| 是正视还是篡改 日本教科书侵略历史将改向何方 |
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2001年3月7日07:35 北京青年报 日本军国主义侵略战争，谬为 “民族解放的战争” 日本帝国主义发动的太平洋战争，谬为 “为解放殖民地而进行的大东亚战争” 吞并朝鲜半岛，谬为 “为维护亚洲安全而进行的正当的合并” 亚洲国家人民的反侵略斗争，谬为 “违反条约的违法行为” 正视侵略历史的行为，谬为 “民族自虐性的表现” 新闻背景 二战结束后，占领日本的美国对日本教育曾经进行了改造，沉重打击了妄图恢复和继续推行军国主义教育的右翼势力。其改造措施包括：要求日本修改教育内容，禁止传播军国主义思想等，有力地限制了日本军国主义教育的发展。 战后日本首次出现教科书问题是1955年8月，当时的民主党提出“教科书问题令人担忧”，对战后教育改革表示不满，蓄意恢复战前的教育制度。 1982年是日本篡改教科书的高潮。当时，日本文部省对送审的高中二、三年级的历史教科书进行了修改，例如把对别国的侵略一概称为“进入”，把对中国的全面侵略改为“全面进攻”，并对南京大屠杀等历史事实进行淡化或删改。 最近一个时期以来，2002年版中学历史教科书送交文部省审定当中，内容依然大肆歪曲历史事实、美化侵略战争，引起国际社会的关注。 最近一个时期以来，2002年版中学历史教科书送交文部省审定当中，内容依然大肆歪曲历史事实、美化侵略战争，引起国际社会的关注。在二战中饱受日本军国主义铁蹄蹂躏的中国、朝鲜、韩国及东南亚的一些国家就日本教科书问题提出了强烈抗议，纷纷要求日本政府妥善处理好这一问题。 ■抗议抹掉侵略历史的企图 3月2日，中国外交部副部长王毅约见日本驻华使馆临时代办野本佳夫，就日本教科书问题再次表明中方的严正立场。 王毅指出，日本教科书问题的实质，是日方能否真正正确认识和对待那段侵略历史。日本右翼学者编写的教科书宣扬“皇国史观”，否认和美化侵略，如获通过，必将引起包括中国在内的亚洲各受害国人民的强烈愤慨，损害刚刚进入新世纪的中日关系。中方强烈要求日本政府履行在中日联合声明、中日联合宣言中就历史问题所作的郑重表态，承担起应尽的责任和义务，妥善处理这次教科书问题，阻止否认和美化侵略历史的教科书出版。 2日，面对日本教科书恶意歪曲侵略历史的事实，朝鲜和韩国的历史学家联手行动，在平壤发表联合声明，共同发出谴责呼声。而在前一天，朝韩两国的历史学家还在平壤共同举办了揭露日本侵略朝鲜半岛历史的资料展览会和讨论会。 朝韩两国的历史学家在联合声明中说，日本过去对朝鲜半岛进行军事占领并实行殖民统治，野蛮屠杀无辜的半岛人民，掠夺半岛的文化财富和资源，这是全世界都公认的历史事实。但是，日本谎称它过去对朝鲜半岛的侵略具有“合法性”和“有效性”，以掩盖20世纪这段罪恶的历史。日本历史教科书就是企图将日本对朝鲜半岛的侵略历史完全抹掉。 联合声明指出，日本反动势力在历史教科书中伪造历史的行为，是对朝鲜半岛人民和亚洲其他国家人民的侮辱，不可容忍。 ■历史教科书强行扭曲历史 从2002年4月开始，日本新学习指导纲要将付诸实施。从2000年下半年起，日本8家从事教科书编辑、出版的各出版公司将自己编写的各种教科书的样书提交日本文部科学省进行鉴定。在这几家出版公司中，日本右翼团体“新历史教科书编撰会”以“扶桑出版社”的名义提交鉴定的中学用《公民》和《历史》两本教科书格外引人注目。 “新历史教科书编撰会”打着“纠正日本历史教科书自虐倾向”的口号，在编写的这两本教科书中对许多历史事实都采取了歪曲的手法，美化了日本军国主义者所发动的侵略战争。例如在书中宣称，日本吞并朝鲜半岛并在当地实施殖民统治是一项稳定东亚地区的政策，得到了欧美列强的支持，符合当时的国际法；同时还称这是为保证日本安全和满洲权益而采取的必要措施。 不顾世界和日本国内的意见，日本政府表明态度，将对历史教科书的审定工作采取“不进行政治干预的方针”，对有严重问题的教科书予以放行。多位政府人士还表示，“以目前对教科书的审定方式，只要记述的内容不违反事实，就不存在问题”，其原因是“它们不是国定教科书，政治家不能进行干预”。另外一位政府高官透露，当政府宣布对正在审定的教科书放行后，可能引起邻近各国的反应。届时日本政府“要向这些国家解释日本的审定机制，以求得理解”。 日本政府的这种表态，据分析认为，如果日本政府对这类教科书放行，将极大地伤害当年曾遭日本军国主义铁蹄蹂躏的国家人民的感情，并有可能引起严重的政治事件。事实证明确实如此，此举引起了强烈的反应。 ■教科书将影响国际交流合作 就新版初中历史教科书的审定问题，由于日本对战争历史的认识影响到日本同其亚洲邻国的关系，因而这一争论引起了广泛的关注。 2月23日，朝鲜外务省发言人发表谈话，严厉批评日本拒不反省历史，在中学历史教科书中任意删改过去的日本侵略历史内容，歪曲历史事实。 这位发言人说，最近提交日本政府审查的中学历史课本当中，出现了对1910年朝鲜沦为日本殖民地的“合理化”叙述，这有悖历史事实。发言人警告说，日本过去的侵略战争给朝鲜等亚洲各国人民带来了数不清的不幸与灾难，其粗暴践踏国际法的历史事实是绝对篡改不了的。日本不对历史反省，反而继续进行使其“合理化”的军国主义复活行为，必将遭到朝鲜等亚洲国家人民的强烈反对。 韩国方面，官方、民间团体和舆论界也纷纷发表声明，呼吁日本政府不要批准使用歪曲历史事实的中学历史教科书，以免破坏韩日两国关系。韩国外交通商部长官李廷彬21日在韩日合作委员会上发表演说时指出，这一问题应在正确的历史认识基础上得到圆满的解决。如果处理不当，教科书问题将严重破坏韩日两国的友好关系。 23日出版的德国《法兰克福汇报》发表文章，对日本对第二次世界大战期间实行扩张侵略、特别是在南京大屠杀问题上拒不认错的态度提出批评。文章指出，日本侵略军当年在中国南京屠杀了30多万中国军人、平民，特别是杀害妇女和儿童的残暴罪行已有大量史料可以证明。但是，日本方面至今在这个问题上也“没有表示出认罪或赔偿”的态度。在日本“没有一个有关的国立性纪念碑”以警示后人。日本的教科书甚至还将有关日本二战侵略历史的内容抹掉。这种行为理所当然地要引起中国及曾经在二战期间遭受日本侵略的亚洲其他国家的强烈愤怒。 27日，来自韩国执政党和反对党的106名国会议员向国会议长李万燮递交了一份决议草案，强烈谴责日本政府企图批准篡改历史、美化日本过去奴役亚洲人民暴行的教科书。他们说，篡改和歪曲历史是对包括曾遭受日本军国主义奴役的亚洲各国人民在内的世界爱好和平人民的公然侮辱。 在草案中，议员们要求在日本没有采取措施解决历史教科书问题前，终止韩日两国议会的交流与合作，并要求政府重新审核向日本进一步开放韩国文化市场的计划。 ■教科书如何篡改历史 日前修改前后两个版本的内容被公布，有关近代历史的几个重大事件各有不同记述。 关于慰安妇。现在使用的1997年版的7种教科书都记述有随军慰安妇问题，但2002年送审版教科书则都不再使用“随军慰安妇”一词，而使用“慰安妇”一词的教科书只剩一种。