| 拓展论据――以例服人，以理服人(高三) |
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河北蒙中高三语文复习作文指导（二） 拓展论据――以例服人，以理服人 议论文写作中，例证是一种有力的论证方法，很多同学深谙这一点，但作文中却常常表现出论点加例子的简单模式。摆完事例，不作分析拓展，使材料和观点看似貌合神离，这样既使材料单薄无力，又使文章缺少厚重感与渗透力，因此，论据之后的拓展在谁中十分重要现主要以高考优秀作文为例，将其常用的拓展方法略述如下： １．归纳升华法 文章列举出属性相同或相关的几个事例后，对其进行归纳升华，由诸多“前提”概括升华成特殊结论，回扣深化其论点。例如： 爱心，往往在平凡中闪现，又在奉献中升华。徐虎同志几十年如一日，为市民修水电；李素丽奉行“真情为他人”，积极助人；青藏高原的年轻女教师为了帮助贫困的学生，暑期去南京打工．．．．．．这一个个鲜活的例子，一次次地证明了生活需要爱，世界拥有爱；互相支撑，“人”字便充满了力量。 这段论证中，作者对事例作了准确的归纳拓展，因而使“平凡中奉献爱心爱心在奉献中升华”的观点得到了有力的论证。 归纳升华法是常用又易于把握的拓展方法。陶铸同志在《崇高的理想》一文中列举了夏禹治水、扁鹊周游列国解除人民病苦，以及黄道婆、岳飞、林则徐、洪秀全、孙中山等一系列优秀人物及其事例后，作了如下归纳：所有这些人都是有伟大理想并为他们的伟大理想而奋斗的人．．．．．．．他们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，生命可以抛弃，真正做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。这一归纳拓展，使事例和“在历史上，伟大人物都有崇高理想并为之奋斗”的观点水乳交融地结合起来。 ２．假设推论法 议论文中用于例证的事例分为正反两个方面，在举例之后可用假设推论法进行拓展。如果举的是正面事例，可从反面假设推论，反之亦然。例如： ①南美洲蚂蚁在大火包围时迅速抱成一团，随着噼里啪啦的响声冲出了火海。假如每只蚂蚁不懂得互助，害怕自己处于“蚂蚁球”的边缘被烧死而各奔东西，恐怕无一幸免，但是无私的付出精神使大半蚂蚁生存。可见，有付出方有获得。 ②是的，平凡的岗位能闪烁出崇高的思想光辉。水电工徐虎之所以被誉为“晚上１９点钟的太阳”，在全国产生巨大的反响，正是因为在他平凡的事迹中蕴涵着伟大，体现了时代精神，展示了一个普通劳动者崇高的思想境界。假如徐虎心中没有“辛苦我一人，方便千万家”的敬业精神，决不会“心中一团火”满腔热情地无私奉献；假如徐虎没有正确的人生观和价值观，而是“这山看着那山高”，时时以个人为中心，又怎能在平凡的工作中做出不平凡的业绩？ 上述两段文字都用了假设推论拓展法，将事例上升到理论的高度既加强了语势，又能强化了事例的论证力量。 ３．引申分析法 也可以叫“归谬法”，是由反面论点引出错误的结论来说明道理的方法。就是先假设对方的错误论断是“正确”的，然后从对方的论断中导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的论断是不能成立的。例如： 但又有调查显示，不少人问及遇到麻烦怎样对待时均选择了“悄悄走开”，那么好吧，你走开吧，你也许会为自己的一时“聪明”而窃喜，但你早已不知不觉中欠下了一笔道义的债。当你独处或静思时，你便会觉察到自己的渺小；当你处在逆境中，你的良心已剥夺自己要求别人帮助的权利，如果它还存在的话。 上述文字对事例作了引申推论，既对事例的意义作了开掘，又突出了观点的现实意义。 ４．揭示本质法 例证后，对其现象从多侧面多角度条分缕析或作纵深剖析挖掘，使事例的本质意义得以突出强调，使读者对事例的内在意义透彻把握。例如： 但是，讲到工作，他就要和不如他的人比较。有吃苦的事，他设法避开。在危难的时候他企图逃走。．．．．．．这种人的脑筋浸透着剥削阶级的思想意识。他相信这样的话：“人不为己，天诛地灭”，“人是自私自利的动物”，“世界上不会有真正大公无私的人，如果有，那也是蠢材和傻瓜”。他甚至用一大套剥削阶级的话，来为他的自私自利和个人主义辩护。（刘少奇《个人和集体》） 文章先摆出个人主义的种种表现，然后揭示其思想本质。这样由表及里，从现象到本质，步步深入剖析，既是对个人主义者的有力揭露和批判，又能使人们对其本质产生深刻认识。 ５．设疑导思法 有的事实论据浅显易懂。而又能较具体充分地谁观点，可以用设疑导思法拓展，以引起读者深入思考。这种方法常在事例与现实的对照中用反诘句表现。例如： 自古至今，能够做到清廉俭朴、克己自律的不乏其人。春秋时的齐相晏子，不仅拒绝换车，还拒绝换房。他的住宅低矮潮湿，破旧不堪。景公让换，晏子不允。于是趁晏子出使晋国时，景公就拆了他的旧房，扩建华屋一套。晏子归来后并未致谢，而是将多占的地方拆除，重新修复自己的旧宅，搬回原处。晏子的做法虽然有点过激，但精神可嘉。作为两千多年前的古人尚能如此，面在物质条件相对富足的今天，那些以权谋私者对此又将作何感想呢？ 在篇幅有限的议论文中，例证用得好，可使论点得到有力的支撑。而拓展事例，则可充分发挥材料的作用，增强文章的力量。至于运用哪种方法拓展，应根据事例的类型，所举事例的数量、理解的难易、事例和论点的关系以及文章的语势、句式选择等需要而定，不可拘泥死板，以致弄巧成拙，画蛇添足。 |
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