假如给我三天光明(苏教版高一必修) |
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假如给我三天光明(节选) 【美】海伦•凯勒 2007-11-19 教学目标: 1.整体把握全文结构,全面理解课文内容。 2.品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情。 3.品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用。 教学重点: 1.品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情。 2.品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用。 教学难点: 运用细腻的心理描写和对比手法表现诚挚美好的感情和生命的热情。 教学时数: 2课时 教学方法: 品读-感悟 教学设想: 《假如给我三天光明》是海伦•凯勒的一篇著名散文。作为一位盲聋哑人,海伦•凯勒并没有向我们展示多少“命运”的多舛,而是让我们更多地感受到作者的热切、坦诚和真挚。作品表现了作者坚强不屈和积极乐观的精神,表露出对世人强烈的爱和热切的希望。 第一课时:整理全文结构,理解课文内容;解读假如得到三天光明的安排,体味作者诚挚美好的感情。 第二课时:理解文章前面一部分,学习对比手法,体会作者对世人的规劝,表白自己的内心,拓展《命运交响曲》和国际著名激励大师约翰•库缇斯,思考生命的意义,感悟生命之重。 第一课时 一.导入: 播放《二泉印月》音乐。 在凄凉、哀怨的二胡声中,导入: 生活在光明世界里的人,是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的,尤其是盲人,他的世界更是常人难以想象的,我们从盲人阿炳的《二泉印月》中听出的是……(坎坷的经历、悲惨的命运、凄凉的心境)。今天,我们一起走进一位盲聋哑的美国女作家海伦•凯勒的精神世界,去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。 二.作者简介: 海伦•凯勒(1880-1968),美国女作家,教育家。在生命的88年里,有87年在黑暗和寂静中度过。19个月患病,两耳失聪,双目失明。7岁时,安妮•莎莉文走进了她的生命,担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在大学期间写了第一本书《我生活的故事》(1902年),叙述她如何战胜病残,不仅给盲人而且给成千上万的健康人带了了鼓舞。作品还有:《我所生活的世界》(1908)、《从黑暗中出来》(1913)、《我的信仰》(1927)、《中流——我以后的生活》(1929)和《愿我们充满信心》(1940),在这些著作中,她表明黑暗与寂静并不存在,她自己也是个有理智的人。海伦•凯勒后来成为卓越的社会活动家,她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章,次年又被推举为世界十大杰出妇女之一。 马克•吐温说,19世纪出了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个就是海伦•凯勒。 三.整体感知: 1.眼睛是心灵的窗户。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道,也是人们传送信息的重要工具之一。秋波一送,表达千般风情;眼神一瞥,会有万种暗示。可是具有正常视力的人,你能想象得到一个永远处于黑暗中的盲人对光明是何等渴望吗? 海伦•凯勒在这假想的三天光明里都要看些什么? 自读课文,理清作者想象中三天的活动内容,将自己感受较深的句子勾画出来。 