| 《往事依依》(苏教版七年级必修) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
一、导入新课 1、“依依”一词的意思有：①<书>形容树枝柔弱，随风摇摆。②形容留恋，不忍心分离。课文选取的是第几种意思。表明作者对往事怀有什么之情。 2、用“依依”的意思各组两个词语。 ①<书>形容树枝柔弱，随风摇摆； ②形容留恋，不忍心分离； 3、文中最能说明作者对往事“依依”之情的句子是： [设计说明] 设计环节1-2，目的是让学生抓住本文的题眼“依依”二字，去领悟作者对少年时代“往事”那种难舍难忘的留恋之情。通过环节3使学生又能让学生快速了解课文的内容，抓住全文的感情线索。 （答案：1、②2、①杨柳依依 随风依依 ②依依不舍、依依惜别 3、“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”） 二、感知课文 1、配乐听读全文 2、请同学们合上书，回忆：文中记叙了哪几件“往事”？ 3、齐读第1段，并思考： ①“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”加点的词语为什么要重读？ ②“模糊”和“历历在目”“记忆犹新”，是一组反义词，用在同一段，作者的用意是何在？ [设计说明]设计1-2环节，目的是帮助学生感知课文的主要内容，培养归纳能力和记忆力。环节3是帮助学生品味词语的内涵和作用。重读的词语、形成反差的词语，不仅强调了“往事”在“我”心目中的重要地位，而且，造成强烈的悬念，能引起读者“读”的兴趣。 4、默读课文第2段。 5、勾画出第2段描写“观画之乐”、“赏画入迷”的词语。 6、复述第2段的主要内容。 [设计说明]设计环节4，是通过默读了解“我”赏画的神态、乐趣，了解观画能养性怡情，对促成“我”心志的发展有重要作用。环节5帮助学生积累词语，养成边读书边动笔的好习惯。环节6能训练口头表达能力，和归纳能力。 7、朗读第4段，勾划出《千家诗》中歌咏祖国四季景物的诗句。 8、集体吟颂《千家诗》中歌咏祖国四季景物的诗句。 9、体会“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。”这句话的蕴意。 [设计说明]环节7-9告诉我们，《千家诗》给我带来了无穷的乐趣，能启迪心志，指点做人。诵读诗句使我受到美的熏陶，激发了我爱国、爱家、爱大自然的情趣；诗中的精妙词语使我终身受益。我们应该多读好书。 10、第4段写《千家诗》益智怡情，给“我”的生活带来浓郁情趣。第5段着力描写了两位国文老师讲课的情态的作用是什么？ [设计说明]设计环节10，目的培养学生的思辨力。了解：老师讲课入情入理，给我留下的深刻印象，充分证明老师的课堂教学活动对开启心志、陶冶情感、培养我课外阅读的兴趣，起了十分重要的作用。 三、延展课文 1、集体朗读课文2、5段。 2、作者描写“我”看画的神态和老师上课的神态，是否引起你的联想？ 你自己有过或看见过（同学、老师……）出现这样的情形吗？ 3、口述一个类似情节。如：同学（或老师）看书、学习……入迷的细节。 4、下面是一段《依依往事》课堂实录节选，读后，请你参与： 生：第四段中的诗句引用得好，写出了春夏秋冬四季景物和各种色彩，美丽如画。 师：齐读这一部分。（学生有感情地朗读） 师：你们读过哪些歌咏祖国风物或者描写春夏秋冬景物的诗，能不能背出一两句。 生：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 生：红豆生南国，春来发几枝？ 生：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 生：好雨知时节，当春乃发生。 生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 生：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 …… 师：太棒了，同学们已经有了这么丰富的诗词积累，希望大家把读诗、背诗的好习惯保持下去，让你的心灵经常受到祖国优秀的传统文化的陶冶，不断提高你们的文学素养。 小组活动：联系自己读过的诗词，补充一些描写春夏秋冬的诗词句子。比比看，哪个小组写得最多。 （此题可作为第一课时的课后作业。让同学们通过查阅有关资料或上网查寻完成。） [设计说明]环节1-3立足培养学生的联想、想像能力，能在课文内容的启发下仿写人物形象，使课堂知识向纵深拓展。设计环节4，是想让学生受到“课堂实录节选”的熏陶、启发，并借助网络查找资料，通过多种手段，丰富学习内容，扩大学习领域。 四、作业布置 1、朗读全文。 2、背诵4段中《千家诗》的有关诗歌。 3、制订一个近期“读书计划”。 4、练功房 第二关：你能把课文节选《千家诗》中歌咏祖国四季风光的优美诗句和精妙词语补全吗？请写在下面，可以查查书，或者上网查也可。 绘春： 绘夏： 绘秋： 绘冬： [设计说明]环节1-2目的是巩固旧知，积累一些优美的诗句，能使所学的内容深化。设计环节3希望作到“课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。” |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955