丑小鸭(人教版七年级必修)
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一、素质教育目标 

（一）知识教学点： 

1．学会：“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、员、咬、越、幸”这12个生字及由这些生字所组成的词语。 

2．会用“洁白、特别”造句。 

3．理解：“疼爱、孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。 

4．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一段。 

（二）能力训练点： 

通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。 

（三）德育渗透点： 

使学生通过学习懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。 

（四）注意体现创新和实践能力： 

启发式谈话导入，引起学生兴趣，引导学生去现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育。 

二、重点、难点、疑点及解决方法 

1．重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。 

2．难点：了解丑小鸭命运的戏剧性变化。 

3．疑点：从丑小鸭成长过程中，领悟道理，世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。 

4．解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。 

三、课时安排：3课时。 

四、学生活动设计 

1．学生自学生字。 

2．课上采用小组讨论解决疑难。 

五、教学步骤 

（一）明确目标： 

1．第一课时借助插图理解课文内容，纠正字音、学习理解前两段。 

2．第二课时理解三至七段的内容，练习背诵最后一段。 

3．分析生字，认清字形，完成课后习题。 

（二）整体感知： 

这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。 

课文共有7段，是按照事情发展顺序叙述的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。第七段讲春暖花开时，丑小鸭向湖边飞去，在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。 

（三）重、难点的学习及目标完成的过程： 

第一课时 

（一）谈话导入，揭题： 

同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔，……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。（听录音机读课文），这个故事就是我们要学习的课文，板书 4．丑小鸭（齐读）。 

（二）初读课文，借助插图，理解内容： 

1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，划出生字新词，多读几遍。 

2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 

3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价：重点指导下列字的读音： 

“等、剩”的韵母都是后鼻音。“钻”的声母是平舌音，读“zu1n”，不要读成“zhu1n”，“瘦”“除”是翘舌音，读“sh^u和ch*”。 

4．教师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？ 

5．自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 

过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看样子你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致的学习这篇课文。 

（三）讲读一、二段： 

1．指名读一、二段： 

（1）思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？ 

（2）出示第一幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。 

（3）结合挂图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 

（4）轻声读一、二段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？注意体会“暖烘烘”“特别”“出世”。 

（5）大家想想“特别”这个词还可以用在什么地方？用“特别”造句。（四）布置作业：有感情地朗读课文 

第二课时 

（一）有感情地朗读一、二段。 

过渡语：丑小鸭的命运怎样？ 

（二）学习第三段： 

1．出示插图：图上画的都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ 

2．结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？ 

3．品析词句：你读懂了哪些词语和句子？ 

重点理解：“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。 

4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？ 

小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 

5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。 

过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。 

（三）学习第四段： 

1．自由读一读第四段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？ 

2．体会“讥笑”：讥讽和嘲笑。抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。学会用“洁白”造句。 

3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。 

过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？ 

（四）学习五、六段： 

1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？ 

着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 

2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？ 

体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 

3．有感情地读五、六段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 

（五）学习第七段：（熟读） 

1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？ 

2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？ 

3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。 

4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 

（六）有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 

（七）总结、扩展：学了这篇课文，你懂得了什么道理。 

小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 

（八）作业：背诵课文最后一段。 

第三课时 

（一）借助拼音，分析字形，培养自学能力。 

重点指导以下几个字： 

堆：与谁比较，进行识记。 

特：左边是“牛”字旁，不是“扌”旁。 

瘦：病字框，里边的笔顺是 。注意“ ”的一竖上下出头。越：里面的笔顺是 。 

负：和“页”比较字形。 

欺：右边不是“父”旁。 

幸：与“辛”比较字形。 

钻：与“沾”比较识记。 

（二）出示练习： 

把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。 

例：员（团员） 站（ ） 准（ ） 

负（欺负） ____（ ） ____（ ） 

起（ ） 狡（ ） 疼（ ） 

____（ ） ____（ ） ____（ ） 

正确答案：钻（钻出来）堆（草堆）越（越过）咬（咬人） 瘦（瘦小） 

回答者：关大掌柜 - 高级经理 六级 12-31 17:38

丑小鸭-教案3 

副标题： 

作者：谢老师 文章来源：本站原创 点击数：866 更新时间：2005-3-24 

一、素质教育目标 

（一）知识教学点： 

1．学会：“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、员、咬、越、幸”这12个生字及由这些生字所组成的词语。 

