透视高考散文阅读(网友来稿) |
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王冬云 纵观近几年的高考语文试卷,横览各省市的自主命题卷,文学作品阅读选择的均是文质兼美、内蕴丰厚的现当代散文,因此,散文备考重中之重。但散文对很多同学来说如一道突不破的瓶颈,读不懂文,做不对题,拿不到分。究其根源,学生对散文的认识还不够透彻,做不到居高临下,当然会“不识庐山真面目”。 一、参透选文,保证阅读效果 从内容上分类,散文无外乎四大类——人、事、物、景。以2006年全国高考语文试题为例, 写人的:北京卷《给“书虫”当夫人》、上海卷 《冰心》 写事的:全国一卷《阳光香味》、天津卷《造心》、浙江卷《平面生活》、福建卷《泪与笑》、广东卷《夕照透入书房》、湖北卷《从阿尔卑斯山归来》 写物的:全国二卷《绵绵土》、重庆卷《说村落》、四川卷《乡村的瓦》、辽宁卷《杨柳》、山东卷《文赤壁》 写景的:江西卷《秋光里的黄金树》、湖南卷《在山阴道上》、安徽卷《行吟阁遐想》、江苏卷《一幅烟雨牛鹭图》 拿到一篇散文,通读之后迅速判断出散文的类型,是写人还是记事,是咏物还是写景。判断之后,树立这样一种意识,写人一定是说某人的精神、品质;写事一定是叙事明理;写物当然是托物言志;写景当然是借景抒情。有了这样的意识也就确保了答题方向。 在第二遍阅读文章时,也就有了明确的目标:写人的寻品,写事的析理,写物的找志,写景的析情。从而保证阅读效果。 二、参透材料,确保答题方向 散文由不同的材料构成,这些材料合力表达一个共同的中心。如同一座大楼的构成要有钢筋、水泥、砖、木材一样,只不过钢筋搭架子,砖支撑,水泥加固,作用虽然不同,但都为大楼服务。构成散文的材料大体说只有三类:人、事、物、景本身,他人、他物,环境描写。例如茅盾的《白杨礼赞》,为托物言志的散文。由这样三部分材料组成:关于白杨树本身的描写——干、枝、叶、皮;环境描写——北方原野的黄土、麦浪;他人他物的描写——贵族化的楠木及赞美贵族化楠木的人。描写白杨树在告诉读者它的朴质、严肃、坚强不屈,顽强的生命力;环境描写是为衬托白杨树的挺拔壮丽;贵族化的楠木和白杨树构成对比。作者借助这些材料合力赞美了北方农民的朴质、坚强不屈以及力求上进的精神。阅读散文时,弄清材料特点,辨析其作用,也就确保了答题效度,避免不着边际的海答。简言之,构成散文的材料作用如下: 人、事、物、景本身的描写——揭示散文的神(品德、道理、志向、情感) 他 人、他 物 的 描 写———对比或类比,形成反衬或正衬 环 境 描 写————————渲染气氛、衬托中心,烘托形象 如四川卷《乡村的瓦》为一篇托物言志的散文,借瓦说人,托瓦言灵魂归乡之志。文章由下材料组成:关于乡村的瓦的描写,作者用三个段落,充满深情地写了瓦在雨中的神韵与魅力,瓦的对称之美,瓦的团结与温情,瓦对乡村的坚守。借瓦写出了对童年乡村生活的记忆,也写出了对农村生活的热爱。作者还写了瓦在城市里的迷路,实质还是在写作者对乡村的热爱。瓦的“根基”在乡村,背弃乡村,只能是困惑和迷失,乡村才是瓦该在的地方。他人他物的描写—瓦松。瓦松是瓦上的风景,作者满含深情地描写瓦松,实质是对瓦的深情的一种延续,依然是表达对家乡生活的怀念。理清材料后辨析材料的作用,文章的脉络也就清晰的呈现出来了。 三、参透命题意图,找准答题角度 命题的形式多样,但万变不离其宗,不管是考查字、词还是句子、语段,实质都考查的是材料和中心的关系,只不过有的考查材料表达了怎样的中心,如全国一卷《阳光的香味》,文本借阳光,借农夫的劳动讴歌劳动的美好、阳光的生活、健康的生活状态。第17题,要求概括全文的主旨,即是考查考生对材料的理解把握; 14、15题,14题“作者为什么要用“想着”及这样写的好处”和15题分析“由于阳光的照射,稻埕闪耀着金色的光泽,农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话的作用,表面看是考查考生对词语句子的理解,实质是考查材料中的一个“字”“一句话”是怎样凸显中心的。“想”凸显对大自然的品味探索;“由于阳光的照射,稻埕闪耀着金色的光泽,农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”作者在赞美劳动成果的美好,农夫的阳刚之美。第16题,分析“夜来香”和“昙花”的作用”,即考查材料间的关系:夜来香、昙花和阳光香味、农夫的阳光生活间的关系。参透了命题意图,也就找到了答题的角度。 因此解答高考散文,首先要做个明白人, 明白散文的选文特点、 材料特征、命题意图,做到心中有数,这样才能真正的避免盲目地、漫无边际地海答一气,从而获得较理想的分数。 姓名:王冬云 地址:河北省三河市第三中学 邮编:065206 作者邮箱: anna183927@sina.com 相关链接:教学论文
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