| 聆听魏书生老师教诲:如何育人(网友来稿) |
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甘肃华亭三中 魏小平 2004年４月17日有幸聆听魏书生老师的教诲，我深深地为他睿智的头脑、高洁的人格、远大的眼光、自强不息的精神、积极乐观的态度、丰富的知识、博大的胸襟、顽强的毅力和风趣的谈吐所折服。听魏老师的报告,如沐春风,令人心旷神怡；如品佳铭,使人神清气爽。俗语云:听君一席话,胜读十年书。听魏老师的报告,确如醍醐灌顶,叫人茅塞顿开。唐代诗人宋之问有诗:“桂子月中落,天香云外飘。” 魏老师的报告便是那月中的桂子。今天,借本文的撰写,再次重温魏老师的教诲,我想从育人的角度谈谈魏老师的报告给我的启发。 一、自强不息,是魏老师人格魅力的精髓所在。 魏老师一开讲 ,首先表述了他对教书、育人、自强三者关系的看法 ,他把教书排在第三位,育人排在第二位,自强排在第一位。他说,一个人应当从普通工作踏踏实实做起。出身没法选择,生活地点没法选择,命运没法选择，只有勇敢地面对自己的生活。他告诫在场的老师们,用理想主义者的态度激励自己不断向上,要意识到自己生活在中国社会最好的时期,社会稳定,政治清明,经济繁荣,文化昌盛,思想活跃,言论自由,要处理好自己和大社会、大环境的关系,多改变自己 ,少埋怨环境。他说,埋怨环境不好,常常是我们自己不好,埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣,常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。要处理好和本职工作的关系,把自己的职业看成一种宏大的事业。有机遇时抓住机遇,没机遇时眼睛向内,提高素质。对待工作要坚决摒弃无心无意的境地,三心二意的境地,半心半意的境地,要努力做到一心一意,舍身忘我的境地,把自己的职业当成天底下最光辉的事业。与其将希望寄托在客观条件的改变上,不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。他说,改变自我,天高地阔；埋怨环境,天昏地暗。人应该学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的发现,新的认识,新的能力。我新了,世界在我的眼里就新了。他说,人最强烈的、最持久的幸福感就是在征服自己惰性之后产生的幸福感。有作为的人,每天都在塑造着新我,每天都从一个新的角度去认识世界,认识自我,设计自我。人如果都能把空想的时间、自卑惆怅的时间、忧愁烦闷的时间、胡思乱想的时间用来干实实在在的事情,他就能够成为大有作为的人,信心百倍的人,开朗乐观的人,目光远大的人。魏老师多次谈到，他的工作信条是:“多工作,少得利，勤服务，无亲疏。”细细品味魏老师的话,我想起《论语》中说:“知者不惑,仁者不忧，勇者不惧。” 魏书生老师正是因为有自强不息的勇者精神,在他的眼中,才能洞察到每个学生心灵深处都有真的、善的、美的东西,才能有每一个学生都能教好的自信,才能把所面对的学生都变成他的助手。《孟子 .离娄上》有言 “人必自侮 ，然后人侮之”，又言“天作孽，犹可违；自作孽，不可活”，魏书生老师正是从自我教育，战胜自我,超越自我方面启迪人,教育人。《韩非子•喻老》篇中说“志之难也,不在胜人,在自胜也” ，说的同样是这个道理。《墨子•非命下》 说 :“强必富 ,不强必贫；强必饱 ,不强必饥；强必治 ,不强必乱；强必宁 ,不强必危；强必贵 ,不强必贱；强必荣 ,不强必辱。”今天 ,联系魏书生老师的教诲 ,重温先哲的至理名言,我觉得,特别对于一个教育工作者而言,时时激励自己自强不息,才能有源头活水不断流入，才能有天光云影共徘徊的美妙景色；时时激励自己自强不息，才能不断更新观念，改进教法 ,使自己的教学进入“别有天地非人间”的奇妙境地。努力培养学生自强不息的品质，应该是我们德育工作的重要课题。 二、乐观平和的生活态度是魏书生老师给我的又一个深刻启迪。 魏书生老师讲到做人,应做一个平平常常的好人,不要总觉高人一等,也不要总觉低人一等,要保特一颗平常心。他对大材小用和小材大用做了一个形象的比喻: 一匹大马去拉一辆小车,拉起来轻轻松松,不是很快乐吗?相反,一匹小马拉一辆沉重的大车,不是太累了吗?社会需要分工,而分工的不公平是客观存在的,人只有守住一颗平常心,才能放下求不得之苦，成全做小事之乐。在魏老师的眼中,他总是从正面看待周围的事物,以积极的乐观的心态看待学生,学生都是有进步愿望的人,而差生则是心理承受力最强的学生；要把自己的职业当成一种宏大的事,去努力做好；不神话任何一个人,也不鬼化任何一个人,人与人之间应建立互助合作的关系。教师必须坚信:学生不管多么难教育,他们毕竟是青少年,他们的内心深处一定是一个广阔的世界,而世界必然是假丑恶与真善美并存的世界。他说,一位班主任积极乐观,笑对人生,便容易使学生受到感染,容易使学生性格开朗,用乐观的态度处理复杂的问题,会使复杂的问题简单化,容易使大家互相理解,相互谅解。