文言文实词、虚词的用法及翻译(高三复习)

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江苏省灌南县第二中学 邱玉兰  

考纲要求 1、理解常见文言实词、虚词在文中的用法。

     2、理解并翻译文中的句子。

教学过程  

一、解读考纲:

 07年江苏高考《考试说明》对古文的要求是:

能阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指高中毕业生应该能够掌握的程度。

① 理解常见文言文实词在文中的含义。 

② 理解常见文言虚词在文中的用法

常见文言虚词:而、何、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之。 

③ 理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

“不同的句式和用法”主要结合理解文意和文句翻译来考查。

④ 理解并翻译文中的句子。

古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。

二、高考例题 。2005年[重庆卷] 阅读下文。完成第l—5题。

   侯可字无可,华州华阴人。少倜傥不羁,以气节自许。既壮,尽易前好,笃志为学。随计①入京,里中醵金赆行②。比还,悉散其余与同举者,日:“此金,乡里所以资应诏者也,不可以为他利。”且行,闻乡人病,念日:“吾归,则彼死矣!”遂留不去。病者愈,辍己马载之,徒步而归。 

   孙沔征侬徭,请参军事,奏功得官,知巴州化城县。巴俗尚鬼而废医,唯巫言是用,娶妇必责财,贫人女至老不得嫁。可为约束,立制度,违者有罪,几变其习。再调华原主簿。富人有不占田籍而质人田券至万亩,岁责其租。可晨驰至富家,发椟出券归其主。郡吏赵至诚贪狡凶横,持守以下短长,前后莫能去。可暴其罪,荷枷置狱,言于大府诛之,闻者快服。 

   签书仪州判官。西夏寇边,使者使可按视,即以数十骑涉夏境,猝与之遇,亟分其骑为三四,令之日:“建尔旗帜,旋山徐行。”夏人循环间见,疑以为诱骑不敢击。韩琦镇长安,荐知泾阳县。说渭源羌酋输地八千顷,因城熟羊③以抚之。琦上其功。 

   可轻财乐义,急人之急,忧人之忧。与田颜为友。颜病重,千里求医,未归而颜死,目不瞑。人曰:“其待侯君乎?”且殓而可至,拊之乃瞑。颜无子,不克葬,可辛勤百营,鬻衣相役,卒葬之。方天寒,单衣以居,有馈白金者,顾颜之妹处室,举以佐其奁具。一日自远归,家以窭告,适友人郭行扣门曰:“吾父病,医邀钱百千,卖吾庐而不售。”可恻然,计橐中装④略当其数,尽与之。关中称其贤。                               (选自《宋史•列传》) 

  【注】①计:计吏,考察官吏的官员。②醵:聚集钱财;赆:临行时赠送礼物。③熟羊:地名。          ④橐中装:指珠玉之类的财物。

   1.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( C   抵押 )

   A.娶妇必责财,贫人女至老不得嫁 责:索求 

B.夏人循环问见,疑以为诱敌不敢击 问:间或 

C.富人有不占田籍而质人田券至万亩 质:质问 

D.颜无子,不克葬 克:能够    

考查实词。

2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是(B ) 

