古诗苑漫步》教学设想与实录(人教版八年级必修) |
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《古诗苑漫步》教学设想与实录 授课教师:独山子一中 王美丽 一 导语: 师:我国不愧是一个诗歌的国度,春天我们会吟:阳春布德泽, 生:万物生光辉; 师:夏天我们会吟:接天莲叶无穷碧, 生:映日荷花别样红; 师:秋天我们会吟: 木落雁南度, 生:北风江上寒; 师:冬天我们会吟:忽如一夜春风来, 生:千树万树梨花开。 (在这个环节上,算是让学生热热身,其实也是古诗的又一次巩固与积累。) 师:这一首首千古绝唱的古诗就象是那美丽的夜空中最耀眼的明星,也许它们象流星一样转瞬即逝,但它们却给我们留下了永恒的回忆,今天我们就伴随着天使一起到古诗的天空下漫步。 (提示学生看大屏幕,第一张幻灯片背景是美丽的夜空,偶尔划过一颗流星,给学生一种美的享受,同时也代表了老师的一种思想:珍惜我国悠久的诗歌文化,以致发扬光大) 师:今天我们这节课分两个环节,第一个环节:古诗知多少,第二个环节:个性张扬,学以致用。 二 教学过程: A古诗知多少 师:每组每轮派一人参加,抢对诗歌,不能重复,答对得一分,答错不得分。(请一位老师记分,避免有些同学没办法参与其中,让每一个同学都来参与) (1)词句接龙 每组第一人 1、正是江南好风景, 2、葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 3.江山代有才人出, 4海日生残夜, 5深林人不知, 6苍苍竹林寺, 每组第二人 7会当凌绝顶, 8国破山河在, 9大漠孤烟直, 10山随平野尽, 11少壮不努力, 12树树皆秋色, 每组第三人 13浮云游子意, 14海内存知己, 15山光悦鸟性, 16随风潜入夜, 17谁言寸草心, 18晴空一鹤排云上, (2)猜一猜 诗句的季节 每组第四人 (冬) 1,小荷才露尖尖角,早有蜻蜒立上头 夏 2,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 春 3,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”; 秋 4,墙角数枝梅,凌寒独自开。 冬 (在猜季节的环节里,教师有意识渗透关于诗歌中的意象和意境,提示他们:什么是意境和意象,古代诗歌中作者的情感是隐晦的,而要读懂诗歌就应该读懂意象和意境。) 猜猜他是谁 5,请在一分钟之内用下列拼音字母拼出一位唐代诗人的名字。 n y I I l h s n a g 李商隐 6,表达不断进取,对前途充满信心的诗句,你记得有几首? 会当凌绝顶,一览众山小。 不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。 欲穷千里目,更上一层楼。 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 每组第五人 猜古诗中的成语 ① 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。(不拘一格) ② 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。 扑朔迷离 ③郎骑竹马来,绕床弄青梅。(青梅竹马) ④身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(心有灵犀) ⑤春风得意马蹄疾,一日看尽长安花 (春风得意) ⑥去年今日此门中,人面桃花相映红。(人面桃花) ⑦老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已 (老骥伏枥) ⑧无可奈何花落去,似曾相识燕归来 (无可奈何) 每组第六人 牛刀小试 1、新事物终究要取代旧事物,用刘禹锡的话来说即 : 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 2、书读得越多,写起文章来就越顺手,诚如杜甫所说的什么? 读书破万卷,下笔如有神. 3、教师节,你和同学去看望小学老师,买了贺卡,要在上面写上赞美的话,你可以用到哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意? 