陈涉世家(苏教版九年级必修) |
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陈涉世家 司马迁 目标: 1.了解封建时代劳动人民的反抗精神 2.认识中国封建社会第一次大规模农民起义的情况 重点: 1.起义的原因、经过 2.理解记事详略得宜的剪裁方法 3.体会小说与史传的异同 难点: 1.个性化的人物语言描写 2.详略得宜的剪裁方法 第一课时 目标: 1.了解《史记》的一般情况 2.读通课文,理解词语,明确层次 一.导入新课 提问:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”是鲁迅对哪部史书的评价? 介绍《史记》 《史记》,我国第一部纪传体通史。(《第一部编年体史书为《左传》) 全书包括12本纪(记帝王事迹),30世家(记诸侯世系),70列传(记个人和少数民族事迹),8书(记经济、天文、历史、历法等),10表(用表格形式编排史料)。列传的最后一篇《太史公自序》为自传。 二.读通课文 1.通读课文,读准字音,读对句子停顿。 (1)读准下列字音(可查工具书) 闾左 度以失期 以数谏故 乃行卜 将兵 车六七百乘 骑千人 (2)范读课文,注意正音,语句停顿。 (3)参阅注释,朗读课文,找出不会朗读的语句。 (4)教师释疑,指导学生正确朗读。 (5)指名朗读课文,注意纠错。 (6)学生自由朗读,注意正确停顿,读出人物语言表达的感情。 (7)学生齐读。 2.学生结合注释理解句意,文意,找出自己不能理解的字词及语句。 3.教师释疑,指导学生理解语意。 三.练习 1.指名说出“探究练习”第二题加点词的意思。 2.意译下列各句: 苟富贵,无相忘 发闾左適戍渔阳九百人 今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎? 天下苦秦久矣 王侯将相宁有种乎? 3.检查订正以上作业 四.课后作业 顺畅朗读课文,思考:课文以什么线索组织材料? 用最简洁的语言概括每一段的内容。 第二课时 目标: 整体理解课文内容,分析理解陈胜起义的原因和经过。 一.检查复习 1.《陈涉世家》先自《 》,它是我国第一部 ,作者 是西汉著名的 家和 家。 2.指出下列句中通假字,写出本字,并加以解释 (1)发闾左適戍渔阳九百人 (2)为天下唱 (3)将军身被坚执锐 3.指名顺畅朗读课文 二.学习新课 1.自学: 学生阅读全文, 思考: (1)课文以什么线索组织材料? (2)用最简洁的语言概括每一部分内容。 点拨: (1)课文以陈胜、吴广的活动为线索 (2)写陈胜的出身和青年时代的远大抱负 写陈胜起义的原因和谋划过程 写陈胜、吴广率众起义和取得的伟大胜利。 2.学习第一部分 阅读第一部分思考: 这段文字介绍陈胜的哪些情况?通过什么手法介绍的? 点拨,学生齐读。 3.学习第二部分 阅读第二段,思考: (1)陈胜、吴广起义的近因,导火线是什么? (2)决定起义后,陈胜概括当时怎样的形势? (3)制定了什么斗争策略? (4)准备起义过程中,用哪些方式制造舆论,树立陈胜在群众中的领袖地位? 点拨以上问题: (1)“会天大雨……法皆斩” (2)“天下苦秦久矣”分析秦存在的阶级矛盾,内部矛盾和与六国的矛盾。 (3)策略:“诈自称公子扶苏、项燕为天下唱” (问卜、置书鱼腹、篝火狐鸣) 学生齐读第二部分。 4.学习第三部分。 思考: (1)陈胜吴广通过哪些步骤发动起义的: (2)起义发动后队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权? 点拨: (1)三个步骤:揭开起义序幕:“并杀两尉” 动员群众参加起义:“如令徒属” 组织义军,建立领导系统:为坛而盟 (2)起义领袖敢于反抗,胸怀大志,正确谋划,策略得当。九百徒属的响应,勇敢战斗。天下苦秦久矣。 5.归纳中心 6.学生朗读课文,完成背诵任务。 第三课时 目标: 总结归纳课文 (1)通过个性化语言刻画人物的写法 (2)叙事简洁,用词富于表现力 教学过程: 一.导入新课 1.检查课文背诵情况 2.学生齐读、齐背课文 二.学习新课,讨论总结课文 (1)课文记叙农民起义,是怎样用个性化的语言来刻画陈胜的? (2)结合叙事语句体会叙事简洁、语言极富表现力的特点。 学生讨论,教师点拨。 三.完成课后练习 |
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