A. 少倜傥不羁,以气节自许    梅以曲为美,直则无姿    

B. 其待侯君乎    北冥有鱼,其名为鲲    

C. 即以数十骑涉夏境,猝与之遇    独乐乐,与人乐乐,孰乐    

D. 卖吾庐而不售    位尊而无功 

考查虚词。A都是介词   B一表猜测语气,二是代词   C都是介词

          D都是连词,表转折。

3.下列各句中,与“唯巫言是用”句式相同的一项是 D   宾语前置

A.阙秦以利晋,唯君图之      B.一日自远归,家以窭告 

C.言于大府诛之              D.夫晋,何厌之有    

考查句式。

4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 A   

A. 侯可少年时倜傥不羁,长大后笃志为学。家贫,乡亲们凑钱资助他人京应诏回来后将钱全分给其他同举者,将要走时又留下来照顾生病的乡人,显示出他自律不贪的良好品格。   

B. 侯可任地方官政绩卓著。在巴州化城时,订立规约制度,基本上改变了当地“尚鬼废医”、“娶妇责财”等陋习。在华原时,打击富人的巧取豪夺;把贪暴的郡吏绳之以法,此举大快人心,得到百姓的佩服和拥护。   

C. 侯可能妥善处理边境事务。西夏寇边时,使者派侯可巡视,侯可立即带领数十骑到了边境,突然与夏人相遇。他派人迷惑敌人,使夏人“不敢击”;又说服羌人首领献纳土地,并筑熟羊城来安抚他们,韩琦上报他的功绩。    

D. 侯可轻财乐义,有朋友去世,他“鬻衣相役”以葬,并用所“馈白金”为朋友未出嫁的妹妹置办嫁妆;友人父病无钱医治,侯可把自己的财物全给了他。其义举获得人们交口称赞。   

   考查理解文意、归纳要点、概括中心意思。 A错在“资助他人京应诏回来后将钱全分给其他同举者”,另留下来显示他乐义的良好品德。

5.把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 

  (1)可晨驰至富家,发椟出券归其主。 

      译文:侯可一早骑马直奔富人家,打开木匣拿出田契还给它的主人。

(2)令之日:“建尔旗帜,旋山徐行。”

   译文:命令他们说:“竖起你们的旗帜,围绕着山慢慢地走。”

(3)可恻然,计橐中装略当其数,尽与之。 

  译文:侯可显出怜悯同情的样子,计算自己的财物大致和那数目相当,全给了他。

   翻译要注意关键点,重要的词要解释到位。

 三、关于实词、虚词。

  实词数量众多,常见的120个实词, 高中教材中列出的有348个,关键靠积累,这里仅仅是举例。

  虚词重点掌握12个虚词的用法,这不是要求学生凭空地历数哪个虚词有哪几种用法,事实上,除了试卷中设置了考查虚词用法的试题之外,要读懂文言阅读材料,必须以丰富的文言词汇(包括虚词)知识为基础。从这个意义上讲,复习文言虚词不可过于狭隘。  

  例1、  阅读下文,答题。

   宣帝即位,久之,渤海左右郡岁饥,盗贼并起,二千石不能禽制。上选能统治者,丞相御史举(龚)遂可用,上以为渤海太守。时遂年七十余,召见,形貌短小,不副所闻,心内轻焉。谓遂曰:“渤海废乱,朕甚忧之。君欲何以息其盗贼,以称朕意?”遂对曰:“海濒遐远,不沾圣化,其民困于饥寒而吏不恤,故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池耳。今欲使臣胜之邪,将安之也?”上闻遂对,甚说,答曰:“选用贤良,固欲安之也。”

⑴ 对加点字的解说不正确的一项是D  相称,成语“名副其实”可验证。

A、二千石不能禽制   禽通擒,捉拿   B、上闻遂对,甚说  说通悦

C、丞相御史举遂可用  举:推荐      D、形貌短小,不副所闻    副通符

⑵ 与“故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池耳”的“之”用法相同的是F

A   今欲使臣胜之邪        B   均之二策,宁许以负秦曲   (这)

C   辍耕之垄上            D  以是知公子恨之复返也  (我)   

 E  句读之不知,惑之不解   F   东割膏腴之地,北收要害之郡

 G  宣帝即位,久之         H  夫庸知其年之先后生于吾乎?(主谓之间)

I   人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎  (定语后置的标志)

例2  阅读下文,答题。

    汉自中平(灵帝年号)黄巾之乱,天下震扰,士大夫莫不择所从,以为全身远害之计,然非豪杰不能也。……曹操牧兖州,陈留太守与之亲友。郡士高柔独以为邈必乘间为变,率乡人欲避之。众皆以曹、张相亲,不然其言,柔举家北迁,邈果叛操。

