一双手 |
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一双手 教学目标 1,能概括文章主要内容,学习抓住人物特征刻画人物形象的方法 2,体会和理解文章的思想感情,理解林业工人对造林事业无私奉献的精神. 3,学习给课文做圈点批注,并对自己喜欢的句子发表看法 4,品味课文的语言风格,反复揣摩句子的深刻含义. 重点 1,学习圈点评注等读书动笔的基本方法,养成良好的读书习惯. 2,学习抓住特征表达人物的写作方法. 难点 1,品味课文的语言风格,反复揣摩句子的深刻含义. 2,体会和理解文章的思想感情. 活动时间 1课时 活动过程 一,激情·导入 1,同学们,请你们观看有关四幅画: (1),饮食店小妹的指甲都变形下陷了 (2)足浴保健员的指关节长了黄豆大的老茧 (3)长时间戴手套,医生的手掌和手背白白的,与腕部肤色形成鲜明对比. (4)鱼肝油厂女工的手特别白皙细嫩 同学们仔细观察,能探究发现什么 同学们仔细观察思考后,发表自己独特的见解. 2,今天,我们再来学习一篇写人的文章——一双手(板题) 二,解读《一双手》 请同学们以自己喜欢的方式读课文,读完后,请同学们朗读. 同时思考: 1,用简明扼要的话概括文章的主要内容. 2,课文是怎样去写主人公张迎善的"一双手"的 并思考描写一双手的用意是什么 让同学们自渎课文,并思考问题 1)请同学朗读课文,读完请同学点评 2)交流思考的两个问题,各抒己见,然后同学点评,老师也出示参考意见 课文先用六手衬一手,指出他的手是天下第一手.再从各个角度进行描写 (一)有写视觉中观测到的 (1)总体—把手比作半截老松木 (2)手背— (3)手心— (4)手指— (二)有写触觉中感知到的 (1)握手—写手之大 (2)搓手—写手粗糙 (三)有写自己动手量的 用数字表现手之大 用意是为了赞扬林业工人的无私奉献. 三,赏析《一双手》 请同学们用圈点勾画下批注的形式完成 1,作者综合运用描写,记叙,说明等表达方式,请各举一例说明其作用. 2,找出文中你喜欢的词语,句子或段落,并分析其含义,说说喜欢的理由. 3,作者是如何抓住人物的局部特征来刻画人物形象的 四,情感升华 本文主人公的事迹感人,全文抒发了一种什么样的感情 学了课文,我想同学们一定有许多话想说,那么请用"对联"来抒情吧!我出上联,请对下联: 上联是:人民教师用粉笔育后代 五,开展活动——现场模拟亮风采 男生扮演张迎善,女生学当记者,采访本文主人公,注意记者的风度及提问的艺术性. 开展活动 六,巩固拓展 学做有心人: 手,它除了取物,工作,其实一个人的灵魂也是在上面的. 请同学们能做生活中的有心人,仔细观测你身边的一双双手,如父母的,朋友的,同学的,清洁工的,营业员的……用心去感悟手背后的故事,写一篇有真情实感的短文. 要求抓住人物最有特征的部分,运用多种表达方式,来塑造人物形象. |
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