散文鉴赏方法指导(教师中心稿) |
||||
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 手机版 | ||||
散文鉴赏方法指导 一、高考与散文阅读 近年来高考试题第二卷中,现代文阅读主要考查学生的形象思维能力,重在考查学生对文学作品的分析综合能力和鉴赏能力。综合分析能力主要从思想内容方面考查,鉴赏能力主要从表达技巧方面考查,解答“好处”、“妙处”之类是也。 散文集时代感与文学性于一体,以其优美的语言、发自内心的诚挚,能催生考生的情绪,成为高考考查学生阅读能力的首选文体材料。 二、散文鉴赏方法指导 1、理清线索、明确思路 把握结构对理解散文的“形”和“神”不无裨益。 散文结构线索:时间、空间、物件、情感、逻辑等。 2、分析材料,把握主旨 (1)分析材料:人、事、物、景只是手段,目的都是抒情明理。情与景统一,以情为主,一切景语皆情语。 通过分析材料的感情色彩,象征性等,把握散文主旨。 (2)把握关键语句,尤其是“文眼”,从中把握主旨:①情感性强并显示全文基调的句子;②文中多次出现的句词;③显示事物特征、风貌的句子;④抒情、议论句;⑤双关句、含蓄句(言外之意);⑥运用修辞方法的句子。 3、把握技巧、体味语言 (1)表达方式:叙述(顺叙、倒叙、插叙)、描写(人物描写、景物描写、环境描写;直接描写、间接描写)、抒情(直接抒情、间接抒情;借景抒情、托物抒情)、议论、说明。 (2)表现手法: 象征 铺垫 渲染 烘托 衬托 对比 人称 (3)结构手法: 线索 转换 过渡 伏笔 悬念 照应 详略 (4)语言修辞 描绘类:比喻、拟人、夸张; 结构类:对偶、排比、反复; 语气类:反问、设问; 风格类:精炼准确、朴素自然、清新明快、亲切感人等等。 相关链接:教学论文
|
||||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |