丑小鸭(人教版七年级必修) |
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一、素质教育目标 (一)知识教学点: 1.学会:“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、员、咬、越、幸”这12个生字及由这些生字所组成的词语。 2.会用“洁白、特别”造句。 3.理解:“疼爱、孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。 4.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文最后一段。 (二)能力训练点: 通过学习课文,培养学生品词析句的能力,通过观察图画培养学生观察、想象的能力,在学习生字词时培养自学能力,注重学生朗读水平的提高。 (三)德育渗透点: 使学生通过学习懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确认识自己,对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。 (四)注意体现创新和实践能力: 启发式谈话导入,引起学生兴趣,引导学生去现实生活中发现美好事物,在语言文字训练中渗透思想品德教育。 二、重点、难点、疑点及解决方法 1.重点:理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子。 2.难点:了解丑小鸭命运的戏剧性变化。 3.疑点:从丑小鸭成长过程中,领悟道理,世界上的事物是发展变化的,要在逆境中不屈不挠,追求美好理想。 4.解决方法:在课上学习时进行语言文字训练,并渗透思想品德教育,发展思维。 三、课时安排:3课时。 四、学生活动设计 1.学生自学生字。 2.课上采用小组讨论解决疑难。 五、教学步骤 (一)明确目标: 1.第一课时借助插图理解课文内容,纠正字音、学习理解前两段。 2.第二课时理解三至七段的内容,练习背诵最后一段。 3.分析生字,认清字形,完成课后习题。 (二)整体感知: 这是一篇讲读课文,讲的是一只丑小鸭,自从出世以后就被人看不起,谁都欺负它,被迫离家出走,仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只漂亮的天鹅。 课文共有7段,是按照事情发展顺序叙述的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋,等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。第七段讲春暖花开时,丑小鸭向湖边飞去,在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。 (三)重、难点的学习及目标完成的过程: 第一课时 (一)谈话导入,揭题: 同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔,……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影),大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事,下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文),这个故事就是我们要学习的课文,板书 4.丑小鸭(齐读)。 (二)初读课文,借助插图,理解内容: 1.借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,划出生字新词,多读几遍。 2.借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。 3.指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价:重点指导下列字的读音: “等、剩”的韵母都是后鼻音。“钻”的声母是平舌音,读“zu1n”,不要读成“zhu1n”,“瘦”“除”是翘舌音,读“sh^u和ch*”。 4.教师范读课文,小组讨论课文主要讲了什么? 5.自读全文,请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出,先小组解决,如果小组解决不了再说给大家听,一起解决问题。 过渡语:通过刚才大家所读的,所说的,看样子你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容,还有一些问题,大家没读懂,提出来了,说明大家都有这种勤学好问的精神,下面老师就带领大家细致的学习这篇课文。 (三)讲读一、二段: 1.指名读一、二段: (1)思考:丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪段读懂的? (2)出示第一幅图,找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。 (3)结合挂图,从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 (4)轻声读一、二段,说说你还能读懂什么?这两段主要讲了什么?注意体会“暖烘烘”“特别”“出世”。 (5)大家想想“特别”这个词还可以用在什么地方?用“特别”造句。(四)布置作业:有感情地朗读课文 第二课时 (一)有感情地朗读一、二段。 过渡语:丑小鸭的命运怎样? (二)学习第三段: 1.出示插图:图上画的都有谁?它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它? 2.结合插图,读读课文,说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样? 3.品析词句:你读懂了哪些词语和句子? 重点理解:“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠,没有朋友,大家都不喜欢他,这是它出走的原因。 4.丑小鸭被迫离开了家,你们有什么感想? 小结:丑小鸭很可怜,大家都很同情它,也想帮助它,说明你们都很富有爱心。 5.指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。 过渡语:丑小鸭离开家以后,它又遇到了哪些事情。 (三)学习第四段: 1.自由读一读第四段问:丑小鸭离开家以后遇到了什么困难? 2.体会“讥笑”:讥讽和嘲笑。抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后,环境不仅没有改善,情况反而更糟。学会用“洁白”造句。 3.用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。 过渡语:丑小鸭在外面怎样过日子呢? (四)学习五、六段: 1.在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么悄悄地过日子?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好? 着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。 2.伴随着天气的变化,丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的? 体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。 3.有感情地读五、六段,要读出丑小鸭命运的悲惨。 (五)学习第七段:(熟读) 1.天气暖了,丑小鸭出来散步,它突然发现了什么? 2.丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的? 3.通过多读来理解内容,理清课文先讲什么,再讲什么?弄懂句意。 4.训练朗读:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。 (六)有感情地朗读课文:把有关天气、环境描写的句子画下来,并说说随着天气、环境的变化,它的命运如何变化。 (七)总结、扩展:学了这篇课文,你懂得了什么道理。 小结:世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏。 (八)作业:背诵课文最后一段。 第三课时 (一)借助拼音,分析字形,培养自学能力。 重点指导以下几个字: 堆:与谁比较,进行识记。 特:左边是“牛”字旁,不是“扌”旁。 瘦:病字框,里边的笔顺是 。注意“ ”的一竖上下出头。越:里面的笔顺是 。 负:和“页”比较字形。 欺:右边不是“父”旁。 幸:与“辛”比较字形。 钻:与“沾”比较识记。 (二)出示练习: 把下面的字换一部分组成本课的字,再组词语。 例:员(团员) 站( ) 准( ) 负(欺负) ____( ) ____( ) 起( ) 狡( ) 疼( ) ____( ) ____( ) ____( ) 正确答案:钻(钻出来)堆(草堆)越(越过)咬(咬人) 瘦(瘦小) 回答者:关大掌柜 - 高级经理 六级 12-31 17:38 丑小鸭-教案3 副标题: 作者:谢老师 文章来源:本站原创 点击数:866 更新时间:2005-3-24 一、素质教育目标 (一)知识教学点: 1.学会:“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、员、咬、越、幸”这12个生字及由这些生字所组成的词语。 2.会用“洁白、特别”造句。 3.理解:“疼爱、孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。 4.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文最后一段。 (二)能力训练点: 通过学习课文,培养学生品词析句的能力,通过观察图画培养学生观察、想象的能力,在学习生字词时培养自学能力,注重学生朗读水平的提高。 (三)德育渗透点: 使学生通过学习懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确认识自己,对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。 (四)注意体现创新和实践能力: 启发式谈话导入,引起学生兴趣,引导学生去现实生活中发现美好事物,在语言文字训练中渗透思想品德教育。 二、重点、难点、疑点及解决方法 1.重点:理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子。 2.难点:了解丑小鸭命运的戏剧性变化。 3.疑点:从丑小鸭成长过程中,领悟道理,世界上的事物是发展变化的,要在逆境中不屈不挠,追求美好理想。 4.解决方法:在课上学习时进行语言文字训练,并渗透思想品德教育,发展思维。 三、课时安排:3课时。 四、学生活动设计 1.学生自学生字。 2.课上采用小组讨论解决疑难。 五、教学步骤 (一)明确目标: 1.第一课时借助插图理解课文内容,纠正字音、学习理解前两段。 2.第二课时理解三至七段的内容,练习背诵最后一段。 3.分析生字,认清字形,完成课后习题。 (二)整体感知: 这是一篇讲读课文,讲的是一只丑小鸭,自从出世以后就被人看不起,谁都欺负它,被迫离家出走,仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只漂亮的天鹅。 课文共有7段,是按照事情发展顺序叙述的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋,等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。第七段讲春暖花开时,丑小鸭向湖边飞去,在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。 (三)重、难点的学习及目标完成的过程: 第一课时 (一)谈话导入,揭题: 同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔,……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影),大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事,下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文),这个故事就是我们要学习的课文,板书 4.