非常明显，单独使用“慰安妇”一词容易造成误解，删去“随军”二字等于删去了历史背景。 关于日军在华犯下的滔天罪行之一———南京大屠杀事件，送审版本称：“东京审判法庭认定，日军在1937年发起的进攻南京的战斗中杀害中国民众20万人以上。但是根据当时的资料，南京人口是20万，在日本进攻一个月后人口增加到了25万，除此之外该事件还有许多疑问点，现在还在继续争论。因为是战争当中，即便是发生某些杀害事件，也不是大屠杀一类的问题。”修正版本称：“东京审判认定日本军队在1937年日中战争中占领南京时，杀害了大量中国民众（南京事件———原书注）。关于这一事件的实际情况，资料上有许多疑问点，有各种各样的见解，现在还在持续争论。” 此外，送审版本中关于战争原因、战争性质的叙述也被文部省鉴定审议会指正。如叙述战争原因时称“中国国内统一进程中经常发生排日运动”，鉴定意见指出，“排日运动与日本行动并无关系，如此记述容易让人误解为战争原因在中国一方”。关于战争的性质，送审版本称，“战争是外交的手段，是政治的延伸。有时是一种政治游戏”。“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”。鉴定意见指出这种表述意思难以理解。 ■日本国内正义言论对阵“自虐观” 在日本国内，新编历史教材问题也引起了各界反应。舆论界还展开了一场激烈的论战。研究分析认为，这是日本进步史观同“皇国史观”进行的又一次较量，反映了日本国内两种明显对立的社会思潮。 ———2月27日，日本“新日本妇女之会”中央总部致信日本文部科学大臣町村孝雄和教科书鉴定审议会，要求取消一切违反宪法和历史事实的教科书。 ———3月2日下午，来自日本旧军人团体的中国归还者联络会、日中友好旧军人会和不战士兵市民会三个团体的60余名代表前往日本文部科学省，正式向该省递交了一份声明书和一份要求书。这些旧军人团体强烈表示，坚决反对那些美化、歪曲侵略战争的历史教科书问世，希望日本政府不要给这类教科书放行。 ———日本共产党委员长志位和夫表示，教科书问题是关系到21世纪日本国家形象的问题，也是严重的国际问题，该党将在这一问题与右翼势力进行坚决的斗争。 ———日共《赤旗报》28日发表的社论指出，如果错误的教科书在鉴定中得以通过，将给日本的未来留下严重祸根。 2月22日，日本右翼喉舌《产经新闻》发表一篇署名文章，题为《朝日新闻的教科书报道意味着什么？》，称日本在以往的教科书问题上总是最后退却，在教科书中加入丑化和矮化日本的表述，摆脱不了“一旦遭到邻国批判日本政府就政治介入”的恶性循环，叫嚷“教科书不应成为外交谈判的工具”，煽动日本政治家和政府官员这一次要顶住，不为外来批判所左右。 《朝日新闻》于22日也发表了一篇社论，题为《密切关注教科书审定动向》，旗帜鲜明地对教科书审定问题提出批评。社论指出，新编历史教科书是在右翼团体主导下完成的，观点失衡，不仅肯定日本过去的殖民和侵略历史，而且丑化和攻击正确的历史认识是“自虐史观”，完全无视曾遭受日本侵略的受害者的感情及日本国民在战争中的苦难。 随后几天，两家报纸接连发表社论，进行激烈的论战。2月26日和27日，《产经新闻》还大规模刊登日本大分县中小学使用所谓的“民族自虐性”教材的报道，说学生在读后感中写道“没想到日本人做过这样的坏事”、“日本军人残酷”，表明孩子们受到“强烈冲击”，“无助于培养学生的爱国心”云云。在这里，正视历史的教材被诬蔑为“民族自虐性”教材，主张“政治不介入”的《产经新闻》实实在在地大搞政治介入了。 