冰心诗四首(教师中心稿) 教案教学设计 -- 中学语文教学资源网

冰心诗四首(教师中心稿)


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冰心诗四首总课题亲近文学总课时 2 第1课时课题《冰心诗四首》课型新授课教学目标 1、体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理； 2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言； 3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；教学重点朗读、背诵、品味诗歌。教学难点体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴涵的人生哲理。教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、创设情境，导入新课：同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌的国度，一篇篇美轮美奂的诗象一串串璀璨夺目的珍珠。谁能为大家朗诵几首诗？今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。作者简介。二、整体感知。学生在初读诗歌的基础上说说：你对哪首诗印象最深刻？为什么？三、学习《母亲》 1、集体朗诵《母亲》，思考：母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全……），你有过亲身体验吗？请说出来。 2、引导学生质疑问难： ①“心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折），这里运用了怎样的修辞手法？（借喻） ②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（对母亲的依恋之情），你有过这样的经介绍冰心相关情况及其代表作品补充介绍冰心作品风格、“冰心体”及印度诗人泰戈尔分小组先试读《冰心诗四首》，然后每组推选优秀代表上台朗读。看看是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。联系自己的生活实际说说对母爱的理解和对母亲怀抱的感觉。教师活动内容、方式学生活动方式备课札记历吗？四、学习《纸船》 1、补充写作背景 2、大声朗读《纸船》，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）。 3、指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢） 4、品味语言：阅读课文，从文中找出表达诗人强烈感情的诗句，并作批注。小组交流，推荐代表发言。五、比较这两首诗的异同：内容：前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。六、拓展延伸：在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。假如明天是母亲节，你将用什么方式表达你对母亲的爱呢？七、作业。 1、背诵《母亲》《纸船》； 2、预习后两首诗。海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？作者挥笔写下了这首《纸船——寄母亲》来表达自己内心的情感。学生根据自己对母爱的理解自由发言，说出自己表达母爱的方式。总课题亲近文学总课时 2 第2课时课题《冰心诗四首》课型新授课教学目标 1、体会诗中所蕴含的深刻哲理；。 2、补充课外材料引导学生理解诗的内涵；。教学重点补充课外材料引导学生理解诗的内涵；教学难点教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、检查复习。二、导入新课： “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。三、学习《成功的花》整体感知： 1、请你用一句话概括这首诗的内容。 2、全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。 3、教师指导学生，注意朗读技巧，重音、语气、语调。合作探究：探究1、花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。探究2、成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？检查上一课所学的两首诗的背诵情况。除这两句诗外，还可以让学生列举一些其他写成功来之不易的格言，诗句。根据你所理解的感情色彩进行朗读。鼓励学生联系生活说出自己的理解。教师活动内容、方式学生活动方式备课札记四、研读《嫩绿的芽儿》： 1、导入：我们生活在幸福的新社会，都想不辜负美好的青春年华，但在社会的汪洋大海中航行，如何把握正确的方向呢？冰心这首《嫩绿的芽儿》为我们指明了方向。 2、朗读感知。 3、品味语言：这首诗中你认为哪些词或者句子用得最准确，把它找出来并说明这样使用的好处。 4、合作探究 ①三节诗之间存在着怎样的顺序？ ②品味“嫩绿”“淡白”“深红”三种色彩的用意。 5、小结：诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。希望在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌！五、布置作业： 1、结合《嫩绿的芽儿》寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲 2、课外收集名人通过努力获得成功的三个事例，并写一段感想谈你的看法。全班齐读，并请其他同学作简单评价。小组合作交流，每组推选代表发言，同学评价。小结之前可让学生就这首诗的主题说说自己的看法。如果时间充裕，可让学生对本课所学诗歌进行情感朗诵，并在此基础上争取背诵。相关链接：教学设计人教版教学设计		闂備礁鎲＄敮妤冩崲閳ь剛绱掗弮鈧幐鍐茬暦閵夈儺鍚嬮柛娑卞灣閹层儵鏌ｉ悩杈╁妽鐟滄澘鍟撮幃銉╂晸閿燂拷闂備礁鎲＄敮妤冩崲閳ь剛绱掗妸銏℃珚鐎规洏鍎遍濂稿川椤栨粍鍟ｉ梺鑽ゅС閻掞箒銇愰崘顔藉亯闁跨噦鎷� 闂備礁鎲＄敮妤冩崲閳ь剛绱掑鍓х獢鐎规洘顨婃俊姝岊檨婵炶偐濮撮…璺ㄦ崉閾忓墣锛勭磼閳藉懏瀚� 濠德板€曢崐鍦箒缂備焦姊归幐鍐茬暦閵夈儺鍚嬮柛娑卞灣閹层儵鏌ｉ悩杈╁妽鐟滄澘鍟撮幃銉╂晸閿燂拷濠德板€曢崐鍦箒缂備降鍔夐弲鐘茬暦閵夈儺鍚嬮柛娑卞灣閹层儵鏌ｉ悩杈╁妽鐟滄澘鍟撮幃銉╂晸閿燂拷濠德板€曢崐瑙勭仚闂侀€炲苯澧柛鐕佸亰瀹曪綀绠涢弴鐘电厠闂佺懓鐡ㄧ换鍌滄崲娓氣偓閺屾盯寮介崹顐㈩伓 ·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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