| 《我心归去》教案7 |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《我心归去》教案 韩少功 震泽中学 吴建方 教学目标 1、 了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡情。 2、 揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。 3、 让学生注意与文本对话，学会自主阅读。 教学重难点 1、 把握文章思乡主题。 2、 理解文中富有哲理的语言。 教学方法 文本研习、问题探讨、情境体验 教具安排 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 1、 导入 音乐欣赏《故乡的云》“天边飘过故乡的云，他不停地向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子……”。同学欣赏了这首歌之后，是否有一种归家的感觉？心有没有归去呢？今天我们就一起来学习《我心归去》，作者韩少功。（板书） 2、 作者简介 课前我已请同学对有关作者韩少功的资料做了一定的搜集，下面我就请同学来交流一下，我们请几位代表来发言。 教师概括：（幻灯片） 韩少功 1953年生，湖南省长沙市人。1968年初中毕业后作为知青下乡务农,1977年正式开始文学创作,1978年考入湖南师大中文系,1979年加入中国作家协会,有短篇小说集《归去来》，中篇小说《爸爸爸》、《女女女》，长篇小说《 马桥词典》《暗示》等． 2002年4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章” 《我心归去》是他访问法国归来后的一组散文中的一篇,总题是“访法散记”. 3、 研习文本 （1） 预习过课文后，请同学谈谈文章的大体思路（主要内容） （同学回答，读P70对话栏[2 ] 帮助同学准确理解） 记叙作者在法国的情形与感受——抒发思乡之情——感悟“故乡”（幻灯片） （2） 作者在法国的居住条件是怎样的 ?( 注意:法国的“家”,从第1节中找关键词语) “家”：雅静、大、环境优美——物质环境优裕 （3）一句话作者在法国过得好还是不好？ 物质——好 精神——不好 （4）处于这样的环境中，作者的感受是什么？作者是如何渲染的？（同学朗读第2小节）（幻灯片） 没有熟悉的声响 ——冷清 没有熟悉的环境、人群——无所适从 感受 没有熟悉的语言———无处逃遁 没有熟悉的文化—— 无可入手 渲染：多角度渲染 作者在这里还用了一个比喻“你到了悬崖的边缘……只有虚空，这个比喻形象的描述了离开故土后没有着落的虚空感。 （5）这种空虚寂寞还表现在什么举动上呢？ “对吊灯作第六或六十次研究”，这里对吊灯作六次研究是一个细节描写，六十次就带有了夸张意味，六次已经是让人倍感无聊了，更何况六十次真的可以让人发疯了。细节描写 “见微知著”，运用夸张更形象表明作者在异乡的孤独无聊。 举例：细节描写 夸张 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似扑上一个睡着的婴儿。（巴尔扎克《守财奴》） ————细节描写 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 ————夸张的细节描写 梳妆匣是镶嵌着金子的，葛朗台这个老头当时已是76岁，一看到金子就抢，动作敏捷的居然像老虎，可见他已到了视钱如命的境界。 （6）作者在法国如此空虚寂寞无聊，那么当他可以通过朋友的帮忙而移民法国时，他愿不愿意呢？你是如何看出来的？ 明确：不愿意。从一句反问句看出来“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？” （改写成陈述句）“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”（幻灯片） 我根本/一点也/极/毫不在乎…… （7）作者为什么不在乎，原因是什么？ 因为很想家里，很自然的过渡到了第5小节，到这里才点出了文章的主题——思乡。（配乐朗读5、6小节） 分析：第5小节给我们想象了一幅充满温情的画面，告诉我们人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，故乡有他的亲人，故乡有他的过去，人们对故乡的这份感情不会因为时光的流逝和距离的遥远而冲淡，反而会积淀得越来越浓。 （8）作者如此思念故乡，是不是因为故乡很美呢？第6小节告诉我们故乡与异国旅游景区相比，美不美？（不美） 异乡：繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡 故乡：贫瘠脏乱 用了什么修辞手法？ 明确：排比、比喻、欲扬先抑 （9）如果是你，你喜欢异国还是故乡？作者呢？ 我：异国 作者：故乡 （10）作者思念故乡，听到舒伯特的某支独唱曲时，热泪涌流想象到的却是什么呢？ 