《朝日新闻》和《产经新闻》两家媒体，前者主张按历史本来面目编写教科书，后者反对“民族自虐”，极力要求为“大日本帝国”歌功颂德。这两家报纸的论战是日本国内进步史观同“皇国史观”的又一次较量。 ■日本历史教科书已是多年顽疾 早在去年9月，2002年版中学历史教科书方案就透露出歪曲路线，遭致饱受日本军国主义蹂躏的亚洲国家强烈抗议。 中国外交部发言人孙玉玺就日本教科书否认南京大屠杀问题回答记者的提问时表明严正立场。 他说，关于第二次世界大战的历史，国际社会早有定论。南京大屠杀、强征慰安妇以及设立“七三一”部队等都是日本军国主义犯下的严重罪行，这些历史事实不是修改教科书所能淡化或者忘记的。日本“教科书问题”的实质是日本自身能否切实正确认识和对待过去那段侵略历史，真正从中汲取教训，不再走回头路。中方在此问题上曾多次表明我们的立场，日方也表示将予妥善处理。希望日方以实际行动履行以往的表态和承诺。 朝鲜中央通讯社发表评论，批评日本一些出版社编撰的历史教科书稿淡化和歪曲日本侵略历史，指出这是对朝鲜和亚洲国家的挑衅。评论说，正提交日本政府审查的2002年版日本中学历史教科书稿中出现了美化日本侵略历史和军国主义战争的内容，如教科书稿将日本军事占领朝鲜和侵略亚洲描述为“按照国际关系原则进行的合法行为”，对日本侵略军的罪行则几乎没有提及。书稿还将亚洲国家人民的反侵略斗争称为“违反条约的违法行为”。 评论说，这是为美化日本罪恶过去而采取的歪曲、隐讳和掩饰历史的手段。它反映出日本右翼反动势力企图通过中学历史教科书向日本人民系统灌输军国主义、重温“大东亚共荣圈”旧梦的罪恶目的，是绝对不能容忍的。评论指出，如果日本真心希望与那段历史决裂，就应该早日诚恳地站出来清算历史，而不是采取种种手段来歪曲历史。歪曲历史是对朝鲜等亚洲国家的挑衅，是不能容忍的。 韩国政府也对日本右翼团体编撰的歪曲历史的教科书表示忧虑，要求日本客观审定历史教科书。韩国政府官员指出，歪曲历史的教科书“不仅对面向未来的两国关系不利，而且对日本本身也没有好处”。 ■日本在侵略历史问题上还将走向哪里 这场论战会持续一段时间，并对日本政府和社会产生影响。从这场论战中人们可以看出，由于战后日本那段侵略历史没有得到完全清算，日本国内为“大日本帝国”招魂的右翼势力近年来在一定条件下有所抬头。与此同时，尊重历史事实、坚持和平民主道路的日本人士也坚持自己的道义立场，坚持正视历史、反省侵略的态度。 对于日本国内右翼势力的抬头和嚣张，有分析指出，目前陷于政治、经济双重低迷、丧失自信心的日本社会，存在着容易被美化过去的历史观诱惑的空气。在艰难的时局下更应反省过去走过的道路。一味主张自己过去的那种历史观，无论在日本国内还是在与有关国家的关系上都只能产生无谓的摩擦，给学校教育带来混乱。 有一点需要特别指出的是，《产经新闻》针对2月23日中国外交部发言人就日本教科书问题的表态，说什么中国外交部发言人要求日本政府阻止那种教科书出笼是干涉日本内政，中方应收回发言，这样才符合友好精神。 这完全是强词夺理。事实上，日本历史上对亚洲国家的侵略战争给有关国家造成惨重灾难，日本对这一历史的认识关乎受害国的民族情感，关乎亚洲各国对日本的信任程度。日本用什么样的历史观教育后代，关系到日本今后是坚持和平发展道路还是可能重蹈军国主义道路的问题。所以，这绝不是个简单的日本内政问题。对于日本历史教科书审定问题，包括中国在内的受害国不能不格外关注。 ■文／华剑虹实习记者张桂涵 |
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