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 落花不是无情物,化作春泥更护花。 4、治理沙尘暴!内蒙草原,阴山脚下,人们植树造林,退耕养草,决心在不久的将来,重现北朝民歌《敕勒歌》中所描绘的情景,你能诗句说出是什么情景吗? 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 5、范仲淹的《渔家傲》中有“长烟落日孤闭”这一词句,我们展开联想,王维描写“长烟落日”的名句是什么? 大漠孤烟直,长河落日圆。 (在此环节里,锻炼他们在实际生活中运用古诗的能力) B 个性张扬——学以致用 1, 师:看来,大家学习古诗,背诵古诗的能力都很强,但你是否会运用古诗呢?今天我们就来一比高低,进入我们的第二个环节,个性张扬,学以致用。 说到个性一词我想大家都不会陌生,现在的我们都想做个性的人。现在的娱乐界,有一个最有个性的人,你们知道吗?对,周杰伦。大家都了解他在娱乐界创下的一次次辉煌,但你是否真正了解他的歌呢?今天就睁开你的慧眼,去发现他歌词的魅力。《东风破》大家都不陌生吧,让我们一起唱,一起说说他歌词的魅力。 师生齐唱《东风破》。 (兴趣是最好的老师,现在的学生,90%有崇拜的歌手,本环节设计是基于同学们的爱好,一方面,让他们真正发掘自己兴趣中的语文知识,其次让孩子们发现生活中古诗的意蕴,从而引导生活中处处有语文的理念,把语文的外延扩张到生活中,而且还能发挥学生的想像能力及口语表达能力) 《东风破》 一盏离愁孤单伫立在窗口 我在门后假装你人还没走 旧地如重游月圆更寂寞 夜半清醒的烛火不忍苛责我 一壶漂泊浪迹天涯难入喉 你走之后酒暖回忆思念瘦 水向东流时间怎黱偷 花开就一次成熟我却错过 谁在用琵琶弹奏一曲东风破 岁月在墙上剥落看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽我的等候你没听过 谁再用琵琶弹奏一曲东风破 枫叶将故事染色结局我看透 篱笆外的古道我牵著你走过 荒烟漫草的年头就连分手都很沉默 生1:水向东流,让我想到了“恰似一江春水向东流” 生2:“难入喉”让我想到了“停杯投箸不能食” 师:很有相似的意境。 生3:水向东流时间怎黱偷让我想到了“百川东到海,何时复西归” 师:用水的流逝来代表“时间”的流逝。 生4:一盏离愁孤单伫立在窗口让我想到了“剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头” 生5:古道让我想到了“古道西风瘦马” 生6:你走之后酒暖回忆思念瘦让我想到了李清照的“人比黄花瘦” 师:一个“瘦”字让你产生了联想,是吗?意境深远。 生7:枫叶这种意象让我想到了“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花” 师:非常好,直接找到了相同的意象。 …… 师:佩服,佩服,看来同学们在周杰伦的歌里找到的诗歌的影子可真不 少,同学们的联想能力也真棒。我想:周杰伦能有现在的成就,或许不仅仅是他的音乐上的天赋,也许他的歌曲正切合了我们对于古代诗歌意蕴的追求吧。周杰伦在用古诗,我们能不能古诗为我用呢? (1)古诗为我用 师:同学们,大家一起听于丹《论语》心得,我们懂得:(大屏幕展示) 《论语》的真谛,就是告诉大家,怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活. —于丹 于是,我发现在你们的心得里就有一篇非常独特的文章,题目就叫做: 曲径通“心”处 同学们知道它的来源吗? 生(齐背):清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,惟闻钟磬音。 师:同学们,你们能说说这个题目作者的意图所在吗? (同学们七嘴八舌谈论自己的所得,其实是自我探索古诗为我用的途径,能充分吸取古诗中简洁且巧妙的语言,达到此时无声胜有声的目的。) 生评价:我认为改的好,切合了《于丹〈论语〉心得》中所阐释的《论语》的真谛是关照了每一个人的内心。 师:说的非常好,这个字改的怎样?也很妙。 课下,也有同学和老师交流,学海无涯苦做舟已经不是我们现在所提倡的精神,我们现在提倡“学海无涯‘乐’做舟”. 还有一位同学写作了一篇文章,题目是:“此情莫待成追忆”,出自: 生:(齐背) 李商隐《锦瑟》 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆, 只是当时已惘然。 师:请欣赏吧! 生: 此情莫待成追忆 歌曲《十年》最流行的时候,曾见过这样的情景:教室里有人轻轻放出“直到和你做了多年朋友……”闻者便叹息声四起。也许是每个人都有这样来不及后悔的故事,和在惘然中擦肩而过的人吧。据说友谊的终极考验是意见相左却两手紧握,那不可言说的感触,不是刻骨铭心的浓烈,却是辛酸绵绵的舒缓,像一条极静的河流,流在你我忙碌的心里。 是不是逝去的终究是美好的,还是美好的终将逝去? 此情莫待成追忆,这七个字的真意,太多人都到了禅机已现,悲欢已尽时才能悟出一二。你,可曾有一番澄清的心智,能把这天机般的情理了然于心? ——王艳姿 师:怎样?文字很深刻,引人思考,就连她的朗读都带着王艳姿式的理性的思考。那在这理性思考的背后,你感受到了什么? 生一:我觉得“是不是逝去的终究是美好的,还是美好的终将逝去?”这句话写的非常好。他真正的写到了我们的生活当中,一定要珍惜我们身边的友谊,亲情,不要等到逝去才懂回忆它的美好。 师:一个什么句引导我们去思考啊? 生:反问句。 师:也许在生活中的忙碌中我们忘记了生命的真谛是懂得珍惜,不论亲情,友情,或爱情,但是今天我们又重新思考。感谢王艳姿,还有 想说说的吗? 生二:我欣赏“据说友谊的终极考验是意见相左却两手紧握,那不可言说的感触,不是刻骨铭心的浓烈,却是辛酸绵绵的舒缓,像一条极静的河流,流在你我忙碌的心里。”它特别真实的描绘了友谊,友谊不象爱情,是那样的轰轰烈烈,但却可以紧紧的联系起两个人。 师:直至一辈子,是吗? 看来同学们运用古诗的能力也很强,跟随这些古诗,我们也加深了我们的思考。还有几位同学还给大家准备了古诗名句串烧,让我们赶紧鼓励它们上场吧! (2)名句串烧 生一:每个人活着就是一道风景,美丽,炫目,即使“凌寒独自开”,也有自己的风采; 每一朵花,花开就是一种胜利,缤纷,绚烂,即使冬天遥遥无期,也不会放弃。因为“万紫千红总是春”“天生我材必有用” 。勇敢的向前攀登,即使前方“山重水复疑无路”,“蜀道难,难于上青天”,努力后,一定会“柳暗花明又一村”。 —刘丽 生二:评价:让我感慨生命的春夏秋冬,所有的一切都终将过去,我们只需满怀信心,期待明天。 生三:车票是什么?只不过是一张背井离乡的证明。每个人都有家,或许只有当无奈时我们才会明白:“故园东望路漫漫的无奈”,他的愁让人琢磨不透,只是感慨“但愿人长久,千里共婵娟”的迫切希望罢了。 ——杨宾 师评价:很有一种忧伤的美。 生四: 纵观历史,“风萧萧兮易水寒,壮士兮一去不复返”,的告别是悲壮的,“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”的告别是凄婉的,“海内存知己,天涯若比邻”的告别是畅达的,放眼今朝,毕业的告别就象两条互不交互的线,激烈的碰撞出火花后,又分道扬镳了,难道告别就是为了印证“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”这句话吗? ——王静 师评价:因为情真所以意切,读懂了王静的几篇文章,发现小学的毕业离别让王静懂得了许多人生的思考,今天它又用古诗的形式跟我们一起分享。 师:听了同学们的名句串烧,老师真的很感慨,我更加的相信, “给你们一个支点,你们能撬起一个地球”。相信这些古诗也在伴你们成长。 (3)个性赏析 师:同学们,同为送别,诗人王维,别情依依道: 生:(齐)“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”; 师:诗人王勃却说: 生:(齐)“海内存知己,天涯若比邻”; 师:诗人高适说: 生:(齐)“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”。 (依然是有意识让同学们来跟老师一起来想和说) 师:我想,我们同学也应该对这些千古绝唱的古诗有着自己独到的见解吧。下面有请我们班为大家准备了个性赏析的同学。 生一:今天我占了三个第一。第一个第一:我是今天第一个个性赏析得同学,第二个第一,我要给大家介绍得这首古诗选自我国诗歌的第一部诗歌总集《诗经》,第三个第一:今天我要给大家介绍的这首诗是《诗经》里的第一首诗。大家不该为我的这三个第一鼓鼓掌吗? 