“添彩”与“添效”

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    时下,各个学校都在积极地将CAI引入课堂教学,甚至还组成了专门的CAI课件小组,大有CAI遍地开花之势。在为之欣喜之余,也为目前在运用CAI辅助课堂教学中存在的种种问题而担忧。很多时候我不得不问,CAI给教师带来了什么?又给学生带来了什么?它是为教师“添彩”,还是为学生“添效”?

    CAI的特点是有很强的多媒体表现能力和交互能力,这是它最有价值的地方。正是因为它的这个价值,才使它在解决某类教学重难点时能起到积极的作用,但CAI并不能解决所有的重难点,并不是在任何时候都需要它。

     可情况却恰恰不是这样,一些教师认为,某某老师在公开课竞赛中就是靠运用了CAI才获奖的,所以我们也应该在课堂里使用CAI。姑且不论别人是不是靠CAI获奖,如果在你的CAI中只是显示一下课文内容或题目,或者是动态地填几个空,显示两三幅图,还不如直接用书本、黑板、挂图等要省事得多。再则,这样的CAI设计能帮你解决教学重难点么?能给学生带来好的学习效益么?如果回答是不,那为什么要费时费神劳师动众呢?如此之类,是所谓“添彩“也。

    实际上,在我们能用常规教学手段解决教学重难点时,没有必要非用CAI不可。一则可以节约自己的时间用于深钻教材,提高自己,二则可以节约别人的时间,以免浪费别人的精力而又使别人徒劳无功。当真正需要用CAI时,应当与计算机人员紧密配合,选择运用合适的多媒体方式和交互方式来增强学生的学习效益。此类课件,是谓“添效”之作也。 

    只有为学生学习添了效,才能为教师自己“添彩”,此种辨证法,应不言而喻。

 

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