⑴ 对加点字的解释正确的一项是A

A  以为全身远害之计     保全自己   B  陈留太守与之亲友  亲戚朋友 

C  不然其言      否则          D曹操牧兖州   放牧

⑵ 与“众皆以曹、张相亲”的“以”用法相同的是C

A   以啮人,无御之者 (如果) B  夫夷以近,则游者众 (表并列,又)

C  皆以美于徐公  (以为,认为)D赵王岂以一璧之故欺秦邪?(因为)

⑶与“以为全身远害之计  ”的“以”用法相同的是D

A 以勇气闻于诸侯。(凭,靠)    B 无以,则王乎?(通“已”,止)

 C 汝殁以六月二十二日。(在 )   D 虎见之,以为神  “以之为”的省略

 E  策之不以其道  (按照,依照)F 固以怪之矣。 通“已”,已经

例3  阅读下文,答题。

宋濂尝与客饮,帝密使人侦视。冀日,问濂昨日饮酒否,坐客为谁,馔何物。濂具以实对。笑曰:“诚然,卿不朕欺。”间召,问群臣臧否,濂惟举其善者对,曰:“善者与臣交,臣知之;其不善者,不能知也。”    《 明史》               

 ⑴ 对加点字的解释不正确的一项是 C

A冀日,问濂昨日饮酒否   第二天  

B间召,问群臣臧否     褒贬,好坏

C  间召,问群臣臧否     暗中(  应为“隔了些日子”) 

D诚然,卿不朕欺    的确是这样                                                                       

⑵与“其不善者,不能知也”的“其”用法相同的是E

 A   其皆出于此乎?( 表测度,大概 ) 

B   其孰能讥之乎?( 表反诘,难道) 

C   尔其无忘乃父之志!( 加强语气,起强调作用。) 

D    以乱易整,不武。吾其还也。( 表商量语气,还是)

E   其为惑也,终不解矣       (指示代词) 

⑶与“其不善者,不能知也”的“其”用法相同的是 C

 A 臣从其计,大王亦幸赦臣  他的

 B 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 “我的”或“我(自己)”。 

 C  则或咎其欲出者   指示代词,表远指。

 D 于乱石间择其一二扣之    其中

  例4  阅读下文,答题。

庄宗好田猎。猎于中牟,践民田。中牟县令当马切谏为民请。庄宗怒叱县令去,将杀之。伶人敬新磨知其不可,乃率诸伶走追县令,擒至马前,责之曰:“汝为县令,独不知吾天子好猎邪?奈何纵民稼穑,以供赋税?何不饥汝县民,而空此地,以备吾天子之驰骋!汝罪当死。”因前请亟行刑,诸伶共倡和之。庄宗大笑,县令乃得免去。

【译文】庄宗喜欢打猎,在申牟县打猎时,踩坏了老百姓的田地。中牟县的县令迎着庄宗的马头,替受损失的群众恳切地提出了意见。庄宗怒气冲冲地叱退县令,还要杀死他。一个做戏的人敬新磨知道这样做是不对的,于是率领一班戏子跑去追上县令,把他抓住到庄宗的马前,斥责他说:“你当县长,难道不了解我们的天子喜欢打猎吗?为何纵容老百姓耕种庄稼,用来供给国家的赋税?为什么不让你县里的人民饿着肚子,空出这片土地,好让我们的天子骑马奔驰?你的罪是该死的。”于是到庄宗面前请求赶快执行死刑,一班戏子也都随声附和这样处理。庄宗明白了,大笑起来。县令才得免罪离开。

⑴ 对加点字的解释不正确的一项是B

A  猎于中牟,践民田    踩    B 何不饥汝县民  饿 (应为使动用法)

