科技文阅读(人教版高三必修)
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教学目的：

能阅读一般社会科学类，自然科学类文章。

提高学生的阅读能力。

教材分析：

考纲要求：能阅读一般自然、社会科学类文章，主要考查以下几点：

1、理解文中重要词语的含义；

2、理解文中重要的句子的含意；

3、筛选并整合中的信息；

4、根据文章内容进行推断和想像。

教学重点：

能够对照原文辨别题中的正误。

教学难点：

    1、如何准确筛选、提取有关信息；

2、如何进行推断。

学情分析：

     学生在学习过程中往往对所给陌生的材料一时束手无策，搞得心烦意乱；做题时审题不细，对题干所给规定性甚至是启示性的意思领会不了或产生误解，造成答非所问。

教具准备：

多媒体课件；印发材料。

教学方法：

启发性教学，讲、练结合。

教学时数：

一课时。

教学步骤：

    一、导入新课

科学类文章阅读是高考试题的重要组成部分，往往以客观选择题的形式出现在第一卷中，由于题材陌生，信息量大，错误选项与正确选项差别细微，许多同学在做题时准确率低，针对这一点，本节课重点是教给学生一些具体可操作的方法来提高阅读能力。

二、例题精讲

（2005全国卷，附文段材料）

让学生思考、讨论、总结。

三、技巧点拔

1．通读

“通”不是走马观花的应付，而是读时注意整体感知，留心一些说明新知识、新发现、新理论的形成及过程、意义等关键词，还有重点副词：大概、也许、可能、所有、全部等。

2．筛选

筛选的关键是找准与选项对应的原文，从原文材料中找出与各个选项相对应的句段提炼有效信息。

3．比较

筛选原文后要把原文与选项对照，注意一些范围大小，数量多少，可能性与现实性等。

4．排除

排除干扰项，验证答案，每个题目中设置的干扰项都可以从原文中找到依据，很多同学急功近利，在排除时往往想当然，导致失分。

四、课堂热身

（2005年江苏卷附文段材料）

五、点击误区

以偏概全 张冠李戴 强加因果 无中生有 偷换概念 可能性与现实性

六、总结归纳

这节课我们主要复习了科技文阅读的考点，总结相应的做题方法及学常见误区，希望同学们能灵活运用，准确把握，提高阅读水平。

板书设计：

科技文阅读

通读 筛选 比较 排除

布置作业：

    专题试卷十二（第一题）

     

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