明确: 白天 夜晚 第一天 看望亲爱的老师,约朋友来家,看看小狗们的眼睛,观察房间里的小东西,看书籍,树林散步,看落日 回忆这一天 第二天 仰望壮丽的曙光,参观纽约自然史博物馆,参观首都艺术博物馆 欣赏戏剧 第三天 游览纽约成,看日常人的生活和世界 看戏剧 2.这三天光明给海伦带来一种怎样的感受? 我的内心充满了甜蜜的回忆,使我很少有时间来懊悔。 四.研读课文: 1.“有了”三天光明的海伦•凯勒,为什么“首先要长时间地凝视着我亲爱的老师安妮•莎莉文•梅西太太的面庞”? 明确:海伦•凯勒在假想地三天光明中,首先想看到的不是别人,而是自己的老师,这确实是作者最大和最真诚的心愿。莎莉文来到海伦家的第一天,作者就认为是她“一生中最重要的一天”。“这是1887年3月3日,当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感叹万分”。 长久地凝视莎莉文老师。她要看的是面部地轮廓、面貌、眼睛,为的是永远记住她并认识她的温和、耐性和性格地力量。这充分表现了她对莎莉文老师地感激和尊敬,她视莎莉文老师为“那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”中最卓越的代表。同时也展示了老师的人性美和对人类的同情。 2.自主、自由地在这一部分中选择一段文字进行分析感悟。 约朋友来家:海伦把看望亲友安排在第一天,足见她对亲情的极端重视,因为是这些人给了她生命和智慧,表现了她对自己周围的人使怀着极其真挚的友爱之情的。这里体现的是一种亲情美。 小狗们:小狗们是海伦很重要的朋友,它们的陪伴为她的生活增添了快乐和温暖,带给她温馨的安慰。 房间里的小东西:表现了作者对光明世界的好奇。 书籍:“崇敬地落在”是这段文字的关键词语。作者的敬意是通过比喻表现出来的,将书比喻成“辉煌的巨大灯塔”,生动形象地写出了书在作者人生中地巨大引导作用,也写出了崇敬盲文的原因。 森林散步:“陶醉”形象地描写了作者看到美丽大自然地愉悦之情。“拼命”一词极为真切地写出了对光明的高度重视。 (学生可以选取其中的一部分来阐述,不必要求完整,在阐述过程中适时指导学生朗读,以加深理解。) 3.分析第二天 “看”艺术作品:作者将其称为“壮美的绘画世界”,通过艺术来“搜寻人类的灵魂”。“细心地观察”“饱览”“依依不舍”等写出了获得光明后对绘画欣赏时的喜爱着迷的程度。 观看戏剧:心理描写。文中及其细致地写出了希望看到舞台艺术地心理。关于巴甫洛娃一段,将盲人如何感受运动中的美写得尤其逼真、生动。 4.分析第三天 “看”日常世界:这一部分,要先让学生注意作者在“观光”过程中的一些重要细节,这显示了作者的博爱胸襟和了解现实生活的愿望,也可以视为作者对她所有读者的真诚劝告。 (以上环节让学生自己来分析,学生的回答不必求全,老师只宜点到即止,让学生课后去体会。) 五.自主讨究,小结 透过这些“美妙的回忆”我们能感到海伦是用心在感受生活的真谛,纵观全文,海伦是用一颗怎样的心“看”外部世界,去安排这想象中的三天光明旅行的? 学生联系课文内容、阅读资料的简介,讨论交流。 提示:想象海伦丰富多彩的内心世界。 示例: 一颗炽热求索的心。 一颗坦诚真挚的心。 一颗朴素博爱的心。 一颗对生活热恋的心。 一颗对知识渴望的心。 一颗对人类友爱的心。 一颗坚忍不拔的执着心。 一颗积极乐观的上进心。 一颗追寻人类崇高精神和同情的心。 …… 而这恰恰又是一颗平凡的心。 第二课时 一.导入: 我们从海伦的三天光明中,丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀,看到的是光明的内心世界,坚强的意志,对生活充满爱。因此,海伦的人生之路不是一曲《二泉印月》,而是一曲《命运交响曲》。 多媒体播放《命运交响曲》。 我们看到不仅是她自己美好的内心世界,还有对世人的规劝。 二.研读课文: 1.文章除了运用心理描写以外,还运用了什么手法来写? 