C因前请亟行刑   急迫,赶快  D乃率诸伶走追县令   跑

⑵与“中牟县令当马切谏为民请”的“为”用法相同的是D

A卒相与欢,为刎颈之交    成为,变成

B斩木为兵,揭竿为旗       作为,当作

 C故为之说,以俟夫观人风者得焉     做,写

 D 臣请为王言乐    给,替

⑶与“汝为县令”的“为”用法相同的是A

A项燕为楚将  是,做

B身死人手,为天下笑           被

C窃为大王不取也       以为,认为 

D为国者无使为积威之所劫哉        治理

E不足为外人道也   对,向

F  上胡不法先王之法?非不贤也,为其不可得而法。     因为

⑷与“乃率诸伶走追县令”的“乃”用法相同的是E

A 而陋者乃以斧斤考击而求之     用作副词。表示前后两事在情理上是逆转相背的,可译为“却”“竟(然)”“反而”“才”等。

B 县令乃得免去。 可译为“才” 

C 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 第二人称代词, 你的 

D 嬴乃夷门抱关者也。   可译为“是”“就是”等。 

.E 项王乃复引兵而东,至东城    副词,表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为“就”“这才”等

例5 阅读下文,答题。

鲁人身善织屦,妻善织缟,而欲徙于越。或谓曰:“子必穷矣。”鲁人曰:“何也?”曰:“屦为履之也,而越人跣行;缟为冠之也,而越人被发。以子之所长,游于不用之国,欲使不穷,其可得乎。”

——《韩非子•说林上》

  鲁国有一个人自己很会编织麻鞋,他的妻子很会织绢。他们想迁移到越国去。有人告诉他说:“你到越国去一定会穷困的。”那个鲁国人说:“为什么呢?”这个人告诉他说:“你们编的麻鞋是给人穿的,而越国人却是光着脚走路的;你们织的绢是用来做帽子的,而越国人却是披着头发,不戴帽子的。凭着你这样的技艺,迁到技艺用不上的国家去,想要不贫穷,那能做得到吗?”

⑴ 与“屦为履之也,而越人跣行”的“而”用法相同的是C

A明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士  表并列。一般不译,有时可译为“又”

B君子博学而日参省乎己     表递进 ,可译为“并且”或“而且”

 C  青,取之于蓝,而青于蓝。表转折 ,可译为“但是”“却”

D 人而无信,不知其可也    表假设,可译为“如果”“假如”

E  玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯  表因果 ,译为“,因而、所以” 

          

⑵ 与“鲁人身善织屦,妻善织缟,而欲徙于越”的“而”用法相同的是E 

A  余方心动欲还,而大声发于水上。承接,可译为“就”“接着”,或不译。 

B 吾尝终日而思矣   表 修饰 ,即连接状语与中心词,可不译。 

C业根,死期至矣!而翁归,自与汝复算耳!代词,作第二人称 “你的” 

D.闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

复音虚词“而已”,放在句末, 相当于“罢了”。

E君子耻其言而过其行。  《论语》        音节助词 不译

⑶与“以子之所长,游于不用之国”的“于”用法相同的是D

A爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉   对,对于。 

B乃设九宾礼于庭。   在

C 燕王欲结于君。   与,跟,同

D从径道亡,归璧于赵。  到

E青,取之于蓝,而青于蓝。从,自。

⑷与“鲁人身善织屦,妻善织缟,而欲徙于越”的“于”用法相同的是

A 于人为可讥,而在己为悔。              在......方面。 

B孔子曰:“苛政猛于虎也。”  比

C故内惑于郑袖,外欺于张仪。  被。

D事急矣,请求救于孙将军。     向。 

E 方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王     到

⑸解释下列句子中的“于是”   

 ①于是宾客无不变色离席。   在这时。

②于是为长安君约车百乘,质于齐。  与现代汉语“于是”相同  

③吾祖死于是,吾父死于是。  在这件事上。

④于是秦王不怿,为一击缶。  在这种情况下。

⑤于是余有叹焉。    对此。

 

