阿Q正传(节选)

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 阿Q正传

                   鲁迅

教学目的:学习这部小说,在欣赏的基础上,培养研读文学作品的能力。熟悉小说的故事情节;通过故事情节,精彩的心理描写,分析阿Q 的思想性格;通过分析阿Q 的思想性格,理解小说的深刻思想内涵。

教学重点:把握故事情节,领会主题人物形象,认识阿Q的革命性与落后性。

教学难点:欣赏心理描写艺术。

教学方法:讲解、讨论、归纳

教学时数:1课时

教学过程:

一、导入新课:(复习关于鲁迅的知识点)

鲁迅、原名周树人,字豫才,中国现代著名的文学家,思想家、革命家。《阿Q 正传》节选自《呐喊》,于1921年12月发表于《晨报副刊》,作者署名巴人。

二、小说创作的背景

《阿Q正传》所反映的是辛亥革命时期我国农村的社会生活,“革命”和“不准革命”这两章又是直接以辛亥革命高潮时期农村的阶级斗争为背景。

发生在1911年的辛亥革命,是我国近代史上的一次伟大的民主主义革命。这次革命推翻了两千多年的封建帝制,为此后中国人民的解放事业开辟了道路。但是,辛亥革命是中国资产阶级领导的,没有依靠农民群众,没有触动半殖民地半封建的经济基础,没有满足广大农民对土地的要求,因而辛亥革命后的中国农村依然如故,没有丝毫的改革和进步。封建势力不但没有受到打击,并且利用资产阶级的妥协性,纷纷投机革命,篡夺和把持各级政权,反过手来镇压和屠杀革命党人。

小说写于1921年。辛亥革命失败的惨痛教训,是鲁迅先生意识到农民问题在革命中的重要性,小说在这样的背景下产生了。

三、节选故事复述

四、人物分析

1、阿Q性格的多样性和矛盾性

20世纪80年代,学者林兴宅概括了阿Q性格的十大方面:质朴愚昧又圆滑无赖;率真任性又正统卫道;自尊自大又自轻自贱;争抢好胜又忍辱屈从;狭隘保守又盲目趋时;排斥异端又向往革命;憎恶权势又趋炎附势;蛮横霸道又懦弱卑怯;敏感禁忌又麻木健忘;不满现状又安于现状。

(结合学生原有知识,列举具体事例,分析阿Q的性格):阿Q的性格十分复杂。就其阶级地位而言,他是一个贫苦农民,受着惨重的剥削和压迫,因而具有反抗和革命的要求;但他又是一个落后的、没有觉醒的贫苦农民,封建传统思想的毒汁,浸渍着他的灵魂,长期痛苦、悲惨、屈辱的生活,又使他酿成了一种变态的心理和性格——精神胜利法。鲁迅先生在塑造阿Q这个典型的时候,始终把他的革命性、反抗性和落后性、盲目性扭结在一起。他的革命性常常深深打有盲目、落后以及精神胜利的烙印,他虽然落后、盲目、糊涂,却又分明地要反抗,要造反。

课堂练习:

1、读下面一段文字,具体分析阿Q的思想:性格合理的成分是什么?恶劣的成分是什么?

“东西,……直走进去打开箱子来:元宝,洋钱,洋纱衫,……秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠,此外便摆了钱家的桌椅,——或者也就用赵家的罢。自己是不动手的了,叫小D来搬,要搬得快,搬得不快打嘴巴。……

明确:阿Q深受剥削,一贫如洗,经济上强烈要求翻身,这种愿望是合理的。但是,阿Q的愿望不是阶级的翻身,而是想当老爷,作威作福。他根本不懂革命是要推翻剥削制度,解放被压迫人民,他想的是取而代之,自己成为新的剥削者。

五、找出 小说中阿Q的心理描写,体会其妙处。

第一, 这些心理描写活灵活现地刻画了阿Q这个沉默的灵魂,画出了阿Q在辛亥革命中思想感情的波澜;阿Q式的革命冲动。阿Q式的革命理想,阿Q式的失意和愤懑。

第二, 这些心理描写,凡属阿Q的内心活动,则完全是阿Q式的语言,符合阿Q的语言习惯。合理的成分与荒唐的成分错杂交糅。

第三, 这些心理描写具有极强的典型性,巨大的艺术概括力。可以说,这是对历次农民革命的巨大艺术概括。

第四, 这些心理描写又成为动作、语言、神态描写的注释。例如:写阿Q走着路忽然大嚷“造反了!造反了!”有前面的心理描写,就不觉得唐突。这是说,这些心理描写既是情节的一部分,又推动其他情节发展。

课堂练习:

2、整体把握阿Q这个艺术形象,谈谈阿Q 的思想性格哪些地方值得肯定,哪些地方应该否定。

明确:阿Q强烈要求革命,对以赵太爷为代表的封建势力有刻骨的仇恨,这是值得肯定的。但是,他只知道个人复仇,根本不懂革命,不懂政治,他分不清个人仇恨和阶级仇恨,没有严格的敌我界限,他自己也有等级观念,”他的革命“愿望是变成新的统治者、压迫者、剥削者,操生杀予夺之权,骄奢淫逸。所有这些都是应该否定的。

六、讨论(作业布置)

阿Q死了。阿Q没有碰过女人,但并不象小尼姑所咒骂的那样断子绝孙。据我们的考据专家说,阿Q还是有后代的,而且子孙繁多,至今不断……

                             ——电影《阿Q正传》结尾语

你认为“阿Q相”能断子绝孙吗?——在新世纪里,在你的身上,在你的周围?请摆事实,讲道理,写一篇不超过200字的小议论文。

七、板书设计:

         革命性    低微的政治经济地位

阿Q               惨重的剥削和压迫

(典型)   落后性    封建思想文化的毒害

                     不觉醒,不觉悟

八、教学反馈:

    通过学习,阿Q性格中的矛盾性和多样性,学生掌握程度尚好,对于他的可怜与可悲,在笑声中能有所收获。

    

 

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