2．会用“洁白、特别”造句。 

3．理解：“疼爱、孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。 

4．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一段。 

（二）能力训练点： 

通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。 

（三）德育渗透点： 

使学生通过学习懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。 

（四）注意体现创新和实践能力： 

启发式谈话导入，引起学生兴趣，引导学生去现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育。 

二、重点、难点、疑点及解决方法 

1．重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。 

2．难点：了解丑小鸭命运的戏剧性变化。 

3．疑点：从丑小鸭成长过程中，领悟道理，世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。 

4．解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。 

三、课时安排：3课时。 

四、学生活动设计 

1．学生自学生字。 

2．课上采用小组讨论解决疑难。 

五、教学步骤 

（一）明确目标： 

1．第一课时借助插图理解课文内容，纠正字音、学习理解前两段。 

2．第二课时理解三至七段的内容，练习背诵最后一段。 

3．分析生字，认清字形，完成课后习题。 

（二）整体感知： 

这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。 

课文共有7段，是按照事情发展顺序叙述的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。第七段讲春暖花开时，丑小鸭向湖边飞去，在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。 

（三）重、难点的学习及目标完成的过程： 

第一课时 

（一）谈话导入，揭题： 

同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔，……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。（听录音机读课文），这个故事就是我们要学习的课文，板书 4．丑小鸭（齐读）。 

（二）初读课文，借助插图，理解内容： 

1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，划出生字新词，多读几遍。 

2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 

3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价：重点指导下列字的读音： 

“等、剩”的韵母都是后鼻音。“钻”的声母是平舌音，读“zu1n”，不要读成“zhu1n”，“瘦”“除”是翘舌音，读“sh^u和ch*”。 

4．教师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？ 

5．自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 

过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看样子你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致的学习这篇课文。 

（三）讲读一、二段： 

1．指名读一、二段： 

（1）思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？ 

（2）出示第一幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。 

（3）结合挂图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 

（4）轻声读一、二段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？注意体会“暖烘烘”“特别”“出世”。 

（5）大家想想“特别”这个词还可以用在什么地方？用“特别”造句。（四）布置作业：有感情地朗读课文 

第二课时 

（一）有感情地朗读一、二段。 

过渡语：丑小鸭的命运怎样？ 

（二）学习第三段： 

1．出示插图：图上画的都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ 

2．结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？ 

3．品析词句：你读懂了哪些词语和句子？ 

重点理解：“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。 

4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？ 

小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 

5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。 

过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。 

（三）学习第四段： 

1．自由读一读第四段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？ 

2．体会“讥笑”：讥讽和嘲笑。抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。学会用“洁白”造句。 

3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。 

过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？ 

（四）学习五、六段： 

1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？ 

着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 

2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？ 

体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 

3．有感情地读五、六段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 

（五）学习第七段：（熟读） 

1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？ 

2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？ 

3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。 

4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 

（六）有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 

（七）总结、扩展：学了这篇课文，你懂得了什么道理。 

小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 

（八）作业：背诵课文最后一段。 

第三课时 

（一）借助拼音，分析字形，培养自学能力。 

重点指导以下几个字： 

堆：与谁比较，进行识记。 

特：左边是“牛”字旁，不是“扌”旁。 

瘦：病字框，里边的笔顺是 。注意“ ”的一竖上下出头。越：里面的笔顺是 。 

负：和“页”比较字形。 

欺：右边不是“父”旁。 

幸：与“辛”比较字形。 

钻：与“沾”比较识记。 

（二）出示练习： 

把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。 

例：员（团员） 站（ ） 准（ ） 

负（欺负） ____（ ） ____（ ） 

起（ ） 狡（ ） 疼（ ） 

____（ ） ____（ ） ____（ ） 

正确答案：钻（钻出来）堆（草堆）越（越过）咬（咬人） 瘦（瘦小）

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7．齐读最后一段

8．（1）我太快乐了，我真的是一只美丽的天鹅了！我不是丑小鸭，我是天鹅妈妈生的！（2）我要做一只善良的天鹅，帮助那些弱小的生命！

 

