| 11廉颇蔺相如列传教学设计(人教版高一必修) |
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第四单元 单元目标 1．了解传记写作的一般特点，了解传主的基本性格特征。 2．掌握重要的文言实词和虚词的基本用法，并作分类积累。 3．揣摩人物语言，体会刻画人物形象的方法。 4．学习传主的高尚品德与可贵精神，陶冶情操，培养正确的人生观。 5．评价传主的功过是非，形成科学的史学观。 11 廉颇蔺相如列传 课文研习 一、要点解析 1．用参差交错的双线叙事之法记叙复杂的故事。 文章以双起法开篇，同时推出廉颇与蔺相如，而后又单写蔺相如，将廉颇的悬念留给了读者。写蔺相如，则先借缪贤之口，道出其平时为人的性格，推崇其临机处事的智谋，为下文张本。接着才开始写“完璧归赵”的故事。“渑池会”仍以蔺相如为主，虽只附带提及廉颇，但已露端倪，一人陪赵王会盟秦王，一人盛设兵善后，二人各司其职，合力为国。“廉蔺交欢”中，廉颇才正式登场，这个故事里，作者写法是两人并重。先写蔺相如度量宽宏、先公后私的襟怀，次写廉颇识大局、勇于改过的勇气。如此参差交错，即节省了笔墨，又表现了廉蔺二人之于赵国的重要。 2．用反衬之法，以客体衬托主体，从而突现主体形象。 运用反衬手法，可使主要人物相得益彰，形象显得更加鲜明突出。选文的主要人物是蔺相如，但还写了其他一些人。秦王就是一个重要角色。在“完璧归赵“和“渑池之会”这两个故事中，作者写了秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露，主要是为了反衬出蔺相如的机智勇敢。“负荆请罪”这个故事，作者以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬出蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”。在这里，作者又以廉颇重视军事斗争、轻视外交斗争，反衬出蔺相如的见识独胜廉颇一筹。这样的反衬，蔺相如智勇双全，顾全大局，忠于国家的形象跃然纸上。 3．用巧妙的言辞从容地应对，展现了人物擅长外交辞令的特点。 本文中蔺相如的语言充分体现出外交语言有理、有利、有节，不失使者身份的鲜明特色。表现了他 “能言善辩”“娴于辞令”的外交家的身份和“知死必勇”“血气刚盛”的策士风度。献璧之后，发现秦王“无意偿城”，他必须机智取璧，随口说 “璧有瑕，请指示王”，出语平和，意态从容，诚恳之意可见，机巧之心难明。因而得“王授璧”。下面一番话，则雄辩折人，“大王欲得璧，使人发书至赵王”，先交代事情的缘起，指出是秦王首先求请，则逼使对方不得无礼违诺。“赵王悉召群臣议”，显示了赵对此的重视，是认真研讨过的，暗示对方不可轻率，且为下文开口决流。“秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得”，一针见血地指出秦王的欺诈行为，词锋犀利，刺戟有力。可是接着张而后弛，刚而后柔。“臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故，逆强秦之欢，不可”，明为奉承秦王，实为讽刺秦的言而无信。接着提出赵王斋戒五日，拜送书于庭，对比秦的“礼节甚倨”，且用以死相拼的誓言相胁，真是有理、有利、有节，不失使者身份，不致把事弄坏，擒纵自如，轻重得当，利害昭彰，缓急适度。再如蔺相如二上秦廷，渑池之会等处的讲话，也都显示了他巧舌如簧，思辨过人。 二、学法指导 1．学会整理、积累重要的文言实词。 对一篇课文多次出现的词语，应当分辨它们的意义和用法是否相同，同时回忆以前所学课文中关于这个词的例句和义项，将他们整理、归类，以便形成知识网络。如“引”字本文多次出现，义项：①（拉）；②引赵使者蔺相如（延请）；③（掉转）。“引”的本义是“开弓也，从弓”（《说文解字》），它有两条引申途径：其一，“牵、拉”（由开弓的动作引申），如，左右欲引相如去（《廉颇蔺相如列传》）→“延长、伸长”（开弓时，弦被拉长）如，则天下之民，皆引领而望之（《孟子•梁惠王上》）→“延请”，如，引赵使者蔺相如（《廉颇蔺相如列传》）→“引导、诱导、疏导使流”，如，引以为流觞曲水（《兰亭集序》）→“率领、带领”，如，操引军从华容道步走（《赤壁之战》）→“招致、邀请”，如，每得降卒，必亲引问委曲（《李愬雪夜入蔡州》）→“引用”，如，凡所称引，自公所知（《论盛孝章书》）→“自杀”，如，乃欲引节，斯不亦远乎（《报任安书》）；其二，“退避、避开”（开弓时弦往后退移），如，操军不利，引次江北（《赤壁之战》）→“掉转”，如，引车避匿（《廉颇蔺相如列传》）。另外，“引”也是文体名（如，恭疏短引《滕王阁序》）。 2．从细节描写入手，感知人物，体会遣词的妙处和表达的效果。 鲁迅先生说：“传神的写意画，并不细画须眉，并不写上名字，不过寥寥几笔，而神情毕肖。”本文的细节描写传神达意，神情毕肖。如： 例1．如蔺相如于章台见秦王时，“相如视秦王无意偿赵城”，一个“视”字，活画出蔺相如察言观色的精明，从容应对的气度。 例2．“相如因持璧却立倚柱，怒发冲冠”，先写其动作，“持”“却”“倚”，显示了他运筹于胸，表露于形，动作迅速，快而不慌，退而有意；怒发冲冠的表现，更是使其怒不可遏的神态跃然纸上。 例3．“相如持其璧睨柱，欲以击柱”，“睨”不但说明了相如是“倚柱”而立的位置，而且透露出“头与璧俱碎于柱”的决心，显示了以死相拼的勇武之气。 