对比,将健全人与自己进行对比。 2.找出文中鲜明对比的部分,并进行分析。 第三段与第四段进行对比 从树林里远足回来,正常人观察到了什么?“没有什么特别的。” 让学生回忆一下自己类似的经历,也许同样是没有什么。 我们看看作者的感受,一个仅仅凭借触觉感知世界的人有什么感受? 朗读第四段。并让学生谈谈自己的感受。 作者说“我这个不能用眼睛看的人,仅仅凭借触觉,就能发现好几百中使我感兴趣的东西”。“如果我仅仅凭借触觉就能得到那么多的快乐,那么凭借视觉将会有多少美展现出来啊!”“可是那些有视觉的人显然看得很少。” “也许人类就是这样,极少去珍惜我们所拥有的东西,而渴望那些我们所没有的东西。” 谈谈这句话的理解。 托尔斯泰说:“我珍惜我现在拥有的一切。” 老师:在第一段中,作者这样写道:“我们大多数人都把人生视为当然。我们并不感激我们的所有,直到我们丧失了它;我们意识不到我们的健康,直到我们生了病——自古以来,莫不如此。”所以,海伦认为:如果我们像明天就会死去那样生活,才是最好的规则。这样一种态度可以尖锐地强调生命的价值。(尖锐:灵敏而深刻 ) 3.海伦在文中怎样劝导我们这些健全人的? 善用你的眼睛吧,犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其他器官。 朗读第29段,末段。 我们应该热爱生活,珍爱生命。 三.总结课文: 在这里,我们看到了一种伟大的精神——坚忍不拔,自我超脱而又追求美和崇高,也正是她引导人类迈向光明的未来。而只要这种精神存在,海伦•凯勒的名字就不会被遗忘,《假如给我三天光明》就将为人们所珍视。正如罗斯福夫人为海伦的《我生活的故事》写的前言所说:“这个故事是永远不会完结的。人类精神的美一旦被人认识,我们就不会忘记!” 四.拓展延伸: 澳大利亚的“无腿超人”约翰•库缇斯,国际著名激励大师。 约翰•库缇斯说,他一出生,腿就是畸形。医学上称为先天性骶骨发育不全。他没有肛门,而且他的膀胱和肠也不正常。由于腿部完全没有发育,刚刚出生的小约翰看起来只有一个可口可乐罐子那么大。 约翰•库缇斯说,医生们曾断言他活不过一天、一周、一个月。但他在医生的断言中活到了现在,成为轮椅橄榄球运动员、室内板球健将、澳大利亚残疾人乒乓球冠军,成了国际著名的演讲大师,并且有了心爱的妻子和可爱的儿子。 他说:截肢手术让我身体的平衡跟以前不一样了,我必须要重新学习走路、走楼梯,甚至上厕所。不过这些对我来说不是问题,只是挑战而已———我根本不相信有问题,我只相信有挑战。惟一让问题消失的方法就是把它们变成挑战,并积极地面对。不管面前是什么样的挑战,我都用我的方法积极地冲向它。我实在记不起自己当时站了多少次又摔倒了多少次,我只知道如果摔倒十次,那么第十一次一定要站起来,五十次的摔倒那么五十一次要站起来,如果一百次摔倒,那么该死的一百零一次再站起来! 无论你认为自己多么的不幸,在这个世界上永远有比你更不幸的人! 无论你认为自己多么的成功,在这个世界上永远有比你更强大的人! 约翰的名言:别对自己说不可能。 约翰•库缇斯在青岛演讲,开场直白有力:“你们都可以看到我的残疾,那么,你的残疾是什么呢?世界上的每一个人都有自己的残疾,请问你的残疾是什么呢?” 五.作业: 课外收集励志例子。 板书: 假如给我三天光明 [美]海伦•凯勒 白天 夜晚 第一天 看望亲爱的老师,约朋友来家,看看小狗们的眼睛,观察房间里的小东西,看书籍,树林散步,看落日 回忆这一天 第二天 仰望壮丽的曙光,参观纽约自然史博物馆,参观首都艺术博物馆 欣赏戏剧 第三天 游览纽约成,看日常人的生活和世界 看戏剧 老师亲友 对亲情的重视 对生活中美的追求 人类历史 对世界物质方面和人类精神生活的关注 对人类生活的高度赞美 日常生活 对世人生活的关心 劝诫世人要珍惜光明 热爱生活,珍爱生命 |
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