班会课上宣布本班无差生，我教我的学生坚强，自信，善思，勤奋，宽容，团结，尊师，守纪，乐观，自尊……是的，我巴不得倾尽我的心血，把我的学生塑造成一个个真正意义上的人！可是，我的教育本身在很多方面却是跟校规格格不入的。比如，我提倡宽容，尽量给学生以改过的机会，“人孰无过？过而能改，善莫大焉”，但校规则强调严明纪律，“杀一儆百”；我提倡尊重学生，要鼓励学生有独立的思考、批判之精神，但校规却强调“令出如山”，“不服不行”；我提倡要让学生活得乐观，活出朝气，但校规却限制了学生下象棋、弹吉他的权利……我的处境其实就像我在写给北大钱理群先生的信中所谈到的一样：在中国，最优秀的人才都不愿当中学老师……因为，当中学老师确实会把人当“憨”掉的（麻木，无主见，无创造力），偶一未全“憨”而尚有两分良知者，也只能在培养学生“人性”或培养学生“奴性”上犹豫不定，矛盾至极。我所在的学校是一所纯粹的普通高级中学，学校的目标就是要让更多的学生考进大学，用高升学率来提高学校的社会声誉。应该说，这种做法本身是无可厚非的——一所培养不出大学生的普通高中绝对是失败的。问题是，要“全面”地追求升学率，在当今的教育体制下（可以把校规理解为教育体制的外化形式吗），势必会培养出一批又一批的很会考试的“奴隶”。因此，有几分良知的老师就是在这种教育的夹缝中施教的……学生很喜欢我，我却觉得自己似乎不适合再当老师了…… 呜呼！我不想再写下去了，请允许我借用郭勇先生发表于《读书》杂志一九九九年十月号上的文章《重铸“教魂”与“学魂”》中的一段文字来作为本文的结束吧，尽管它似乎并不切合我的这篇小文的题意：世界上很多事情可以从头再来，但对人的塑造是单向的，“万丈高楼从地起”，教育就处在这样一个无法“重新开始”的基础性的战略地位，惟其重要，也就马虎不得。诚如钱理群先生所说，目前中国教育面临的一个危机，就是教育的基本价值的失落，以及由此造成的施教者、受教者双方想象力、创造力的萎顿。如何找寻“失落的世界”，首先就要具备如钱理群先生那种边缘知识分子的胆识勇力，敢于对现存的体制说“不”，敢于坦言教育实践中的种种弊端，进而明确、强化教育的终极目标和人文主义色彩，把学生培养成健全发展的自由的“人”而不是批量生产出的一个个“有用之才”。 2001-03-22 说明：拙作《吹蝴蝶》曾刊于《杂文报》第1247期，并获《语文学习》杂志社“平凡的一天”征文大赛教师组二等奖。为方便读者与本文对照阅读，特将其附后。附：吹蝴蝶 ○黄宏明十月二十日，今天，对我而言，是一个再平常不过的日子，因为我几乎每天都是这么过的。早晨七点三十分，我准时来到学校。稍作准备，七点四十分，正式上课。我教高一语文，三个班的。今天的课是上午第一二三节，课表显示，依次是46班、43班、48班。我爱上课，三节课，一忽儿就过去了。之后去守课间操，因为我是43班（被称为快班）的班主任。学校每天的课间操都要分班级打分的，作为考核班主任工作的一项重要的依据。学生们做得都很好，很认真，但依照惯例，到班上查操的同学都会很严格地指出诸如队列不整齐啦、动作不标准啦之类的问题，然后再揪出一个“特别不认真”的同学，等下次做操时到主席台上“表演”。刚入学三周，陈燕香就退学了，直接原因是做操时被记了名字。校内的舆论是她太脆弱了。今天倒霉的是陈明珍，一个挺秀气的女孩子。作为班主任，我也无能为力。我向政教处建议过，认为把高中生拉到台上亮相很不合适，但遭到了批评。上完操，我到办公室批改作文。十一点四十分，我回家煮饭。妻子和儿子是十二点到家的。妻子在县城一小学教数学，任务也很重。儿子在他母亲的学校上学。下午两点半，我准时到学校。放学后，班主任开了个会。会上强调，最近有部分住校的学生在宿舍里弹吉他，严重地影响了其他同学的休息以及他本人的学习，所以，要求班主任到宿舍里作一次认真的清查，让带吉他到宿舍的学生马上把吉他带回家去，否则，下次查到了将立即没收。散会后，我没再耽搁，直接回家了。妻子和儿子是六点差一刻到家的。吃过晚饭，儿子要求出去散步，我答应了。妻子要忙着准备自学考试，没跟我们一块去。我带着儿子一路向郊外走去。晚风徐徐，凉爽宜人，大片大片的蔬菜铺满了田野。儿子仿佛一只飞出笼子的小鸟，一路上快活地飞飞停停，小嘴巴还一个劲地叽叽喳喳。我也好像回到了童年，一路上与儿子做着各种各样的比赛，空旷的田野里仅余下我们父子俩欢快的笑声。后来，儿子坚持要去走田埂，我们父子俩便争先恐后地向田野扑去，绿油油的青菜盛情地欢迎了我们。天色渐渐地有些昏暗了，泥土的芬芳轻轻地弥散开来，空气中氤氲着一种淡淡的诗意。 “爸爸，我要吹蝴蝶！”儿子突然兴奋地叫起来。我转头一看，不禁哑然失笑——原来他发现了一株成熟的蒲公英。于是我向他解释道： “这不叫吹蝴蝶。这叫吹蒲公英。你看，它的那些小茸毛多像一把把小伞。” 儿子赞同地点了点头。但我接着就后悔了。我自以为比儿子有学问，我抱着要把正确的知识教给儿子的心理，却做了一件多么愚蠢的事！难道吹蒲公英就不能说成吹蝴蝶么？难道蒲公英的那些小茸毛就只能像小伞而不能像别的——譬如蝴蝶么？我们自以为神圣的教育究竟都对孩子们做了些什么？儿子已经开始吹蒲公英了。只见他把小嘴噘成了一朵好看的石榴花，对着蒲公英“噗”地一下，一群轻盈的小蝴蝶就飞满了整个天空…… 相关链接：教学论文		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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