| 谨慎有余创新不足——2008年高考语文全国1卷试题分析（张金波）(人教版高三必修) |
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河北省唐山市开滦二中 张金波 一、总体评价：力求稳妥，贴近现实 今年的高考语文试题与去年相比，无论内容还是形式，均没有明显的变化。考查内容、题型设置、分值分布，基本沿袭了去年的做法。语言基础题的考点与去年完全一样。文言文的类型依然是传统的传记文，作文是贴近现实的关于地震的材料作文。这些内容都在平时的备考范围之内，符合考生的心理期待，有利于考生稳定情绪，发挥正常水平。但也导致今年的试题缺少新意，出题者未免太过谨慎。 非常值得关注的是，今年的试题体现了较强的时代感。抗震救灾、畅想奥运、网络求职等新潮概念都进入阅读材料，关涉政治、文化、经济、教育、文学、艺术、科技等多个领域，无形中考查了学生的阅读视野及知识面，同时也提醒考生关注社会，紧跟时代。尤其是作文一题，突破了一般人的思维定势，毫不回避抗震救灾的热门话题，给考生创造了一个真实表达与倾诉的极好机会，显示出鲜明的时代与现实特色，激活了考生的思维，激发了考生的热情，给考生创设了发挥聪明才智的极为广阔的空间。语文试题从建国以来一直尽量回避社会热点，以防止考生猜题压题，因此今年的变化大有打破传统，开辟新路的命题取向。 二、局部阐释： 1、基础知识：紧扣大纲，中规中矩 今年的试题谨慎有余，创新不足在第一卷1至4题表现得尤为明显。第一卷前四个小题分别考查了语音、成语、病句、连贯四项内容，除了语音之外，考查内容与去年没有变化。2005年至2007年，标点已经连续三年没有考查，鉴于标点误用的现象在中学生的语言表达中仍然比较严重，应当加强标点的考查，但今年试题依然未涉及标点。关于字音字形的考查，考纲中删掉了常见字的限制条件，就意味着两个考点的考查范围略有扩大，难度会略有增加。考题也证实了这一点。例如字音题中的“龃龉”“麾下”等材料就属于这一类。但总的来看，还是突出了对常见常用词语读音的考查，且没有任何争议。考生只要平时注意积累，就不会有太大的问题。因为今年强化了对作文错别字的惩罚力度，故今年未考字形，而以语音代之，这和预料的完全一致。其他三个语基题，成语、病句、衔接，都是传统必考考题，问题设置合理，材料均在考生“视界”之中。 2、古文阅读：传记文一统江山 今年的文言文阅读材料依然是传统的传记文，而且我们的备考重点也放在了传记文上，因此考生看到试题就等于吃了定心丸，不会产生心理恐慌。人物传记类文章材料翔实、叙事清楚、语言规范，也能给考生适度的道德暗示，比较吻合日常教学内容，体现了较强的规律性。就题型而言，采用主客观结合的考法，全面考查阅读能力，且靠得教材很近。这些考点设在课文高频出现的词语和句式上，如实词的“檄”“喻”“稽”“杜”等词语，都是来自基本篇目的重点词语，且自然地从教材迁移到试卷上来。但另一方面，考题也很注意课本知识的向外延伸，即立足于课本却决不拘泥于课本，古文阅读题尤其如此。 客观题分别考查了文言实词、概括信息、归纳作者态度，难度适中。与之相比，翻译题稍有难度，重点考查对文言实词的理解以及疏通语言的能力。如果不认真阅读原文，直接硬译，得分会比较困难。因此，文言文翻译还是应强调紧扣文本。 3、诗歌鉴赏：重点考查对炼字的体味 本题仍然以主观题的形式出现，材料是宋代潘大临作的一首宋诗《江间作》，该诗作者并非名家。读这首诗，首先要借助于注解，了解作者曾随苏轼同游赤壁的经历。作品从怀古开始，写出了龙盘虎踞的险要地形，然后缅怀古时的英雄而结以归隐之志，具有较深的情感内涵。第三联，诗句凝练，炼字尤见功力，“明”字非常传神，“退”字使人叫绝，巧妙地写出了在江面上仰望寥廓长天时所得的印象，使人读之历历如在目前。就诗歌思想内容而言，教材中类似的作品很多，考生不难把握。炼字，历来是古典诗词鉴赏的重点，命题者在众多艺术手法中看中考查这一点，可谓抓住了诗词鉴赏的关键。 