| 快速理解诗之内容的方法(高三) |
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三衢中学高中部：胡立华 诗歌阅读乃高考必考内容，自2004年各省实行自主命题以来，浙江省在这一题目上的赋分是稳定的,均是6分。要想在此题目上获得高分，关键要理解诗之内容。要理解诗之内容，关键在”四看明”。 一、看标题，明意思。 例1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（2005年全国卷二） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 ①简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 ②作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ 分析：看标题“邯郸冬至夜思家”的“夜思家”即可得知，这是一首“思乡怀人”诗。 二、看注释，明缘由。 例2：（2005年山东卷） 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 [注] 戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。 分析：由注释可知作者是南宋后期诗人。大家都知道，南宋与金议和，划淮为界，至使中原落入金人之手，南宋诗人多以此为题材，抒发国耻不报、国土不归的悲愤之情。由注释上的“南宋后期诗人”可推知作者创作的缘由很可能是“国耻不报、国土不归” 三、看意象，明意境。（意象，指寄托诗人情感的物象；意境，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界） 例3：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）、（2005年全国卷一） 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 ①这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。 ②古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 分析：本诗的意象有萋萋草（草盛则此地荒凉）、流水（流水“意象”与愁苦有关）、无人欣赏之花、无人聆听只鸟啼，把这些意象组合起来构成了一幅什么图画（意境）？荒凉、冷落之景，流露出诗人伤春之情感。 四、看诗眼，明情感。（诗眼，指一两句诗中最精炼最传神的词，或一首诗或一首词中点明主旨的句子） 14．阅读下面这乎清诗，回答问题（8分） 出关① 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头。 ［注］①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。 （1）诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 （2）“马后桃花马前雪”，一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 分析：这首诗的诗眼是“出关争得不回头”一句，此句流露出诗人走出关时的那种依依不舍之情。 总之，只要做到“四看”就能快速理解诗之内容（当然，平常多读诗培养出的语感也是很重要的）。希望大家能尽快拿起此“钥匙”，去打开诗歌阅读的高分之“锁”！ 附：例题答案 例1：【答案】（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家的一种孤寂心情。 （2）作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，来表现“思家”的。诗的语言质朴无华。 例2：【答案】 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现的最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。 例3：【答案】①用对偶的修辞手法，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。 ②这首诗写了“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 例4：【答案】（1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。 “将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。（2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。 ②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。 |
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