这是一首很又韵律的爱情诗,下面请听我给大家找的音频资料。 《诗经》,《关雎》 关 关 雎 鸠, 在 河 之 洲。 窈 窕 淑 女, 君 子 好 逑。 参 差 荇 菜, 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女, 寤 寐 求 之。 求 之 不 得, 寤 寐 思 服。 悠 哉 悠 哉, 辗 转 反 侧。 参 差 荇 菜, 左 右 采 之。 窈 窕 淑 女, 琴 瑟 友 之。 参 差 荇 菜, 左 右 毛 之。 窈 窕 淑 女, 钟 鼓 乐 之。 此诗写一位青年对一位姑娘对热烈追求,诗以雎鸠鸟雌雄和鸣起兴,以其情致专一,与青年男女间真挚的爱情。后以层层荇菜来写求偶者求之不得而辗转反侧的心情。并设想有一天,能够弹起琴瑟,喜气洋洋的同她成婚。全诗格调清新,极富诗情画意。 众生鼓掌。 生二:今天我是第二个个性赏析的人,所以今天我要给大家讲两个诗人的故事。自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。大家还记得这位诗人的名字吗? 生:(齐)刘禹锡 生二:千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。大家还知道这位诗人的名字吗? 生:(齐)柳宗元。 生二:先说刘禹锡。这个人一生可谓坎坷,他的一首诗得罪了皇帝,皇帝一气之下,就把他发配到了郭州,但那个时候刘禹锡家中有八十岁的老母,他怎么能去呢?所以他非常矛盾。这时候,就该轮到柳宗元上场了。柳宗元是刘禹锡非常要好的朋友,当他得知此事后,就上书把皇帝派给他的柳州官职让给刘禹锡了,皇帝也大为感动,要知道那个时候,柳州要比郭州的环境好多了。在刘禹锡这条坎坷的人生道路中,也许只有这点让他欣慰的东西了,于是,现在的我们才能够领略“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵,斯是陋室,唯吾德馨”的慷慨心境了。 众生鼓掌。 生三:大家好,我是第三个个性赏析的人,可是巧的很,今天我给大家介绍的这首诗只有三句话。大家和我一起朗读一遍怎样? 大风歌 起! 大风歌 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方! 尽管这样三句话,但足以表现一代开国皇帝刘邦的豪壮胸怀。 生四:大家好。欢迎来到李白这一站。我是这一站的到导游。李白,大家都知道呢他是诗仙,但大家是否知道,其实李白还是个酒仙呢?那么下面我们就来欣赏他的一首诗: 月下独酌(背诵) 花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影徒随我身。 暂伴月将影,行乐须及春。 我歌月徘徊,我舞影零乱。 醒时同交欢,醉后各分散。 永结无情游,相期邈云汉。 这首诗表达了作者此时孤独,寂寞的情怀。然而“对影成三人。”却表现了诗人丰富的想像力。同时“相期邈云汉”却表达了他对人间的无奈。所以,他只能“借酒消愁愁更愁”。 生五:大家好,今天我想和大家一起来欣赏晏殊的《浣溪沙》。 一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 我喜欢这首词,这是一首传达了伤春,感时之作。喜欢它的淡淡的闲悠,意境幽微,同时也喜欢它的淡雅,温厚,意犹未尽。它的情景让人不禁感慨:“无可奈何花落去”情致缠绵,但无奈,花开就一次成熟,而我却错过。“小园香径独徘徊”一句我想是否改为“小园幽径独徘徊”是否更为恰到好处?这句话给了我太多的震撼,太大的感悟。 生六:苏轼,是比较有名的宋朝作家之一。我只想说说最后一句:“但愿人长久,千里共婵娟”这句足以向明月表答任何一个经历过悲欢离合的人的感慨了,诗之所以精华,相信应该是它默默传达了所有人的心声吧。 师:看来同学们赏读诗歌的能力都很强。既然这首诗代表了所有人的心声,那么就让我们一起来走进这位诗人的世界吧!让我们在歌唱中许下自己最美好的心愿吧! 师生齐唱《但愿人长久》配上flash动画。 师总结:一句“但愿人长久,千里共婵娟”说出了我们所有人对于明天的期待。在明天的日子里,也希望我们的同学能够更快的学习古诗,更好的利用古诗。把我国悠久的诗文化发扬光大。 |
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