| 《我心归去》教案3 |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《我心归去》教学设计 教学设计： （安排一教时） 一、导入： 思念故乡，怀念亲人，这种情感古今如一，尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻骨铭心，销魂蚀骨。著名作家韩少功，向我们展示了他的切身之感。 二、阅读全文，整体感知。 提问:●题目告诉我们此时作者在那里？——异乡（法国）。 ●法国是大家熟悉的地方，是一个很发达的地方，是这样吗？作者是不是也是跟我们一样的感觉呢？——（第一节）法国的家宽敞、豪华、奢侈、环境雅静。——进一步讲（第六节），外国有豪华酥骨的都会，有静谧侵肌的湖泊，有幽深奇诡的城堡，有绿得能融化你所有思绪的大森林。 ●可是作者的故乡又是什么样子呢？——（第六节）贫瘠脏乱，（第七节）浮粪四溢，拥挤不堪，阴沉连日。 ●可是身在法国是什么心情呢？——（第二、三节）冷清难耐，空虚、无聊、孤独、令人发疯。 ●对家乡又是什么心情呢？——（第五—九节）想念、惦念、引人回望，触景生情。 ●为什么会这样呢？——1（第三节）文化的隔膜；2（第五—第九节）故乡有亲人，有过去，有熟悉的小径、月夜、草坂，有血、有泪、有汗水，有希望，有幸福。所以，作者虽然身在法国，却我心归去。 物质 精神 原因 “家”：宽敞、豪华、奢侈、环境雅静 空虚 有豪华酥骨的都会， 无聊 文化的隔膜 有静谧侵肌的湖泊， 冷清 国：有幽深奇诡的城堡， 孤独 有绿得能融化你所有思绪的大森林。 让人发疯 贫瘠脏乱 想念 有亲人，有过去， 浮粪四溢， 惦念 有熟悉的小径、月夜、草坂， 拥挤不堪， 引人回望 有血、有泪、有汗水， 阴沉连日 触景生情 有希望，有幸福。 三、研读课文，探究问题 1、阅读1-4节。 ▲身在异国他乡是一种什么样的心境？（请找出合适的词语，概括出这几段描写的心境。） ——具体可感地写出了身在异国他乡的“难耐的”冷清、孤寂、空虚、无聊；反衬出思乡之切。 2、阅读5-7节。 ▲作者说：“异国的旅游风景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。”为什么产生这样的情感？ ——故乡有亲人，有自己的历史，有那一方热土。因此，即使异国的景区再美，故乡再穷，但乡思仍然会随时产生。因为“故乡留存了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己”，自己在这里成长、奋斗、耕耘，这里有“你的血、泪，还有汗水”。 ——这里道出了古今中外人们思乡怀乡的原因。 3、阅读8-9节。 ▲作者明明对故乡很失望，但为什么身在法国“我的心却在一次次偷偷归去”？如何理解“那种失望能滴血”？ ——人对故乡的失望其实是对故乡的繁荣昌盛期望，这种期望会成为对故乡的奉献动力。所以作者说：“只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡”。 ▲为什么说故乡不等于出生地？为什么说“只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡”？ ——因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。同样道理，人不会对故乡真正失望，劳动和奉献会使故乡繁荣富强，也就是说，对故乡你可以失望得滴血，但“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”生长出丰收，生长出你对故乡的歌。没有故乡的人身后一无所有。 4、联系整个语段，说说作者笔下的故乡对人精神世界的影响。 ——故乡是人的精神寄托，拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。 四、总结： 本文哲理性很强，把人与故乡的关系阐发得非常透彻，但它的哲理不是单纯的说理，而是和抒情结合在一起，这决定了语言上没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达（“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”）或者通过对一些特定场景的描写来表达。（找出这样的句子） 五、作业。 本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:www.oldq.com.cn |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955