生活像镜子,你对他笑,它就会对你笑；反过来,你板着“阶级斗争”的面孔对待生活,那就夭夭都有生气的事情。一个人要对别人、对集体、对国家多做实实在在的有益的事，在人世间,应该是宁可人负我,不可我负人,让别人由于你的存在而快乐,我们自己也容易高兴起来。千里马不被伯乐发现,本来已是不幸,倘若因此而悲观丧气,牢骚满腹,不仅使不幸加倍,而且会失去千里之能。倘若少想或不想这些,甘做无名之辈,积极进取,充实自我,开朗乐观,多做实事,埋头苦干,等待机遇,则很有可能被大众发现,即使终生不被发现,默默无闻,自己也能开朗乐观,积极进取,快乐地走完一生,享受大马拉小车的轻松自得的乐趣。听着魏老师的精彩演讲,我不禁想起《孟子•公孙丑》中的“君子不怨天 ,不尤人”，还有《史记•龟策列传》中的一段话：“黄金有疵，白玉有瑕。事有所疾 ,亦有所徐。物有所拘 ,亦有所据。网有所数 ,亦有所疏。人有所贵,亦有所不知，何可而适乎?"可谓鞭辟入里,至今想起来仍能令人掩卷深思,魏书生老师正是他那种豁达、乐观、平淡的心境,才使他总能用微笑面对学生,面对周围的人,面对工作，活得那样轻松潇洒。而我自己,面对学生的懒惰, 面对学生的浮躁,常常会升腾起一股无名之火,烧得自己也心浮气躁。魏老师的教诲,启迪我们做好学生的德育工作必须以平和的心态实现与学生心灵的交流。 三、教育工作者必须有博大的胸襟是魏老师给我的第三个启迪。 他有一种极富特色的处事方法:就学校工作而言,老师能做的不需要副教导主任做,副教导主任能做的不需教导主任做,教导主任能做的不需副校长做,副校长能做的不需校长做；就班级管理来说,学生能做的不需要班委做,班委能做好的不需要副班长做,副班长能做的不需要班长做。这体现了他尊重人、信任人的宽广胸怀 。 他能容忍学生的任何过失,也能充分肯定学生任何细微的长处。他说他之所以能当两个班的班主任,靠的就是140多位学生,他们都是他的助手；他的教育经验都是差生教的。法国大作家雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。” 魏书生老师是这种思想的积极践行者。他认为, 每一个学生的心灵深处都是一个广阔的世界,做为一名教育工作者,必须具有更为宽广的胸怀。有了比天空更广阔的胸怀,人才能装得下事,拿得起,撂得下,不斤斤计较,不牢骚满腹,不悲观忧伤,才能把自己的脑力用在有价值的大事上。我想,魏书生老师正是因为有如此宽广的胸怀,才能把生活中真的善的美的东西凸显放大,也才能有那么积极乐观的心态。正如韩非子在《大体》中所说 :“上不天则下不遍覆,心不地则物不必载。”魏书生老师正是因为有大地那样宽广的胸怀。才能将140多位学生都变成他的助手,才能处处践行“君子成人之美,不成人之恶”的做人信条。它启迪我们，要做好学生的思想工作，应当有宽广的胸怀，宽容的精神。 四、顽强的毅力是成功者的必备品质。 在魏老师的教学生涯中,他有很多时间都是带两个班的班主任兼语文课教学,没有顽强的毅力他能做到吗？他兼职多,会议多,来访客人多,信件多,约稿多,而他的工作却做得那样漂亮, 没有顽强的毅力行吗? 他说,他在中学工作时,只要他在校,他每天课外活动上，都陪学生跑 5000米,没有顽强的毅力能做到吗? 他坚持写日记,至今不间断,没有顽强的毅力,能做得到吗？ 而这样顽强的毅力的动力又是什么呢?那就是源于对真善美的不懈追求,对本职工作的无比热爱而产生的自强不息的精神和积极乐观的心态 o 他自己是这样做的,也是这样劝勉他人的。这是培元固本之法,是一个人事业能够取得成功的根本。他也是这样教语文的,他说:“回忆自己走过的语文教改之路,我感觉最满意的一点,就是始终把育人放在第一位。我教语文极为轻松,根本原因也在于育人,在于引导学生成为语文学习的主人。”根深,才能叶茂,他正是抓住了做人的根本、育人的根本和教学的根本。魏老师的讲座,在当今商潮滚滚、物欲横流,“天下熙熙,皆为利来,天下壤壤,皆为利往”的浮躁氛围中,不啻是一付清新剂。借此,我们不妨再次咀嚼先哲培育固本的谆谆教诲:“本不固者未必几,雄而不修者,其后必惰 ”(《墨子•修身》)；“深其根固其柢,长生久视之道也”(《韩非子•解老》)；“求木之长者,必固其根本；欲流之远者,必竣其源泉 ”( 魏征《谦太宗十思疏》)；“根之茂者其实遂,膏之沃者其光晔 ”( 韩愈《答李翊书》)。 魏老师像历史上有所做为的知识分子一样,既能取儒家积极入世的人生态度,又能取道家超然出世的超脱情怀,还不乏佛家的空灵淡远。做一个好人是做好教育教学工作的根本,教学生做一个好人是搞好学习的根本;自强不息便是做好人、做好工作、做好学问的锦囊妙计,不二法门。让我们也努力地探求做人的根本之道,努力探求语文教学的本质规律,把我们的语文教大教活,使我们的语文教学也能像魏老师那样轻松一点、潇洒一点。 （此文刊于由甘肃省教育厅主管、兰州一中主办的《中学教育科研》２００４年第７——８期） 作者邮箱： weipingzc@126.com 相关链接：教学论文
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