丑小鸭(齐读)。 (二)初读课文,借助插图,理解内容: 1.借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,划出生字新词,多读几遍。 2.借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。 3.指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价:重点指导下列字的读音: “等、剩”的韵母都是后鼻音。“钻”的声母是平舌音,读“zu1n”,不要读成“zhu1n”,“瘦”“除”是翘舌音,读“sh^u和ch*”。 4.教师范读课文,小组讨论课文主要讲了什么? 5.自读全文,请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出,先小组解决,如果小组解决不了再说给大家听,一起解决问题。 过渡语:通过刚才大家所读的,所说的,看样子你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容,还有一些问题,大家没读懂,提出来了,说明大家都有这种勤学好问的精神,下面老师就带领大家细致的学习这篇课文。 (三)讲读一、二段: 1.指名读一、二段: (1)思考:丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪段读懂的? (2)出示第一幅图,找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。 (3)结合挂图,从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 (4)轻声读一、二段,说说你还能读懂什么?这两段主要讲了什么?注意体会“暖烘烘”“特别”“出世”。 (5)大家想想“特别”这个词还可以用在什么地方?用“特别”造句。(四)布置作业:有感情地朗读课文 第二课时 (一)有感情地朗读一、二段。 过渡语:丑小鸭的命运怎样? (二)学习第三段: 1.出示插图:图上画的都有谁?它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它? 2.结合插图,读读课文,说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样? 3.品析词句:你读懂了哪些词语和句子? 重点理解:“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠,没有朋友,大家都不喜欢他,这是它出走的原因。 4.丑小鸭被迫离开了家,你们有什么感想? 小结:丑小鸭很可怜,大家都很同情它,也想帮助它,说明你们都很富有爱心。 5.指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。 过渡语:丑小鸭离开家以后,它又遇到了哪些事情。 (三)学习第四段: 1.自由读一读第四段问:丑小鸭离开家以后遇到了什么困难? 2.体会“讥笑”:讥讽和嘲笑。抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后,环境不仅没有改善,情况反而更糟。学会用“洁白”造句。 3.用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。 过渡语:丑小鸭在外面怎样过日子呢? (四)学习五、六段: 1.在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么悄悄地过日子?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好? 着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。 2.伴随着天气的变化,丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的? 体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。 3.有感情地读五、六段,要读出丑小鸭命运的悲惨。 (五)学习第七段:(熟读) 1.天气暖了,丑小鸭出来散步,它突然发现了什么? 2.丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的? 3.通过多读来理解内容,理清课文先讲什么,再讲什么?弄懂句意。 4.训练朗读:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。 (六)有感情地朗读课文:把有关天气、环境描写的句子画下来,并说说随着天气、环境的变化,它的命运如何变化。 (七)总结、扩展:学了这篇课文,你懂得了什么道理。 小结:世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏。 (八)作业:背诵课文最后一段。 第三课时 (一)借助拼音,分析字形,培养自学能力。 重点指导以下几个字: 堆:与谁比较,进行识记。 特:左边是“牛”字旁,不是“扌”旁。 瘦:病字框,里边的笔顺是 。注意“ ”的一竖上下出头。越:里面的笔顺是 。 负:和“页”比较字形。 欺:右边不是“父”旁。 幸:与“辛”比较字形。 钻:与“沾”比较识记。 (二)出示练习: 把下面的字换一部分组成本课的字,再组词语。 例:员(团员) 站( ) 准( ) 负(欺负) ____( ) ____( ) 起( ) 狡( ) 疼( ) ____( ) ____( ) ____( ) 正确答案:钻(钻出来)堆(草堆)越(越过)咬(咬人) 瘦(瘦小) > 7.齐读最后一段 8.(1)我太快乐了,我真的是一只美丽的天鹅了!我不是丑小鸭,我是天鹅妈妈生的!(2)我要做一只善良的天鹅,帮助那些弱小的生命! 10.(1)我想,丑小鸭受了那么多的罪,可它没有失去信心,勇敢地生活下来,它很坚强。(2)我想,我们不应该像公鸡、小鸟、猎狗一样,看到别人那样可怜不帮助,反而欺负别人。 12.美! 13.画词语 14.我画了出世、又大又丑、欺负、漂亮、天鹅这几个词语。我连成了一个句子:一只又大又丑的小鸭子出世了,大家都欺负它,其实,它不是丑小鸭,是漂亮的大天鹅。 