泪珠与珍珠(人教版高一必修) |
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江油市明镜中学:刘海燕 【教学目标】 1、知识与能力:体会文中蕴涵的丰富而深沉的感 情,理解作者寄寓其中的人生感悟 2、过程与方法:在反复品读的基础上,进行仿写 式拓展 3、情感态度与价值观:感受泪珠中蕴涵的真、善、 美,懂得要爱和感恩这个世界 【教学重点、难点】 ①体会文中蕴涵的深厚感情,理解作者寄寓其中的 人生感悟。 ②品味泪水中包蕴的真、善、美。 【教学构想】以标题为切入点,以泪珠与珍珠的关 系为主线。 【媒体设计】多媒体 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入新课 1.在成长历程中,你们的喜怒哀乐一定曾幻化 成晶莹的泪珠。那是在什么时候?假如让你把它流 泻于笔端,你会怎么写? 生活中,我们或感动或忧伤,或喜悦或悲痛, 留下了滴滴泪珠,我们捡起泪珠,串成生活的收获, 感恩生活的赐予,让我们的人生因丰厚而沉甸甸。 有人说,会流泪的人,是高尚的人。今天,让我们 走进台湾女作家琦君的生活,欣赏她的散文《泪珠 与珍珠》。 2.介绍作者:(多媒体投影) 二、整体感知课文: 1.古人云:“题者,额也。”一篇好的文章,我们 能从标题中读出许多信息,比如线索、对象、范围、 题材、体裁等等。请看本文的标题“泪珠与珍珠” 是什么关系? 2. 从文章的题目看,这篇文章写了不少关于泪珠 的故事,请跟着老师的范读,轻声朗读课文看看课 文中都写了哪些"泪珠"? 【解说】有书中写到的眼泪、骨肉分离的眼泪、 亲子的爱怜之泪,生命的奋斗之泪、不为一己的慈 悲之泪、为人类献身的感恩之泪。(书中泪、分离 泪、亲子泪、奋斗泪、慈悲泪、感恩泪) 三、自主探究: 1、有人认为本文的主旨是思乡怀人,开头写“书 中泪”似乎与此关系不大,你认为呢? 【解说】开头写“书中泪”巧妙的引出了“人生必 于忧患备尝之余,才能体会杜老"眼枯见骨"的哀 痛”这个过渡句,为下文写“生活泪”作铺垫。 2、在“生活泪”几节里,作者已从泪水中探询到 人间亲情的真谛,体悟到人生的境界。因此有人说, 作品的最后作者选取了流泪观音的故事和信徒为 耶稣流泪的故事,有画蛇添足之嫌。你认为呢? 【解说】如果“生活泪”主要着眼于人间亲情,那 么“感恩泪”和“慈悲泪”则着眼于人生境界,使 文意由前文的“一己之泪”升华为“人类之泪”。 这些泪可以分为小我的泪和大我的泪两种;眼 泪由实转虚,境界由低到高,也反映了作者对"眼 泪"认识的逐步提高。 3、假如把这些眼泪比做珍珠,那么贯穿起这些大 大小小珍珠的线,也就是主旨句是什么?它在文中 出现了几次,这几次的出现是不是简单的重复? 【解说】这句“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱 经忧患而愈益温厚”,从结构上说起着引领贯串全 文的作用;从内容上看,它代表了琦君70年的所 有的人生体验,使我们眼睛更清澈,使我们心灵更 明净与温厚。这些包含着人生丰富高尚的情感的泪 珠,在琦君老人眼里都已幻化成世间最美丽宝贵的 珍珠,我想这也是这篇文章取名为《泪珠与珍珠》 的一个原因。 4、文章题目为"泪珠与珍珠",可文中很少谈到 "珍珠"。可否把文题改为"泪珠"或“珍珠与泪 珠”?如果不可以,那么"泪珠和珍珠"到底是什 么关系? 【解说】本文以泪珠为物线,以"眼因流多泪水而 愈益清明心因饱经忧患而愈益温厚"为思想红线, 这种"彩线窜珠"的结构使全文“散得开、收得 拢”。本文除了思乡怀人之外,还蕴含着老人忧患 和痛苦可以转化为人生财富的人生哲理。 标题中的"泪珠"和"珍珠"的关系应当是比 喻关系:那种饱和着人生体悟的纯真而博大的泪珠 才是晶莹剔透的珍珠。琦君正是以一颗纯真、博大 的爱心热烈地拥抱人生,打动了千千万万读者的 心。 四、拓展延伸 1、照片是生活的真实记录。下面的照片,你能读 懂哪个泪水中的情感?哪张照片可以唤起你记忆 中尘封的往事?(每张用一句话概括这是什么样的 泪?并说说我们能从这个泪中悟出什么呢?) 五、仿写式默写演练: 古今中外,文人骚客无不以“泪”抒己心, 洗人心。伟大的爱国主义诗人杜甫在《蜀相》中流 下了叹惋之泪以自勉:“出师未捷身先死, __________________。” 李商隐在《无题》中则流 下了爱情之泪以诉衷肠:"春蚕到死丝方尽, ______________。"宋代词人柳永在与心上人别离 之际,流下了爱情之泪以传情:“___________,竟 无语凝咽。”白居易则在《琵琶行》中流下了同情 泪以自勉:“_________________,江州司马青衫 湿。” 现代诗人艾青在烽火连天的岁月,流下了爱国 之泪以砺志:“___________?因为我爱这土地爱的 深沉!”琦君女士在《虞美人》里写道:“锦书万里 凭谁寄,过尽飞鸿矣。柔肠已断泪难受,总为相思 不上最高楼。”她流下的则是海外赤子的_______之 泪。 六、课文总结: 林肯作为伟人有过流泪的经历,作为一名平凡 的中学生我们也有过自己暗暗流泪的时候。我们是 带着泪水步入知识殿堂的。我们应该深深领悟到: 流泪的过程就是不断奋斗的过程。只有从奋斗中我 们才能得到最珍贵的收获。所以我们可以毫不夸张 地说:没有泪珠就没有珍珠! (江油市2005年高中语文讲课大赛一等奖) 专家点评: 1、提问浅尝辄止,没有引导学生深入品悟; 2、被课件牵着鼻子走,没有随机应变,不注 重学情分析。如一中学生已经学过这篇课 文,且把快班学生当作了明镜的学生教。 |
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