四、【课后作业】《锁定高考》 。

五、【教学反思】

文言文 •实词、 虚词及翻译(二)

邱玉兰  

课  题 文言文 * * 实词、 虚词及翻译(二) 

考纲要求 1、理解常见文言实词、虚词在文中的用法。

2、理解并翻译文中的句子。

教        学         过             程  

一、继续积累文言实词虚词。

例6、阅读下文,答题。

孙叔敖疾,将死,戒其子曰:“王数封我矣,吾不受也。为我死,王则封汝,必无受利地。楚越之间有寝之丘者,此其地不利,而名甚恶。荆人畏鬼,而越人信机。可长有者,其唯此也。”孙叔敖死,王果以美地封其子,而子辞,请寝丘之地,故至今不失。孙叔敖之知,知不以利为利矣。知以人之所恶,为己之所喜,此有道者所以异乎俗也。

⑴ 与“为我死,王则封汝”的“则”用法相同的是B

A于其身也,则耻师焉  却,可是,连词

B视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。那么,就。连词

C徐而察之,则山上皆石穴罅。   表承接关系,两件事在时间上、事理上的紧密联系,可译为“就、便”,或者译为“原来是”,“已经是”   连词

D木受绳则直,金就砺则利。  两个或两个以上的“则”连用,表示两个分句之间是并列关系(不是两个词之间),可译为“就”,或不译。连词

E位卑则足羞,官盛则近谀。   用法同D

F  此则者岳阳楼之大观也    副词,就是

 G 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。表示假设关系,用在前一分句中,,   引出假设的情况,相汉于如果、假使。(用在后一分句中则相当于“那么、就”)

⑵ 与“知以人之所恶,为己之所喜”的“所”用法相同的是 B

 A    成反复自念,得无教我猎虫所耶?  名词,处所,地方

 B    道之所存,师之所存也。    用在动词或者“介词+动词”之前,组成名词性词组,也就是“所”字结构,相当于“......的事物”、 “......的地方”、“......的人”等。

 C  父过里所,复还。——老人离开有一里路左右,又回来。

     副词,表示大概的数目。

 D、 离宫别馆,三十六所。  量词,套,座。

⑶解释句中加点的部分。

  ① 此有道者所以异乎俗也。    表示原因。相当于“......的原因(缘故)”

  ② 师者,所以传道受业解惑也是    表示行为所凭借的方式。方法或依据,相当于"用来......的方法""是用来......的"等

  ③ 此所谓战胜于朝廷             所说的

  ④ 石之铿然有声音者,所在皆是也。到处。

  ⑤ 急趋之,折过墙隅,迷其所在。   所在之处,处所。

例7、阅读下文,答题。

荆昭王之时,有士焉,曰石渚。其为人也,公直无私,王使为政廷(执法官)。有杀人者,石渚追之,则其父也,还车而返,立于廷曰:“杀人者,臣之父也。以父行法,不忍;阿有罪,废国法,不可。失法伏罪,人臣之义也。”于是乎伏斧锧 ,请死于王。王曰:“追而不及,岂必伏罪哉?子复事矣。”石渚曰:“不私其亲,不可谓孝子。事君枉法,不可谓忠也。君令赦之,上之惠也。不敢废法,臣之行也。”乃伏斧锧,头殁于王廷。正法枉必死,父犯法而不忍,王赦之而不肯,石渚之为人臣也,可谓忠且孝矣。     

⑴下列加点字的解释,正确的一项是B

A还车而返,立于廷曰     退回 (应读xuán,作“掉转”讲)

B阿有罪,废国法,不可   私,偏袒

C石渚追之,则其父也     认出  (连词,可译为“原来是”)

D君令赦之,上之惠也     代词,他    (应指自己)

⑵ 与“荆昭王之时,有士焉,曰石渚”的“焉”用法相同的是C

A积土成山,风雨兴焉。     兼词, 相当于“于之”、“于此”、“于彼”,从这里

B夫五人之死,去今之墓而葬焉,其为时止十有一月耳。 代词, 他们,指五人 

 C可远观而不可亵玩焉。    作语气助词,用于句末。(也可用在句中,表停顿)

 D于是余有叹焉。  兼词, 相当于“于之”、“于此”、“于彼”,对这件事。

E 不入虎穴,焉得虎子?  哪里,怎么

F于乱石间择其一二扣之,硿硿焉    作形容词词尾,相当于“然”,可译为“地”“......的样子”

例8、阅读下文,答题。

  昔周人有仕数不遇,年老白首,泣涕于途者。人或问之:“何为泣乎?”对曰:“吾仕数不遇,自伤年老失时,是以泣也。”人曰:“仕奈何不一遇也?”对曰:“吾年少之时,学为文,文德成就,始欲仕宦,人君好用老,用老主亡,后主又用武。吾更为武,武节(泛指武艺兵法)始就,武主又亡。少主始立,好用少年,吾年又老。是以未尝一遇。”

⑴下列加点字的解释,不正确的一项是B

A自伤年老失时     伤:悲哀

B学为文,文德成就   成就:取得的成绩   (应为动词,取得成功)

C吾更为武    更:改

D是以未尝一遇    是以:因此

⑵ 与“人或问之: 何为泣乎? ”的“何”用法相同的是A

A  一旦山陵崩,长安君何以自托于赵      疑问代词  译为 “什么”

B  丞相祠堂何处寻?     疑问代词,何处、哪里 

C徐公何能及君也       疑问副词(作状语) 译为  怎么

D入门两眼何悲凉      副词,  多么

例9、阅读下文,答题。

  伍员亡,荆急求之,登太行而望郑曰:“盖是国也,地险而民多知;其主,俗主也,不足与举。”去郑而之许,见许公而问所之。许公不应,东南向而唾。伍员再拜受赐,曰:“吾知所之矣。”因如吴。过于荆,至江上,欲涉,见一丈人,乘小船,方将渔,从而请焉。丈人度之,绝江。

⑴与“因如吴”的“因”用法相同的是B

A变法者因时而化。               依靠,凭借。 这里有随着的意思  

B府吏闻此变,因求假暂归        于是,就。

C不如因而厚遇之               趁着,趁此

D因宾客至蔺相如门谢罪。    通过,经由

E后因伐木,始见此山。        因为。

F  因遗策,蒙故业。         沿袭

⑵  去郑而之许,见许公而问所之。

翻译:(伍员)离开郑国到了许国,见到许国国君,问自己(该)去的地方。(所之,所字结构)

【方法指导】积累归纳,比较异同。无论是文言实词,还是文言虚词都应当有通过阅读 实践,结合典型例句,不断丰富。将常见的意义和用法归纳整理出来,集中比较, 系统掌握。

二、正确理解并翻译句子。 

  【方法指导】“正确理解并翻译句子”包括两方面的内容,一是理解句子在文中的含义,二是翻译文中的句子。

“理解句子在文中的含义”要整体把握全文;要调动已有的知识,进行比较;要充分利用文中的排比句、对偶句、并开结构来理解句意;对复杂的句子可分析句子成分,分析句子间的关系。

翻译句子要注意重点词语的意义,注意原句中有无特殊句式,注意词类活用,注意译文是否通顺。

翻译句子的基本要求是“信、达、雅”,字字落实,直译为主,意译为辅。

翻译的五种技巧:留、换、补(补出原句省略的内容)、调、放(放弃无实在意义的助词、语气词)

例10、阅读下面文言语段,翻译句子。

景公问于晏子曰:“为政何患?”晏子对曰:“患善恶之不分。”公曰:“何以察之?”对曰:“审择左右,则百僚各得其所宜,而善恶分。”

孔子闻之曰:“此言也信矣!善进,善进,则不善无由入矣;不善进,则善无由入矣。”

⑴何以察之?