4、现代文阅读：突出强调对语言的揣摩 现代文阅读的题型承袭往年的模式，一篇是涉及“天文学理论”的社科文，涉及盖天仪、浑天仪、天文学等关键词语，以客观题的形式出现，略有难度；另一篇所选材料是寅公写于2006年的文化散文《阳光古道苍凉美》，选文正面，积极向上。尽管考生对这一作家并不熟悉，可丝毫不影响做题。选时文，选名家之外作家的作品做考题阅读材料，在高考中还是不多见的。《阳光古道苍凉美》，文章典雅厚重，文化含量很高，很适合中学生阅读。考题以主观题的形式出现，更看重考生的主观表达。在构题上，命题者重在考查考生对文意的把握，对语言的揣摩，做到知微见著。同时，答好本题，还需要一定的筛选信息的能力，把握文本主旨的能力和语言概括能力。 4、默写：关注考生的文化积累 默写仍然是5分的分值。本题采用了二选一的模式，充分地考虑到记忆的或然和不确定因素，给考生自由选择的空间，表现了命题者最大程度的人文关怀。 其中一题考查的是《赤壁赋》中的一段重点句，另一题考查的是李白《蜀道难》、韩愈《师说》以及《孟子•告子下》中的名句，这些内容全部出于教材要求背诵的篇目，且诗文并重，均有很高的文化含量，是作为一个中学生必须背诵和积累的名言名句。本题要求严格准确，错字、别字、加字、漏字都不可以得分。 5、语言表达：新增“准确、鲜明、生动”要求 语言表达题历来被称作语文高考的“试验田”，这部分内容最容易体现语文的工具性和人文性。在近几年的高考中，相继出现过仿写、缩写、提示语改写、撰写对联、写请柬、拟标语等考法，突出考查语文的实际应用与操作能力。 相比，今年考卷对语言表达的考查更加开放。开放即要求宽泛，少设限制。如第19题，只提供语境和语句形式，考生可以根据自己的理解加以概括。第20题，则是提供主题班会主持人的开场白和结尾，要求考生补写中间部分，发挥的余地较大。需要指出的是：今年考纲的语用部分在原来“简明、连贯、得体”的基础上增加了“准确、鲜明、生动”的要求，考题也兑现了这一要求。第20题中“有文采”的要求，便是回应。难能可贵的是，这些考题巧妙地将概括、分析、应用、表达等多种能力的考查综合在一起进行，既经济又高效，较好地检测了考生的语用能力。这些带有尝试性的考题，轻巧、灵活、多变，与考生日常生活密切相关，成为整个考卷的一个亮点。 这启示着我们：语文学习的外延与社会生活的外延相等，要养成观察、体验、积累的好习惯，把埋头读书与放眼生活结合起来，关心社会生活，关心身边的人和事，才能学好语文。 6、作文：紧贴现实，留足空间 随着2008年高考大幕的拉开，今年高考作文的题目终于在人们的期待中亮相。作文题目类型属材料作文。与去年使用图画材料不同，今年题目用的是文字材料。材料选取了捐款、救援队等六条与抗震救灾有关的内容，要求考生选择一个角度构思作文。 今年5月12日发生在四川汶川的大地震，是人类的一场灾难。地震使无数鲜活的生命消失，人在这场灾难面前显得如此脆弱，如此不堪一击，但我们也看到人性的光芒在灾难中得到最大限度的迸发。在抗震救灾的过程中，发生了一幕幕感人的故事，这些故事无不具有震撼心灵的力量。这些故事经媒体报道，网络传播，引起广泛关注。但很少有人能够确定这些故事一定会出现在高考试题中，因为高考作文没有紧跟社会热点的传统。因此，今年的作文题目多少还是让人感到一些意外。 尽管题目出人意料，但并不等于写作难度大。首先，这些材料都是媒体反复宣传报道的，考生应该比较熟悉。媒体在宣传报道时，一般都会对材料内涵做出挖掘，因此在审题上不应形成大的障碍，考生找到一个适合自己的写作角度还是比较容易的。其次，今年的题目和传统的材料作文相比，体现了较大的开放性，允许考生自定立意，自选文体，自拟题目。这种宽松的要求符合高考作文的发展趋势，即尽量给考生提高广阔的写作空间。在考前，有老师带领学生做了搜集材料、提炼内涵的工作，这样考生写起来自然更加得心应手。 审题相对容易，要得高分就不一定轻松了。从部分考生的反馈来看，写“爱心”的占了不小的比例。考生显然是注意了材料中的“爱心”二字，写“爱心”固然可以，但如果都写“爱心”，很容易流于一般化而缺乏个性。材料中的事例不是都适合用“爱心”来分析，因此“爱心”只是一个角度，却不是唯一的角度，考生要使文章有新意，有特色，应当选取一个独特的切入点。