15.老师,我画了这几个词语:讨厌、讥笑、洁白美丽、羡慕。我能用这些词语说两句话:(1)我们不能讨厌长得比较丑的同学,更不能讥笑他们。 16.丑小鸭羡慕那些洁白美丽的天鹅,自己也变成了白天鹅。我羡慕安徒生爷爷,我将来也能成为大作家! 写字 1.大家都非常了解安徒生。中国也有一位大名人,他叫王羲之,知道他是什么人吗? 2.你的知识真丰富。王羲之曾经写过一个非常大的字,就在我们今天要写的字中,大家猜猜看是哪个字?(引导学生把要写的字促成词语读一遍) 3.别猜了。我告诉大家,他写的那个字就是天鹅的“鹅”字。现在请大家也把这个鹅字写一写,咱们和王羲之比一比。 4.大家写的真不错。谁能说说写好这个字的关键是什么? 5.嗬,多么生动的语言啊。对,是要互相让着点。请看老师写(范写“鹅”)左边的我字,斜钩要写的短一点,右边的鸟字,下面的横也要短一点,不然就打架了。请大家再写一遍。小朋友,请你们也写写这个鹅字吧。 6.王羲之只写了一个鹅字,咱们今天要超过他,请大家把鸭、灰、冰也写写吧。 1.古代的一位大书法家。 2.(1)灰色的灰?(2)结冰的冰…… 3.写“鹅”字。 4.左边的我和右边的鸟都要写的窄一点,互相让着点。 5.再写“鹅”字 《丑小鸭》教学设计二 学习目标 1.会认“烘”等14个生字,会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。 3.理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。 课前准备 1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。 2.课件:丑小鸭出生、出走的动画片。 3.生字、生词卡片。 第 一 课 时 播放动画片,导入新课 1.播放《丑小鸭》动画片,让学生了解故事情节,激发学习的兴趣。 2.学生说说看见了什么,整体感知丑小鸭出生后的遭遇。 初读课文,感知大意 1.范读课文,让学生边听边想有什么问题。 2.学生质疑。 3.学生互相解答,老师参与。 4.借助拼音,自读课文。 a.自读全文,画出不认识的字,借助拼音或与同桌合作读准字音。 b.小组合作听读课文,读准字音,读通句子。老师巡视指导容易读错的字。(易错的字:烘、亏) c.同学之间认读生字,交流记字的方法。 5.小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听,发现错误及时纠正。 6.小组间竞赛读课文,看看哪组读得正确、流利,有感情。 7.说说课文主要写了一件什么事。 巩固生字 1.读生字卡片。(齐读,指读,小组内合作认读) 2.用做游戏的方法巩固生字。(摘苹果或给动物名字) 课堂练习 1.读词语。(出示软件认读) 2.积累词语。(把课文中自己喜欢的词语画下来,读一读,也可以抄在词语集锦本上) 课外作业 观看动画片,了解《丑小鸭》的故事情节。 第 二 课 时 创设情境,激发情趣 1.(出示软件,播放“海报”)内容如下:我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员,欢迎广大学生踊跃参加。 2.明确目标:配音需要把课文读得流利、动听,这样才能更好地感染别人。故事读得流利,我们已经做到了,这节课我们就来看看谁能读得动听,打动听众的心。 自行探索,感悟课文 1.请同学们以自己喜欢的方式读课文(自由读,同桌评读,小组轮流读,轻声读),看看有什么感受。 2.读完课文后会有很多感受吧?小组内先交流一下。(通过表演或读一读表达感受) 小组交流,汇报体会 1.播放《丑小鸭》出生时的影碟,让学生说说丑小鸭出生时的样子,体会其“丑”。并复述第1、2自然段的内容。 2.小组合作,汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容,读后说说这一段落给你什么感受。(小组间相互补充,并通过有感情地朗读或表演来汇报) a.第3自然段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”,体会丑小鸭的可怜。 b.第4自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”,体会丑小鸭的可怜。 c.第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。 d.第6自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了,体会丑小鸭的可怜。 e.第7自然段重点通过读“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”这句话,体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。 拓宽空间,升华认识 1.假如这只“丑小鸭”来到你的身边,你会对它说些什么? 2.这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后,见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”会说些什么? 配音竞赛,评选配音演员 1.小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。 2.同学与老师对竞选者进行评议。 3.合格小演员推荐给校雏鹰电视台。 第 三 课 时 巩固练习 1.认读要求认识的字。 a.出示生字卡片,指名读,集体读。 b.分组竞赛认读。 2.自荐讲《丑小鸭》的故事。 3.分小组交流自己积累的本课词句。 写字指导 1.指导观察。 a.看看本课生字都是什么结构,书写时注意什么? b.注意区别“鹅”和“鸭”。 c.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写,应重点观察。 2.示范指导。 a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。(提示部件的摆放,让学生认真看每一笔在田字格的什么位置) b.“鹅”为左右结构,应注意左窄右宽;“翅”字,注意捺应该伸长;“膀”应左窄右宽。 3.学生书写,老师巡视指导 |
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