春风化雨,润物无声——班务管理工作感悟(网友来稿) |
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王晓静 引子 “一个班集体就是一个小社会” 这是班务管理的经典写照。一个人降落到大地上,就是人类社会的一份子,他的社会属性已经注定。当他进入幼儿园,小学,中学,大学乃至走上工作岗位,一点一滴连缀出了自身社会属性的轨迹。中学阶段,更是世界观、人生观、价值观形成的重要时期,人格的可塑性极强,当他走进班级体,就是社会的一个单元。 各色各样不同的表情与性格,构成一个班集体的体貌特征,班级浓缩了社会,社会放大了班级。班主任,在新课程下,随着社会发展,教育变化,需具备与时俱进的精神,树立一种全新的理念,坚持两个永恒的观点,热切期待三度收获,以人为本,用理解、宽容、疏导的方式为学生廓开人生长远的发展之路。 一、 树立一种理念 优秀是一种习惯 教师是园丁,载花种竹,班主任更是监护人与合作伙伴,为学生夯实精神底子,填实精神支柱,固本培源,从养成教育入手,培养学生“优秀是一种习惯”。 上海东方大学创始人,俞敏洪教授赠给青年学生五句话: 1、优秀是一种习惯 2、生命是一个过程 3、两点之间最短的距离并不一定是直线 4、只有知道如何停止的人才知道如何加速 5、放弃是一种智慧, 缺点是一种恩惠 这五句话中的第一句可以让每个正在成长的人受益,在班务管理中,文明修身,从细节渗透“让优秀成为一种习惯”。 今天社会造就了具有典型性格的时代青年,他们有特殊的成长环境,有特殊的生活际遇,只能用新的人才观去评价。司马光在《资治通鉴》中提出的人才观“圣人、贤士、庸人、小人”与现在的人才观有几点近似处: 语言文明。“言为心声”,语言是一个人心灵思想感情的直接现实,语言不文明的学生,家庭教养跟不上,自身修养难提高。“国骂”已成为衡量国民素质高低的细微指数。一些国骂时常出口的学生,无形中已被文明隔离,而自己浑然不觉,还津津乐道,需要一次提醒,二次建议,三次考评,教师用仁慈之手试净一颗蒙上浮尘的心灵,这颗心灵也能转向太阳,沐着阳光生长。 行为雅观。古人非常讲究“雅”,推崇“ 雅言”、“ 雅行”。有的学生习惯课后扭身,以桌为凳,瞬间跌落了一个美好形象,这种行为已是将来求业受挫的第一征象,班主任要防患于未然,耐心提醒,不断建议其更改,否则,将来失业的队伍当中有人痛苦,你也会感觉痛心。 心态爽朗。有些学生因为家庭原故,爱的缺失,让孩子心灵上爱与温暖欠下极大空白,反映为言行的情绪化与随意性。仔细思量不难理解,孩子过早背上了不应有的心理负担,心态的不稳定成为学习与生活的最大阻碍因素,将制约其未来发展,引导他们扫除心灵上的阴影、脸上的阴霾、眼睑上的灰尘,从悲观失望走向乐观爽朗,这是班主任一生要和成长的人一起做的努力。 所以,班主任,要树立一种全新理念,不只是单纯意义上的事必恭亲,更重要的是打通思想症结,在提升学生的人格品质上下功夫,正如林语堂在《诗样人生》中说“一个人不在思想性灵上下功夫,只要学起承转合做文人,必是徒劳无补”。用到做人上有异曲同工之妙,做人如同作文,不从固本培源上下功夫,做多少工作,看到的只是墙头草两边倒,永远也扶不直,最后只有在选择与淘汰中干枯荒芜。“十年树木,百年树人”,培育一棵树心,比呵护一棵草的意义要大许多倍,因为一棵树,上可以回报养育之恩,中可以滋养自身,下可以泽被后世。 “让优秀成为一种习惯”语言行为思想正是它的的金字招牌,春风化雨靠正确的理念指导正确的行为,正确的行为带来丰收的成果。 二、坚持两个决定 态度决定一切,性格决定命运 为学生奠定做人的底蕴,引导他们树立世界观。人生观,价值观中可供终生受益的观点。记得上高中时,班主任给了我们四个词,八个字的教诲:细心、耐心、信心、恒心。他说,这几个字够你们用三年,走进大学就可以忘记。当我依靠这条信念上了大学,工作多年,始终不能忘记,还要一年一年把它传承给学生,把自己的受益处无限撒播,为更多在学海无涯苦作舟的学子撑起一盏指路明灯。在多年的探索中又延展了三条社会公认的黄金法则:态度决定一切,性格决定命运,做得越好得到越多。给学生的心灵注入肯定,宽容、自由、梦想、情感。让他们在做人做事做学问中体会一切成功都是做人的成功,一切失败都是做人的失败。态度好,性格好,才会做人处世。在这个优胜劣汰的竞争时代,良好的性格必然成为事业成功的试金石。谁的性格中含有的优秀分子多,必然成为未来优秀的集大成者。能者多劳,多劳多得,这是必然的回报。 三,期待三度收获 “人心曲曲弯弯水,世事重重叠叠山”(胡适语),这是人的心路,世路捷径,班务管理就好象在这样的山环水绕中,花草树木的掩映里,有惊喜的收获,有纷繁的搅扰。管理学生,还要斟酌学生的色彩。孩子是一根白丝,家庭第一次染色,学校第二次染色,社会第三次染色。当学生因为某些因素已经打上家庭教育的烙印时,学校和社会只能在原来的底色上描抹。人毕竟是人,他有共性也有个性,作为班主任,“你不可能教会一个人任何事情,你只能帮助他自己学会这件事”(伽俐略语)。用宽容撑开一片蓝天,“不责学生之小过,不揭学生之隐私,不念学生之旧错”,引导学生知错就改,帮助学生拓展思路,而后才能谈到找出路。 让文明彰显在细节上是一个漫长的过程,台湾林翠芬在大学毕业后几年找不到工作,因为很多自身的“优越性”,后来她总结了改变原则: 改变坚持已久的原则 改变思考事情的习惯 改变与人说话的口气 改变一贯做事的方式 改变跟别人相处的模式 在这改变完善的基础上,相对稳定: 相对不变,是一种成熟 相对不变,是一种美 相对不变,是一种气度 而后可以塑造一个有风度,有气度,有优雅风度的人。因为一个知识不全的人可用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补,能力不足,责任可补,责任不足,能力不能补。 当一些学生语言不文明,行为不得体,多方面出现问题时给他们转变的时间,给与主动改进的机会,不要一棒子打死,毕竟都是母亲身上的肉,哪一块是好肉,哪一块是糟肉?班务工作的丰富性与复杂性由此可见。而班主任仅仅是一个关注成长的合作伙伴,我们只能用宽阔无垠的胸襟,信任与期待,让成长的人,体悟成长的快乐,也体悟拔节的痛苦,慢慢领悟生活路途上酸甜苦辣的滋味。班务管理,载花种竹,当春风化雨,当润物无声,当“宠辱不惊看庭前花开花谢”,当“去留无意随天外云卷去舒”(《菜根谭》)。 作者邮箱: wxiaojing12@163.com 相关链接:教学论文
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