| 榜样--谈写字教学中的感受 |
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张书伟 小学的写字写字教学中需要榜样，他既要有指向性，更要离我们不远。“不远”包括两个方面： 一、他或她就在我们身边，可以是老师，也可以是同学。 二、它离我们自身水平太远，既要超过大众水平，又不能脱离实际。 我们可以广泛使用树立榜样的方法，要想获得显著的成效，有些问题还必需注意：首先，树立的榜样要让同学们能够常常地看到他们。比如说，我们可以将写字比较好的同学树立为榜样，让同学们都来学习他们的长处，老师也必须将这些同学的特点分析给大家，经常地组织一些比赛，既同学们明确榜样的特点，又要找到差距。 在我所带的班级中，有一位叫杨平的同学，她学习非常认真，理解能力非常强，字也写得非常漂亮。在同学们的心目中她是一个榜样，这样，在习字课上我把她的作业拿给大家看，让同学们进一步地了解她，了解她写字的方法以及写字的水平，让同学们把自己的字和她的比一比，让大家找到自己和杨平之间的差距。在将他平时写字的辛苦情况给大家介绍一些，最后作出这样一个结论——经过自己不懈地努力，最终能够取得好成绩。而后，引导大家向杨平同学学习，激励同学们努力去做，每天都把自己的字和杨平的比一比，看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下，我们班许多同学的写字水平得到了提高。 还要多树立一些有着不同特点的榜样，让同学们有所比较，看到他们的优点。在我们班上，不止杨平一个同学是榜样，还有陈静同学、王燕同学等等。杨平字的特点是：字体修长，机构匀称，基本笔画写得比较好。陈静同学字的特点是：字体肥硕，落落大方。而王燕同学字的特点是：结构严谨，笔画优美。在课后，同学们经常和以上的同学学习，这几种已经成为我们班的主要特点。 可以将写字一贯比较好的同学树立为榜样，让同学们学到一些切实可行的方法。也可以将原来写字比较差，经过不懈努力取得一定成绩的同学树立为榜样，这样既可以让同学们受到“坚持不懈”精神的熏陶，又可以让大家明白“经过不懈努力终会有所成就”这一道理，教给大家为人的方法。我们班上有一位同学叫陈号，他所写的字无论是间架结构还是基本笔画都不符合一般要求，在一次对全班同学进行写自己指导的时候，我发现他对于起笔和收笔理解得比较好，于是我抓住了这一优点进行激励和引导，以这一点为出发点，向四年辐射。两个月过后，这位同学的写字水平大幅度提高，令老师和同学们刮目相看。 其次，我们树立榜样时应该考虑到学生们的水平状况，所树立的榜样应该符合大部分同学发展的需要，不能过于超前，要让学生“伸手”拿不到，“跳一跳”就能拿到。目标定得太高，学生不容易达到，反而会打消学生的积极性；目标定得太低，又不容易激起学生的兴趣。榜样水平的高低应结合学生实际情况来看。我的做法是：在日常的教学活动，了解学生的总体情况，根据学生写字的发展水平，选择一些具有针对性的榜样，再让同学们明白自己的缺点，并从榜样那里找到补救的办法。 再次，要不断地鼓励“榜样”，让他们有一定的信心去迎接挑战。还要鼓励学生敢于超越榜样。 如果我们能够切合实际地为学生树立一些榜样，坚持不懈地鼓励学生让他们充满自信，就一定能够搞好字教学。 相关链接：教学论文
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