 

 

 

10．（1）我想，丑小鸭受了那么多的罪，可它没有失去信心，勇敢地生活下来，它很坚强。（2）我想，我们不应该像公鸡、小鸟、猎狗一样，看到别人那样可怜不帮助，反而欺负别人。

 

 

 12．美！

 

13．画词语

 

 

 

 

14．我画了出世、又大又丑、欺负、漂亮、天鹅这几个词语。我连成了一个句子：一只又大又丑的小鸭子出世了，大家都欺负它，其实，它不是丑小鸭，是漂亮的大天鹅。

15．老师，我画了这几个词语：讨厌、讥笑、洁白美丽、羡慕。我能用这些词语说两句话：（1）我们不能讨厌长得比较丑的同学，更不能讥笑他们。

16．丑小鸭羡慕那些洁白美丽的天鹅，自己也变成了白天鹅。我羡慕安徒生爷爷，我将来也能成为大作家！

 

写字

1．大家都非常了解安徒生。中国也有一位大名人，他叫王羲之，知道他是什么人吗？

2．你的知识真丰富。王羲之曾经写过一个非常大的字，就在我们今天要写的字中，大家猜猜看是哪个字？（引导学生把要写的字促成词语读一遍）

3．别猜了。我告诉大家，他写的那个字就是天鹅的“鹅”字。现在请大家也把这个鹅字写一写，咱们和王羲之比一比。

4．大家写的真不错。谁能说说写好这个字的关键是什么？

5．嗬，多么生动的语言啊。对，是要互相让着点。请看老师写（范写“鹅”）左边的我字，斜钩要写的短一点，右边的鸟字，下面的横也要短一点，不然就打架了。请大家再写一遍。小朋友，请你们也写写这个鹅字吧。

6．王羲之只写了一个鹅字，咱们今天要超过他，请大家把鸭、灰、冰也写写吧。

1．古代的一位大书法家。

 

2．（1）灰色的灰？（2）结冰的冰……

 

 

3．写“鹅”字。

 

 

4．左边的我和右边的鸟都要写的窄一点，互相让着点。

5．再写“鹅”字

 

 

  《丑小鸭》教学设计二 

学习目标

1.会认“烘”等14个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

课前准备

1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。

2.课件：丑小鸭出生、出走的动画片。

3.生字、生词卡片。

第　一　课　时

播放动画片，导入新课

1.播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。

2.学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。

初读课文，感知大意

1.范读课文，让学生边听边想有什么问题。

2.学生质疑。

3.学生互相解答，老师参与。

4.借助拼音，自读课文。

a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。

b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏）

c.同学之间认读生字，交流记字的方法。

5.小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。

6.小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。

7.说说课文主要写了一件什么事。

巩固生字

1.读生字卡片。（齐读，指读，小组内合作认读）

2.用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）

课堂练习

1.读词语。（出示软件认读）

2.积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）

课外作业

观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。

第　二　课　时

创设情境，激发情趣

1.（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。

2.明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。

自行探索，感悟课文

1.请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读），看看有什么感受。

2.读完课文后会有很多感受吧？小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）

小组交流，汇报体会

1.播放《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。并复述第1、2自然段的内容。

2.小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）

a.第3自然段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。

b.第4自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。

c.第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。

d.第6自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。

e.第7自然段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。

拓宽空间，升华认识

1.假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？

2.这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”会说些什么？

配音竞赛，评选配音演员

1.小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。

2.同学与老师对竞选者进行评议。

3.合格小演员推荐给校雏鹰电视台。

第　三　课　时

巩固练习

1.认读要求认识的字。

a.出示生字卡片，指名读，集体读。

b.分组竞赛认读。

2.自荐讲《丑小鸭》的故事。

3.分小组交流自己积累的本课词句。

写字指导

1.指导观察。

a.看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么？

b.注意区别“鹅”和“鸭”。

c.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。

2.示范指导。

a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）

b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。

3.学生书写，老师巡视指导

 

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