3．从“人”与“事”的关系入手，学习分析和概括人物的主要性格特征。 史传文属于叙事类作品，在刻画人物形象时往往离不开事件。正所谓“人不离事，事不离人”。司马迁选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三则典型故事来显示蔺相如的智与勇。 蔺相如的智表现以下方面。第一、是审时度势之智，他从情况变化上，采取应变措施。他决定许璧于秦，确定与赵王赴会，忍让廉颇，都是首先从国势的强弱上考虑的，不囿于一事之象、一时之见，因而他的判断符合客观形势，从而作出取胜之策。他廷叱秦王和见廉颇而引车避匿，是因为情况变了，采取了相应的办法。第二、是知人论事之智，知己知彼，百战不殆。他能完璧归赵，在渑池会上不受欺负，就在于他深知“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”；尽晓秦的现状，秦强赵弱，秦恃强凌弱；揣摩到秦王的心理，从秦王接待献璧时的状态，揣知秦王“无意偿赵城”的心理，而制服了对方。第三、是随机应变之智。在“完璧归赵”故事中，秦王以“书”骗璧，以“图”骗璧，以“礼”骗璧，蔺相如献璧、取璧、归璧，制胜了对方，不为假象迷惑，不因一时获胜麻痹，随迁而变。第四、是争取主动之智。在秦强赵弱的形势下，争取居于有理方面，从而获得斗争主动权。在秦以城易璧问题上，他主张“宁许以负秦曲”；在渑池会上，他对等地要秦王击缶，要以秦首都咸阳为赵王寿，言之有理，持之有故，使赵王由被动地位转为主动，迫使秦王理屈词穷，无法可施。 蔺相如的勇：第一、是敢挑重担之勇，当秦求璧而赵无人可使时，蔺相如不怕任务艰巨，主动承担了重任；第二、有不畏强暴之勇，面对威武的秦王和如虎似狼的秦臣，蔺相如临场不慌，临危不惧，从容应对，且廷叱秦王，辱其群臣；第三、有不怕牺牲之勇，为了维护赵国尊严，他敢于头与璧俱碎于柱，敢于以颈血溅秦王；第四、有隐忍退让之勇，蔺相如退避廉颇，忍辱抱屈，尽力克制自己。 总之，由于他的智，采取了勇斗之法；因为他的勇，使他的智得以胜利。智与勇互为表里，互为因果，互为作用。 三．延伸拓展 1．课文时代背景简介 战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。 2．班固称赞《史记》说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书•司马迁传》） 3．历代名家评《廉颇蔺相如列传》 茅坤：两人为一传，中复附赵奢，已而复缀李牧，合为四人传，须详太史公次四人线索，才知赵之兴亡矣。（选自《史记钞》卷四九） 凌稚隆：相如渑池之会，如请秦王击缶，如召赵御史书，如请咸阳为寿，一一与之相匹，无纤毫挫于秦，一时勇敢之气，真足以褫秦人之魄者，太史公每于此等处，更著精神。（选自《史记评林》卷八一） 基础测评 一．积累运用 1．下列加点字的解释，不正确的一项是（ ） A．秦贪，负其强 负：依恃，凭仗 B．肉袒负荆 负：用背载物，背着 C．宁许以负秦曲 负：承担，使……承担 D．负约不偿城 负：辜负 2．下列加点字的解释，正确的一项是（ ） A．臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上 语：告诉 B．唯大王与群臣孰计议之 孰：谁，哪个 C．赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯 使：令，让 D．请以十五城为秦王寿 寿：祝寿 3．下列加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A．以勇气闻于诸侯 赵亦盛设兵以待秦 B．而君幸于赵王 使不辱于诸侯 C．均之二策，宁许以负秦曲 吾羞，不忍为之下 D．于是相如前进缶，因跪请秦王 因宾客至蔺相如门前谢罪 4．下列加点的词语古今意义相同的一项是（ ） A．于是相如前进缶 B．璧有瑕，请指示王 C．不如因而厚遇之 D．卒相与欢，为刎颈之交 5．下列句子中均有词类活用的现象，其中与其他三项用法不同的是（ ） A．左右欲刃相如 B．使其从者衣褐 C．驴不胜怒，蹄之 D．臣请完璧归赵 6．下列句子有省略现象，补充的内容不正确的一项是（ ） A．今君乃亡（于）赵走（于）燕 B．请（允许我）奉盆缶（于）秦王 C．曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“（秦王）不若（廉将军）也。” D．相如闻，不肯与（之）会 7．下列对各句的句式特点的判断不正确的一项（ ） A．秦，虎狼之国 （判断句） B．秦城恐不可得，徒见欺 （被动句） C．求人可使报秦者，未得 （判断句） D．臣尝从大王与燕王会境上 （省略句） 8．把下列句子翻译成现代汉语 （1）公之视廉将军孰与秦王。 译文： （2）王必无人，臣愿奉璧往使。 译文： （3） 译文： 二．课内阅读 阅读下面语段，回答问题。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰："大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。'议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰："和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。"秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。” 秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢，不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。 9、下列加点的字的解释，正确的一项是： A．故令人持璧归，间至赵矣 间：间接 B．大王必欲急臣 急：着急 C．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 谢：谢罪 D．固请，召有司案图 案：案牍 10．下列加点词语的意义和用法相同的一项是 A．相如视秦王无意偿赵城，乃前曰 设九宾于廷，臣乃敢上璧 B．且以一璧之故逆强秦之欢 严大国之威以修敬也。 C．使臣奉璧，拜送书于庭 臣诚恐见欺于王而负赵 D．未尝有坚明约束者也 乃使其从者衣褐 11．下列对选段内容的分析，不正确的一项是（ ） A．本选段叙事一波三折，秦王得璧大喜，传以示美人及左右，相如持璧怒斥秦王，为一折；秦王诈许斋戒、割城，相如使从者怀璧归赵，为二折；秦王与群臣相视而嘻，相如毕礼而归。 B．归璧于赵后，蔺相如首先义责秦王朝历来言而无信，接着干脆说明璧已经归赵，再以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”， 然后表示自己知道有罪，最后提出希望，暗示秦王杀使者不是好办法。 C．选段运用了直接描写的手段，写蔺相如的语言、动作、神态等来表现蔺相如的镇定自如、智勇双全的性格特征；写秦王的声威、秦廷环境气氛主要是用来表现秦王的威仪和强横。 D．蔺相如运用“诈术”，以诈还诈，痛击秦王，这充分表明蔺相如镇定自如，智勇双全的性格及非凡的外交才能。 12．将上述文言选段中画线的句子翻译成现代汉语 （1）相如度秦王特以诈详为予赵城。 译文： （2）遂许斋五日，舍相如广成传舍。 译文： （3）臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之 译文： 13．结合文段分析蔺相如得以完璧归赵的原因。 答： 。 三．拓展阅读 阅读下面的文字，回答问题。 蔺相如完璧归赵论 明 王世贞 蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。 夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！ 且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。 夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧，非赵宝也；而十五城，秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城；十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城而绐赵璧；以一璧故而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？ 是时秦意未欲与赵绝耳；令秦王怒而僇相如于巿，武安君十万众压邯郸，而责璧与信；一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣！ 吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也。”若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！ 14．下列加点词语的解释正确的一项是（ ） A．蔺相如之完璧，人皆称之 称：谈论 B．大王弗予城而绐赵璧 绐：欺骗 C．而归直于秦 直：通“值”，价值 D．令秦王怒而僇相如于巿 僇：侮辱 15．下列加点词语的意义和用法相同的一项（ ） A．得其情而畏之则予 此则岳阳楼之大观也 B．臣固知大王之弗予城也 之二虫，又何知 C．奈之何既畏而复挑其怒也 子子孙孙无穷匮也，而山不加增 D．今使大王以璧故而亡其十五城 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 16．将上述文言选段中画线的句子翻译成现代汉语 （1）皆厚怨大王以弃我如草芥也。 译文： （2）所以能完赵者，天固曲全之哉。 译文： 17．下列不能表现“未敢以为信”的一项是（ ） A．此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也 B．夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城 C．秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦 D．若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用 18．对于蔺相如完璧归赵一事，王世贞认为是天意，而司马迁认为是 。 四、片段写作 19．阅读课文，展开想象，将“秦王坐章台见相如”一段改编成剧本。 |
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