明确：故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头 （同学闭上眼想象：故乡的小径上走来了我最亲近的人，月夜下迷路的小羊是否找到了回家的路呢，插在地里的一只犁头还在等待着明天的耕种。）想象越是具体，想家的感觉就越强烈。 分析：“这哪里对呀？”什么东西不对？听到舒伯特的某支独唱曲，想象到的却常常是故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头不对。为什么会这样呢？因为太过思念自己的故乡了，即使舒伯特的独唱曲是在歌颂宫廷或爱情，但他却认为它应该是献给故乡的。这正如对话栏中王国维所说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”（幻灯片） 例：露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 这里的“月”、“花”、“鸟”都带上了作者的主观色彩，就像他相信所有中国二胡都只能演奏悲怆，即便是赛马曲与赶集调那种欢快的曲调也是带泪的笑。 分析7-9 ：作者对故乡的爱可以说是到了一种执爱的境界，那么什么是“故乡”呢？（板书） 问 ：XX同学“震泽是你的故乡吗？”(是）每个人对故乡都有一定的理解，我们来看作者理解的故乡概念与我们理解的有何不同？（男生一起朗读第7小节） 如何理解： 故乡存留了我们的童年,或者还有青年和壮年，也就是成了生命的一部分，成了我们自己。（幻灯片） 明确：准确描述了故乡与我们的关系。故乡是我们生命的一部分是我们自己，因为故乡有亲人，有自己的历史，有血、有泪、有汗水、有眷顾。 分析：故乡不是商品，不是旅游景区，不是往返车票和周末消遣。故乡比旅游景区多了血、泪、汗水。这里的“血”是指“血浓于水的情感”；“泪”里面更多的是“爱”，就像艾青的《我爱这土地》：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……”；“汗水”就是我们的奋斗与付出。 “失血的矫饰”是指不带感情的，旅游景区与故乡相比，缺乏一些令人眷顾的“悲情”，少了一些血、泪、汗水。 根据这一段，同学概括什么是故乡，教师浓缩概括:故乡是生命之根。（板书） 第8小节又谈到了法国，法国是一个风雅富贵之邦，而作者只是一名来付钱的观赏者，缺少温情，虽与这里的主人碰杯、唱歌、说笑等，但心却在一次次偷偷归去。 如何理解下面一句：我会对故乡浮粪四溢的虚场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望。但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。（幻灯片） 明确：三个失望饱含对故乡更美好的希望，这是对故乡的真爱，是发自内心的爱。这种爱，才能引发有价值的物质和精神的创造。你为故乡的劳动和奉献会使故乡繁荣富强。 所以“故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡…”那么我们如何来理解这句话呢？ 明确：因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会在感情上有不可割舍的珍惜。 所以我们同学认为震泽是他的故乡，如果按照作者的理解，现在还不能算是真正的故乡，但我相信将来肯定会是的，我们同学将来肯定会为震泽作奉献的。 如何理解: 没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。（幻灯片） 明确：故乡是一个人的根，是一个人心灵的归属和寄托，是一份无价的财富。 根据这两段概括：故乡是奉献之所、无价财富 正因为故乡是生命之根、奉献之所、无价财富，所以所有的游子都要思念故乡，他们的心总是一次次的偷偷归去。 到这里我们对文章的内容应该可以把握了，我们再来回顾一下文章的思路。作者先是记叙了在法国的情形与感受，写在法国的物质环境是如何优裕，而作者却不愿留在法国，为下文写思乡作了铺垫。5、6小节才真正点出本文主题，最后作者感悟“故乡”，让我们知道要为故乡多作贡献，使主题得到了升华。 结束语 对故乡的爱，铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一个人的血液里，无论走多远，依然忍不住回头眺望。 结束活动 请同学根据自己的理解对“故乡”下断语 故乡是心灵的脐带 故乡是心灵的归宿地 故乡是心灵的后花园 故乡是心灵的避难所…… 作业 以“想家”为话题，准备好一份演讲稿，下节课交流。 记住一个亘古不变的真理：因为爱家，所以想家。 本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:www.oldq.com.cn |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955