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 《散步》教案设计

合阳县城关中学：乔 萍

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1.有感情地朗读课文，积累词语。

2.理解人物性格，感受亲情，体味人性美。

3.品析文章的语言美。

（二） 过程与方法：

通过品析文章的语言，理解人物形象，从而感受浓浓的亲情。采取“自主、合作与探究”的方式完成。

（三） 情感态度与价值观：

培养尊老爱幼的品德，责任意识。

二、教学重、难点：

1.重点：

感受浓浓的亲情，品味语言。

2.难点：

理解“我”对生活的使命感。

三、教学安排：一课时。

四、教学用具：多媒体课件

五、教学过程：

[一].创设情景，导入新课：

导语：（屏幕展示广告《妈妈洗脚》）

同学们，画面上孩子为母亲洗脚的场面很是让人感动，其实生活中令我们感动的很多，今天就让我们共同走进作家莫怀戚，看看他笔下的一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？

[二].师生互动，学习新课。

（一）朗读教学：

1、[学生活动]：明确读文的语气，（欢愉而深沉）并且范读，整体把握。

2、播放音频，学生体味文中浓浓的亲情。

（二）听读感悟：

讨论、解疑：

a) 文章写了一件什么事？（学生用一句话概括）

明确：初春一家四口在田野上散步的情景。

b) 文中的人物给你留有怎样的印象？

母亲——慈爱

“我”和妻子——孝顺

儿子——听话

c) 从中你体会到了人间什么情感？

学生回答，教师总结：浓浓的亲情  温馨的家庭（板书）

（三）语言赏析：

学生读文章，找出觉得美的语句，谈谈感受。

A.两处景物描写：

（1）初春景色描写：

写出了春的气息，显示了春天不可遏止的生机，也暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力。

（2）小路景色描写：

点明小路有意思的内涵，孙儿要走小路的原因，同时展示了母亲理解孙子的内心愿望。

学生读、悟，教师总结景物描写的作用。

明确：充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，有很深的含义。

B.难点突破：（文末最后一句）

学生读出语气，谈理解，教师归纳。

明确：人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？从而体现“我”和妻子的使命感。

（四）、写作特点引入：以小见大

散步—————尊老爱幼

小事—————中心

（五）、课堂小结：（结合板书）

莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步，写出了一家三代之间真挚而深沉的爱，语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋味，我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情、传递亲情。

 [三]、课外延伸，激发情感：

谈感悟：你的家里，谁的担子最重？为什么？

作为年轻的一代，我们又该怎么做呢？

教师归纳、总结：共赏《孝心无价》再次体会亲情。

情感体验：

请对你的长辈说一句心理话，可以是祝福，也可以是感恩，更可以是悔过与自责。

[四]、歌曲欣赏《人间第一情》，再次品读亲情。

[五]、作业：

练笔：描写生活中的亲情故事。

板书：                    散步

莫怀戚

慈爱?????母亲

孝顺?????“我”和妻子?????责任重大

听话?????儿子

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