  靠什么明察这个问题?

⑵此言也信矣!善进,善进,则不善无由入矣

  这话,确实啊!善的得到进用,那么不善的就无从进入朝廷了。

例11、阅读下面文言语段,翻译句子。

楚庄王谋事而当,群臣莫能逮,退朝而有忧色。申公巫臣进曰:“君退朝而有忧色,何也?”楚王曰:“吾闻之,诸侯自择师者王,自择友者霸,足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而议于朝,而群臣莫能逮,吾国其几于亡矣,吾是以有忧色也。“

不谷:古代君王自称的谦词。

⑴诸侯自择师者王,自择友者霸,足己而群臣莫之若者亡。

诸侯能自己选择老师的就能称王;能自己选择朋友的就能称霸;自满自足而群臣比不上他的,就会亡国。

⑵吾国其几于亡矣,吾是以有忧色也。

我们国家大概接近灭亡了吧,我因此现出了忧愁的神色。

例12、阅读下面文言语段,翻译句子。

曾子衣敝衣以耕,鲁君使人往致意焉,曰:“请以此修衣。”曾子不受。反复往,又不受。使者曰:“先生非求于人,人则献之,奚为不受?”曾子曰:“臣闻之,受有者畏人,予人者骄人。纵君有赐,不我骄,我能勿畏乎?”终不受。

⑴反复往,又不受。

使者去了又回来,曾子还是不接受。   反,同“返”

⑵纵君有赐,不我骄,我能勿畏乎?

即使鲁君赠给我,这不是骄纵我,我又怎么能不害怕呢?

例13、阅读下面文言语段,翻译句子。

     魏文侯问李克曰:“吴之所以亡者何也?”李克对曰:“数战数胜。”文侯曰:“数战数胜,国之福也,其以此亡者何也?”李克曰:“数战则民疲,数胜则主骄,以骄主汉疲民,此其所以亡也。是故好战穷兵,未有不亡者也。”

⑴吴之所以亡者何也? 

吴国灭亡的原因是什么呢?(或……的原因在哪里呢?)

⑵数战数胜,国之福也,其以此亡者何也?

多次发动战争又多次胜利,是国家的福气,(而)他们(却)因为这样而灭亡是什么原因?

⑶是故好战穷兵,未有不亡者也。

所以喜欢发动战争而使兵力困穷,没有不灭亡的。

例14、阅读下面文言语段,翻译句子。

廉颇既老,饭斗米,肉十斤,被甲上马,以示可用,致困郭开之口,终不得召。汉武帝大击匈奴,李广数自请行,上以为老,不许,良久,乃许之,卒有东道失军之罪。宣帝时,先零羌(汉代羌族的一支)反,赵充国年七十余,上老之,使丙吉问谁可将,曰:“无逾老臣矣。” ……光武时,五溪蛮夷畔,马援请行,帝悯其老,未许。援自请曰:“臣尚能披甲上马。”帝令试之,援拒鞍顾盼,以示可用。帝笑曰:“矍铄哉是翁也。”

⑴上老之,使丙吉问谁可将,曰:“无逾老臣矣。”

皇上认为他老了,派丙吉去问谁可以做大将,(赵充国)回答说:“没有人比我更合适。”

⑵矍铄哉是翁也。

这老头精神健旺啊。

例15、阅读下面文言语段,翻译句子。

董叔将娶于范氏,叔向曰:“范氏富,盍已乎?”曰:“欲为系援焉。”他日,董祁

诉于范献子曰:“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之,曰:“子盍为我请乎?”叔向曰:“求系,既系矣;求援,既援矣。欲而得之,又何请焉?”

注:系援:作为绳梯攀援上去。这里指通过婚姻关系往上爬。

  董祁:范献子妹妹,嫁给董叔后,改称董祁。

⑴⑵⑶

四、【课后作业】《锁定高考》 。

五、【教学反思】

 





   

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