高三古文学习方法(人教版高三) |
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从高考对古文能力的要求和考查的形式来看,读懂还是最关键的问题!因此,高三学习古文的重点还应当放在语言层面,而不是文义层面,因此我建议大家从以下三个方面阶梯式进行复习和巩固。 1. 语法要成系统。语法包括虚词、句式、词类活用等古汉语特殊用法。目录如下: 18个虚词:之、其、而、则、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、与、何、为、若、且、所句式:判断句,被动句,倒装句(主谓倒装、定语后置,宾语前置,介宾结构后置),省略句活用:n.→v. n.→状语adj→v. adj.→n. v.→n. 使动、意动等其他:动量和物量表示法,互文见义,特殊句式,词义的引申和假借等。 对于本课,我们就可以就“之”字的用法总结一下: (1)动词,往,到 例:卒之东郭墦间 (2)代词,他,它 例:望之不似人君 (3)助词,的 例:此其为餍足之道也 助词,不必译出“的”字 例:弈秋,通国之善弈者也 助词,取独 例:民归之,由水之就下 (4)宾语前置的标志 例:惟弈秋之为听 此外,还可以就本单元出现的句子总结一下“宾语前置”现象: (1)否定句代词作宾语前置 例:保民而王,莫之能御也 (2)疑问代词作宾语前置 例:何由知吾可也? (3)介词宾语前置 例:是以后世无传焉 (4)“之”字作标志 例:惟弈秋之为听 这里只是简单地举两个例子,关键是同学们的实践,这种总结不要只做一次,要反复,要经常,不是走形式,而是要建立起一种总结的意识!见到某一语法现象就要把相关的系统回忆一下,长此以往,必有裨益! 多积累实词。积累实词仿佛学英语背单词。是学古文更进一步的阶梯。注意一词多义和古今异义。这里面其实也有一个“总结的意识”的问题,我们要总结,不是漫无目的地收集,而要有筛选,有比较,尤其针对古汉语中有现代汉语中无的情况加强记忆!以本单元的句子为例: 辟 诸 2. 古文化常识的积累。古文化常识是文化状态,而不只是语言状态,进入古汉语境界的钥匙,其涵概的内容极其广博。高中阶段的古文化常识比较初浅,高考选文往往也不会涉及太艰深的古文化常识,而越多的了解就意味着越高的能力!我们至少要初步掌握,如:谦称法、尊称法、谥法、礼节,认识一些古代的人名、地名、官职、物名、历史沿革和大事、重要的思想流派和思想家等等。 3. 多做题,多读古文。熟能生巧的意义我想就不必说了。多读古文。既包括做题,也包括回顾高一、高二学过的课文,尤其是自觉古文基础不好的同学。 |
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