比如，天下兴亡，匹夫有责，面对多灾多难的祖国，不同的社会阶层都奉献了自己的力量，因此可以从“不同的角色有不同的责任”这个角度切入，在祖国需要的时候，不同的社会角色都要承担起自己的责任，人人尽到自己的责任，我们就有信心战胜一切艰难险阻。也可以从团结这个角度写，一方有难，八方支援，再小的爱乘以13亿会汇成爱的海洋,再大的苦难除以13亿也会变得可以分担。还可以从“奉献”角度来写，地震发生后，各地支援灾区的队伍纷纷迅速入川，他们不计报酬，不虑安危，忘我工作，甚至有人献出鲜血生命，值得我们赞美。国家领导人在关键时刻与灾区人民站在一起，给他们送去问候和鼓舞，他们为全国人民树立了良好的榜样，考生也可从“榜样”角度构思作文。总之围绕奉献、责任、团结、坚强、意志、信心等角度构思应该都符合题目要求。但一定要注意，绝不可就材料“论”材料，如果写来写去都是地震的事情，必然导致文章缺乏相应的深度和广度。考生必须联系更广泛的现实生活，拓展写作空间，只有这样，议论才有说服力。抒情才有感染力。 总的来说，今年的作文题目，每个考生都可找到一个角度，都有话可说。审题立意不是主要问题，情感是否真挚感人，材料是否准确生动，结构是否精巧细致，语言是否有文采这些方面将会在区分作文层次上发挥重要作用。 （作文分析部分发表于2008年6月12日《唐山晚报》学苑内外版） 三、备考心得： 今年的备考工作主要把握了两个原则： 1、全面。语文学科的最大特点是覆盖范围特别广，考生备考容易产生懈怠心理，侥幸心理。实践证明，侥幸心理不足取，必须坚持全面原则。随着高考语文注重对考生思维能力的考查，第二卷主观题的权重不断增加，第一卷的分值现在已经减少到30分，但考纲规定的基础知识的考点并未相应减少，采取轮换出题的方式，因此高考语文复习的负担不但没有减少，反而有所加重。这样一来，侥幸心理将带来较大风险。我带领两个班的学生，全面复习，不遗漏一个考点，扎实推进，不急于求成，既然称之为基础，就一定要建造一个稳固的基础。现在的作文受到极大的关注，因为近几年的作文都具有一定的难度，并且近两年的题型变化出乎多数人的预料。1999年至2005年，全国卷一直采用话题作文的模式，2006年突然考查了材料作文，引发了大家的种种猜测，2007年又考了漫画作文，因此单纯猜题很难解决作文备考问题，必须引领学生认认真真地准备各种文体，各种题型。复习了没考，不会有损失，考了没复习，损失难以弥补。 2、侧重。侧重和全面相辅相成，光有全面，不分主次，眉毛胡子一把抓，考生会陷于茫然而不得要领，只要侧重，其实就是猜题压题，必然把考生引向死胡同。因此，没有全面的侧重是侥幸，没有侧重的全面是茫然。在全面的基础上，还要有所侧重。比如作文，三种题型，突出了话题作文，因为当下的话题作文具有较强的覆盖型，可以很好地带动其它题型。在作文材料上，我给学生提供了大量的作文素材。但汶川地震发生后，我及时总结了和汶川地震有关的不少素材，并带领学生对材料内涵做了细致的分析。尽管不敢确定高考一定会考地震，但我相信恰当地运用这些素材，一定会给作文增色。事实证明，我的工作对考生起到了相当大的指导作用。 关于名句背诵，我认真研究了近六年的试题，摸索了考题的大致规律，在6月3日用一节课为学生划了重点篇目、重点句子，结果考题正在我划定的范围之内。 3、规律。高考模拟试题浩如烟海，如果老师只是带领学生遨游题海，实在是浪费考生的生命。因此，老师必须引领学生发现规律，运用规律。掌握规律，才能举一反三，高瞻远瞩，找到复习的着力点，避免把精力浪费在不必要的试题上。比如现代文阅读，不找规律，只能做一篇会一篇，离开老师这根拐棍，学生寸步难行。找到规律，就可以驾轻就熟地应对每一篇文章。 四、启示 今年的考题，给我们一个非常重要的启示，那就是语文不能脱离生活现实。考生必须树立社会责任感，把自己真正当作社会的一员，关注现实，关注社会，避免无病呻吟。正如唐代大诗人白居易所言：“文章合为时而著，歌诗合为世而作。” |
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