吴汉何尝杀妻 |
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吴汉何尝杀妻 上课时间:第六周 班级:初三(3)(6) 地点:语音室 教学目标 理解“历史真实与艺术真实”的区别。 引用典籍一一否定敌论的写法。 教学重难点 重点: 历史真实与艺术真实的区别。 难点: 初步学习演绎论证法。 教学课时:2 教学内容和步骤: А 预习 字词障碍扫除 1、读准字音 刎 给事 无稽 校 2.解释下列词语 刎 死心塌地 典籍 给事 校 质朴 造次 殊不知 В.研习课文 一、导入: 曹操是一个什么样的人? “奸雄”------“英雄” 二、作者简介 三、读准字音 马南邨 篡位 燕薊 自刎 诬害 校订 祠堂 四、理解词义 (1)死心塌地: (2)中兴: (3)造次: (4)殊不知: (5)无稽: 五、整体感知课文,复述《吴汉杀妻》的故事情节 六.分析课文 1、课题释疑 作者用一个问句做题目,是为了造成悬念,吸引人们的注意力,而且它本身就是答案,读者一目了然。 2.思考探究 作者要否定“吴汉杀妻”的历史真实性,提出哪些论据?你认为作者的论据能说服你吗?哪些论据说服力最强? 论据 : a.从吴汉的出身证明吴汉未尝杀妻。 b.吴汉家庭关系或夫妻关系很正常,看不出有“杀妻”之类的变故 c.吴汉夫人的名位正常,没有引起“杀妻”之类变故的可能。 3.探究小结 课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料,又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则,第一则是关于吴汉生平的,第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的,第四则是关于吴汉为人的。然而最主要的,具有根本意义的是对于史料的总体把握,即“在汉代的历史典籍中,完全找不到所谓`吴汉杀妻’的事实根据”。 4.探究:上述论据是如何推理出“吴汉杀妻”的结论的? 如果吴汉确曾杀妻,那么《后汉书》必有记载 《后汉书》没有吴汉杀妻的记载 所以,吴汉未尝杀妻 5.思考探究 1、画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。 2、你怎么看待作者的观点?结合看过的历史剧,谈谈自己的看法。 6.拓展迁移 结合看过的戏说历史的电视剧,以“我看戏说”为题,谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法 上课时间:第六周 班级:初三(3)(6) 地点:语音室 教学目标 理解“历史真实与艺术真实”的区别。 引用典籍一一否定敌论的写法。 教学重难点 重点: 历史真实与艺术真实的区别。 难点: 初步学习演绎论证法。 教学课时:2 教学内容和步骤: А 预习 字词障碍扫除 1、读准字音 刎 给事 无稽 校 2.解释下列词语 刎 死心塌地 典籍 给事 校 质朴 造次 殊不知 В.研习课文 一、导入: 曹操是一个什么样的人? “奸雄”------“英雄” 二、作者简介 三、读准字音 马南邨 篡位 燕薊 自刎 诬害 校订 祠堂 四、理解词义 (1)死心塌地: (2)中兴: (3)造次: (4)殊不知: (5)无稽: 五、整体感知课文,复述《吴汉杀妻》的故事情节 六.分析课文 1、课题释疑 作者用一个问句做题目,是为了造成悬念,吸引人们的注意力,而且它本身就是答案,读者一目了然。 2.思考探究 作者要否定“吴汉杀妻”的历史真实性,提出哪些论据?你认为作者的论据能说服你吗?哪些论据说服力最强? 论据 : a.从吴汉的出身证明吴汉未尝杀妻。 b.吴汉家庭关系或夫妻关系很正常,看不出有“杀妻”之类的变故 c.吴汉夫人的名位正常,没有引起“杀妻”之类变故的可能。 3.探究小结 课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料,又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则,第一则是关于吴汉生平的,第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的,第四则是关于吴汉为人的。然而最主要的,具有根本意义的是对于史料的总体把握,即“在汉代的历史典籍中,完全找不到所谓`吴汉杀妻’的事实根据”。 4.探究:上述论据是如何推理出“吴汉杀妻”的结论的? 如果吴汉确曾杀妻,那么《后汉书》必有记载 《后汉书》没有吴汉杀妻的记载 所以,吴汉未尝杀妻 5.思考探究 1、画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。 2、你怎么看待作者的观点?结合看过的历史剧,谈谈自己的看法。 6.拓展迁移 结合看过的戏说历史的电视剧,以“我看戏说”为题,谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法 |
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