| 林教头风雪山神庙(教师中心稿) |
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林教头风雪山神庙 施耐庵 备课人：小果 教学目的：1、了解林冲性格发展变化的成因及性格的转折点。 2、节选课文中林冲的形象。 3、情节的一张一弛对塑造人物形象的作用。 4、环境描写对刻画人物的作用。 教学重点：环境和人物形象 方 法：阅读鉴赏 时 间：两课时 第一课时 要点：理清课文情节，讨论人物形象。 步骤： 一、导语 略。 二、回忆节选课文前有关的情节，阅读课文。 1、了解课文中的情节发展的状况，理清情节思路 明确：本文是写林冲性格由逆来顺受到奋起反抗的过程。 三、划分课文的结构层次 1、根据故事情节的发展，节选课文可以分四部分： （一）林教头沧州遇旧知（第1段） 开端 （二）陆虞侯密谋害林冲（2—3段） 发 （三）林教头接管草料场（4—7段） 展 （四）风雪夜山神庙复仇（8—12段） 高潮和结局 2、情节内容概括： 第一层次通过插叙与对话交代节选部分的主要人物和事情的起因，揭示了林冲与高俅的矛盾冲突，同时点明林冲与李小二的亲密关系。 第二层次进一步揭示林冲与高俅的矛盾。 第三层次是写林冲由“买刀寻敌”到“复仇杀敌”的过渡，这是故事的低潮，着重表现林冲的小心谨慎与顺从善良。这是故事的进一步发展。 第四层次写林冲雪夜复仇，完成了林冲由忍辱负屈到奋起反抗的性格转变，这是故事的高潮和结局。 3、结构特点分析 林冲的性格发展史从整体看分为四个阶段，而第四个阶段又重演了前三个阶段的过程。使情节有一波三折的变化。如图所示： 杀死陆谦 陆谦到来 奋起反抗 买刀寻敌 三五日 亲闻 忍 自心 未见消耗 阴谋 无 下慢 可 沧州遇旧 接管草料场 忍 善良安分 随遇而安 四、分析人物形象 1、分组讨论各个阶段林冲的性格特点（见图示中的红字） 2、教师归纳人物性格特点 ①基调：豪爽正直，侠义，疾恶如仇。 ②善良安分，救弱济贫。如帮助李小二，给银两他们做本钱。 ③谨慎细心，如在草料场的一系列动作，盖火关门，锁门，探火种等。 五、课堂小结。布置作业 阅读课文，划出环境描写的句子。 第二课时 教学要点：环境描写和语言特色。 教学步骤： 一、学习环境描写的作用 1、朗读课文中环境描写的句子 2、讨论作者是怎样写风雪的？ 标题是“林教头风雪山神庙”，因此，对风雪的描写是环境描写的重点。文中对风雪的描写虽着墨不多，但给人风大雪紧的印象。 ①直接描写风雪有三处： A、初到草料场：纷纷扬扬—雪大。卷—风烈。一天—范围之广。 B、出门沽酒写雪势：“那雪下得正紧。” 惜墨 C、沽酒返回：“看那雪，到晚越下得紧了。” 如金 ②侧面描写，衬托风雪之大。 A、初到草屋，四下里崩塌坏了，又被朔风吹撼，摇动。 B、再回草料场，草厅被雪压倒，火被雪水浇灭，风烈雪大。 ③用人物的感觉、动作写风雪之大。 A、林冲向火，仍觉得身上寒冷，用感觉暗写风雪。 B、林冲去沽酒，踏着碎琼乱玉，背风而行，去毡笠抖雪。用人物的动作写风雪之大。 3、作者多角度写风雪的作用。 ①突出风雪之大，烘托气氛和人物的心境，为人物的活动渲染气氛，构成一种“杀气浸人冷，悲风透骨寒”的意境，人物就是在这样一个具有鲜明特色的背景下展开活动的。 ②推动情节的发展，风雪与情节的发展紧密联系。因为风大雪紧，林冲才要去沽酒御寒，才会在途中见到山神庙；又因为风大雪紧，草厅才被压倒，林冲才被迫去山神庙安身，从而听到陆谦等人的谈话，促使林冲杀敌复仇。如图： 去沽酒御寒 见到山神庙 听到陆谦等人谈话 风大雪紧 草厅才被压倒 杀气浸人冷 意 悲风透骨寒 境 林冲雪夜上梁山 杀敌复仇 怒火中烧 二、讨论本文的语言特色 《水浒》是一部古白话小说，保留着宋元时期的一些口语，这些口语与现代汉语相比，在词意和句式方面都有区别，比较文中加点的词语与今天的意义、用法有什么区别。（见课本） 权在营前开了个茶酒店。 姑且/权利、权力 我因恶了高太尉，生事陷害。 冒犯/讨厌。制造纠纷/惹事 但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。只要/转折连词 不时间送汤送水来营里与林冲吃。时时/名词。 给/连词 果品酒馔只顾将来。 拿/将要 有书在此，少刻便知。 信/书籍。一会儿/…… 你不省得。好歹要结果他性命。 明白/反省。杀害/长出果实或事物发展的最后阶段。 小二换了汤，添些下饭。 菜肴/就菜吃饭 休恁地说。 不要这么（或那么）/…… 三，课堂小结。（略） 四、作业。 《水浒》在描写人物上成就很高，不仅那些主要人物的形象栩栩如生，就是那些着墨不多的次要人物的性格特点也是毫发毕现的。例如下面这段文字，作者每有交代是哪些人说的，但读者不难看出“一个”、“一个”指的是谁。请指出下面文中①——⑨都指的是谁，并说出你这样认定的理由。 三人在庙檐下立地看火，数内一个①道：“这条计好么？”一个②应道：“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”一个③道：“林冲今番直吃我们对付了，高衙内这病必然好了。”又一个④道：“张教头那厮，三回五次托人情去说：‘你的女婿没了。’张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事，不想而今完备了。”又一个⑤道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上，点了十来个火把，待走那里去？”那一个⑥道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个⑦道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个⑧道：“我们回城里去罢。”一个⑨道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” 答：①⑤⑦——差拨，直接献计与执行的人。 ②④⑨——陆谦，奉高俅和高衙内之命来的，语气不同。 ③⑥⑧——富安，走卒，说话随和逢迎。 五、教学后记 学生读后，对情节的理解容易，对环境描写的理解也不算难，但是对古白话的语言理解有点难，要一一同现代汉语对应是有写坡度的。 |
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