| 《鸟啼》简案 |
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研习第一部分 积累咏物的常用手法。 体会哲理散文中咏物的作用。 1．从2~4段中，找出描写鸟的声音的句子。 第2段 午后，太阳露出了几星光亮，鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声。（直接描写） 这声音显得有些吃力，仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来。（直接和间接结合） 黄昏时，从河床的蔷薇棘丛中，开始传出野鸟微弱的啼鸣。（直接描写） 第3段 从夜色中浮起的隐约而清越的声音，使人惊讶。（直接和间接结合） 当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。（用拟人的手法直接描写） 它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹。（用拟人的手法直接描写） 第4段 田地间响起斑鸠的叫声。（直接描写） 在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个早晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣。（直接描写） 第5段 它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。（用通感手法直接描写） 新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。（直接描写） 它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。（用通感手法直接描写） 2．在这些句子里，找出形容声音特点的词，注意声音的变化。 微弱——隐约（含糊）、清越（明快）——悦耳 鸟儿的声音的变化隐含着“春天的气息越来越浓，鸟儿的生命力越来越强” 3．作者是怎样描写声音的？（直接描写声音，通过主观感受侧面描写声音） 正面描写和侧面描写结合 拟人、通感手法的运用 4．“鸟儿的啼叫”在文中有没有象征意义？如果有，象征什么？ 有，“鸟儿的啼叫”象征着春来的来临，象征着生命活力的出现。 5．本文的标题是“鸟啼”，而文章第一段从“严冬中鸟亡”切入，如果删除第一段，直接从“鸟啼”切入，两种安排的表达效果有何不同？ 从内容角度看：文章从“严冬中鸟亡”切入，为“鸟啼”营造一个凄凉的氛围，构成强烈的对比，突出在死的恐惧中生命的闪现。 从形式角度看，文章在“严冬中鸟亡”的氛围中展示“鸟啼”，为后文对“生与死”的感悟作铺垫。 【过渡】哲理散文中，作者因物寄概，咏物而意不在物，写物只是由头，本意却在发挥；写物只是陪衬，本意在于抒写感慨。劳伦斯在吟咏“鸟啼”的基础上抒写了哪些人生感悟？ 二、研习第二部分 感悟散文的哲理美： 形象性 借助形象抒情阐理 情感化的形象 哲理化的形象 抒情性 在抒情中理性思考 形象化的情感 哲理化的情感 哲思性 在思辨中倾注情感 形象化的哲理 情感化的哲理 1．作者从眼前的景象获得了哪些人生感悟？（或揭示了哪些人生哲理？） 研习第6段至第15段，归纳作者在此表达的人生感悟。 第6段——冬天的浪潮精力耗尽，春天的生机突然闪烁。（注意：寂默、蛰伏） 第7段——我们没有必要再注视冬天的浪潮，冬天离去，我们会像鸟儿一样展示我们的生命。 第8段——即使我们凝视冬天的浪潮，但春天的生机会包围我们。（所以） 第9段——世界不能选择：严冬终将过去，春天不可抑制。 文意：严冬终将过去，春天不可抑制。 感悟：死的恐惧终将消失，生的气息终会来临。 第10段——我们接受春天到来的喜悦。（因为） 第11段——春天是我们最深处的真正的自我。（春天的生机匹配我们生命的活力或我们的生命像春天一样充满生机、活力） 文意：因为春天的生机代表着我们生命的活力，所以我们接受春天的来临。 感悟：春天的来临标志着万物生命的复生。 第12段——生命和死亡全不相容。 第13段——死亡过去，生命复生。 文意：生命和死亡全不相容，（但万物渴望生命，追求生命。） 第14段——鸟儿漠视死亡，展示生命。 第15段——我们应该像鸟儿“向死而生”。 文意：鸟儿漠视死亡，展示生命。 感悟：我们人类需“向死而生”。 2．作者是如何表达出人生感悟的？（本部分文字，在表达上有何特点？） 作者思考“生命”与“死亡”在结构安排上采用层进式结构，感悟的抒写有三个语义层次： （我们如何看待“生命”与“死亡”？） 无论你是否关注“死的恐惧”，“生的气息”终究会驱除“死的恐惧”。 （我们为什么渴望、追求生命？） 我们终将像春天一样走出“死的恐惧”，焕发出“生的气息”。这是生命本能的张力。 （我们该如何对待自己的生命？） 因为“生命和死亡全不相容”，我们应该像鸟儿“向死而生”，珍惜生命。 在表达方式的选用上，描写、抒情与议论方式综合运用。 研习第11段，在理解“它永远不是我们最深处真正的自我”这个句子的含义的基础上，领悟此特点。 在表现手法的选用上，对比、比喻、象征等手法。 在本部分分别找到一处加以赏析。 板书设计： 作者从“鸟啼”获得的人类感悟 文章本意 言外之意 严冬终将过去，春天不可抑制。 死的恐惧终将消失，生的气息终会来临。 因为春天的生机代表着我们生命的活力， 春天的来临标志着万物生命的复生。 所以我们接受春天的来临。 生命和死亡全不相容，鸟儿漠视死亡， 我们人类需“向死而生”。 展示生命。 本部分在表达上的特点 结构安排：层进式 表达方式：描写、抒情、议论综合运用 修辞手法：比喻、对比、象征等 |
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