| 《始得西山宴游记》教案8 |
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始得西山宴游记 备课人 董志霞 教学目的 1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象. 2.学习本文在比照与映衬中写景的特点. 3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握. 教学重点 1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象. 2.学习本文在比照与映衬中写景的特点. 教学课时:２课时 教学过程: 第一课时 一. 导入新课 由由初中自读课本<小石潭记>导入 柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受. 二. 简介作者. 柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称“柳河东”.又官至柳州刺史,也称“柳柳州”. 三. 解题. 八百零五年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人传诵的名篇,即《 始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一篇,“始得”,初识,初游.“宴游”,宴饮游乐.作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀. 四. 疏通课文. 1. 生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟. ⑴ 僇(lù)人 ⑵ 惴(zhuì )栗(lì ) ⑶ 施施（yì）（ yì ） ⑷榛（zhēn）莽 ⑸茅伐（fá） ⑹箕（jī）踞（jù） ⑺衽（rèn）席 ⑻岈（xiā）然 ⑼若垤（dié） ⑽攒（cuá）蹙（cù） ⑾培（pǒu）娄（lǒu） ⑿颢（hào）气 ⒀引觞（shāng） ⒁斫（zhuó） ⒂ 遁（dùn）隐 ⒃颓（tuí）然 ⒄冥（míng）合 ２．生朗读，读准字音，停顿，节奏． ３．同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意． ４．圈画疑难词句，并质疑． ５．集体解疑，教师点拨． ６．复述主要内容． 五．小结。 六．布置作业． 归纳文言知识 第二课时 一、 复习旧课 １． 翻译全文 重点句子 (1)余自为僇人，居是州，恒惴栗。 我自从成了受刑被侮的人，住在这个永州常惊恐不安。 (2)苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。 深青的夜色，从远处而来，直到什么都看不见了，还是不想回家。 (3)心凝形释，与万化冥合。 心凝住了什么都不想了，形体散开不复存在了，与万物暗暗合成一体。 (4)然后知吾向之未始游。 ２． 词语小结 Ａ、 古今异义 未始（古义）未尝 而～知西山之怪特。 （今义）没开始 累积（古义）重叠，积压 攒蹙～ （今义）积累 然后（古义）这样以后 ～知吾向之未始游。（今义）转折连词 于是（古义）从此，从这时 游～乎始。 （今义）递进连词 更 （古义）更换交替 醉则～相枕以卧。 （今义）更加 披 （古义）拨 到则～草而坐。 （今义）覆盖在肩背上。 就 （古义）接近，颓然～醉 （今义）就是。 向 （古义）从前 然后知吾～之未始游。 （今义）朝。 志 （古义）记 故为之文以~。 （今义）志气，志向。 是 （古义）代词，这 ~岁元和四年也。 （今义）判断动词。 B、一词多义 异 认为。。。。。。奇异 始指~之 独特 以为凡是州之山有~态者 特 特别 而未始知西山之怪~ 超出一般 然后知是山之~立 为 成为 自余~ 人 为（表目的） 故~之文以志 C、通假字 自余为僇人（“僇”通“戮”，遭到贬谪） 二、 分析课文 1．作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”？ 明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。 ２．作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？ 明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。 ３．文中两次写满酌而醉，有何作用？ 明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。 ４．作者怎样用比照映衬来写西山之景？ 明确：作者不直接写眼中西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写“做法华西亭。。。。。。异之”。再写登西山始感高险难测，云天相连。由“凡数州。。。。。。之下”映衬其高，由此写出“然后。。。。。。为类”的感受。 三、指导背诵课文 四、 布置作业 完成白皮书 本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:www.oldq.com.cn |
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