| 注重真情，拒绝造作(教师中心稿) |
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注重真情，拒绝造作 ——中考作文复习策略 更多更新资料：http://jnebook.scxxt.com.cn 重庆南开中学 颜运静 作文是学生综合语文能力的体现，能全面展示学生的个性和多方面的知识，最能代表一个人的语文素养。《语文课程标准》对初中生的写作要求是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”这就决定中考作文命题要围绕学生生活。当然，学生生活的外延要不断扩大，不仅要围绕学生学习生活、家庭生活，还要围绕社会生活，涉及到社会生活的方方面面，关注学生对焦点、热点问题的认识，以促使考生树立正确的人生观、价值观，以及对社会的责任感。中考作文题型和选材范围更灵活富于变化，着眼于综合能力和创造力的培养，充分展示学生的才情，张扬个性、鼓励创新，崇尚美德。近几年来，中考作文命题内容越来越贴近学生生活，强调表达真情实感，鼓励表露自己的真实情怀。内容选择上，命题者常着眼于关注自然、社会、人生，注重考生的生活经历，让他们有话可说，由家庭生活、学校生活拓展为思考生活、探讨人生、崇尚美德。探究知识，提倡辩证思维。要求学生要有正确的人生观、价值观、审美观及社会责任感和使命感，崇尚科学，注重实践，也是命题者会重视的内容。同时体育也越来越成为热衷的话题，成为生活的重要组成部分，体育不仅增添人们美的享受，更给人带来高层次的精神内涵。 现在，虽然一篇篇文章作法，一本本印刷精美的作文选，昭然于书肆，充斥于形形色色的报刊。但学生并没有找到作文的真谛。中学生作文依旧呈现出以下弊端。 1、词语贫乏，干瘪无味 学生作文错别字连篇，语言贫乏，缺少个性。“痛，并快乐着”“将……进行到底”“一道亮丽的风景线”成了一种新时尚。 2、广泛无边的引用 支离破碎地背诵一些名言警句诗词，沾一点边的就引用，架床叠屋，少则三句，多则五六句，七八句，甚至整段整章，乍一看，满纸锦绣，实际上自己的思想、语言少得可怜。 3、以“背”备考： 背诵一些佳作，以备应试时套用，俗称“预制版”；一篇文章大半篇幅讲一个故事，最后勉强扣题；截取某些文章精彩段落，抄录下来，强记于心，遇到不同的文题，排列组合一番，组装成文。 4、为文造情，浮华不实 弄虚作假，无病呻吟，情感泛滥而情感可掬，感人肺腑之文少之又少。 5、脱离现实，穿行于古典密林、徘徊于想象世界 脱离生活，这些不是不可以，“过”就不行了，注意现实的根基。 6、模式化 散文，散文，还是散文。来点夹叙夹议，来点抒情，来点警句，来点排比比喻拟人夸张，再来点忧郁愤世嫉俗…… 针对这种现象，我们制定了以下中考作文复习对策，提供给各位同行商榷。 一、端正写作态度——注重真情，拒绝造作 “新课标”7－9年级阶段目标写作部分要求： 1．写作时考虑不同的目的和对象。 2．写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。…… 在新课程理念指导下，倡导关注生活，研究细节，禁绝空话，物化概念，培养兴趣，认识责任，廓清风气。 二、在作文指导和评讲中贯穿务实理念 指导和讲评作文，总要给学生一个标准，这个标准会直接引导着学生的努力方向。因此，老师要用科学的写作观念武装自己，科学引导，准确定位，让学生树立起正确的写作观念。 面对学生作文，我们总是或多或少地以“文学”为标准来衡量，尤其是近年来满分作文的炒作，写出文采飞扬、内容厚重、才华横溢的文章一下子成了所有考生努力的目标。其实，有语言天赋的毕竟是少数，擅长写作也仅仅是极少数人的特长。因此，面对所有学生的作文训练，要有一个科学的定位。 基于此，我们的作文指导和讲评要重在强化、培养学生“写四种文字”的意识： 一是认认真真地书写，写清楚文字。良好的习惯应该从书写开始。 二是明明白白地表达；写明白文字。叙事就要把事情讲清楚，说理就要把道理讲明白，说明事物或事理就要把它介绍得条理清晰。 三是我手写我口，写真情文字。“感人心者，莫先乎情”，要让学生远离形式主义，摒弃假话、大话、空话，敢于说真话、诉真情，拥有良好的文风。 四是有个性的表达，写创新文字。多引导少限制，给学生写作以较大的空间，允许学生从不同角度以不同方式来展示自己的特长。 示例的选择要慎重，如果对那些看上去“色彩斑斓”，实际上华而不实、矫情失真的作文不断给以掌声，必定造成极为严重的后果。示例一定要来自生活，禁绝空泛。比如《生活告诉我》《一次意想不到的成功》《思念的味道》……用老师自己的故事打动学生，记得有一次我给学生讲解“细节的温度”，我就讲2005级毕业后学生给我送来的感动“您每天抱个相机到处跑，很让我们感动，因为我们知道，有人愿意把我们当着记忆的一部分保存起来。”关于老师的言语记录：“曾经高中时的一次运动会，看见对面看台扯出的横幅“语文是一种风度”，当时很感动。因为这句话，我也时常真切的想起。记得我是慢慢，慢慢地终于懂了：语文是一种风度。” 三、文本教学与写作接轨 课文具有丰富的精神资源和语言资源，教师首先要重视对语文课本资源的合理运用，在课堂阅读教学中重视学生在借鉴模仿、感悟升华和迁移创新诸方面的主体作用，通过学生之间的对话交流、合作探究等阅读实践活动，使之获得大量的情感熏陶和人文积淀。课文阅读的任务绝不仅仅是对文本语义的分析探讨，它必然要求通过阅读使学生具有新的语言生成能力。感悟课文思想，体味语言之美，每一篇课文我们该让学生明白：阅读了什么，阅读有何作用，写了什么，怎样才能写好。比如由课文延伸建立一个“阅读链”，支撑起一个“阅读面”。如借助冰心的《谈生命》的学习，要求学生课外阅读一组有关生命话题的文章，以加深学生对生命意义的感悟与思考。同样是《谈生命》也可以让学生谈写作启示 四、综合性学习与写作接轨 许多学生“处芝兰之室，而不闻其香”，我认为，综合性学习是积累写作素材的良好途径，大有文章可做。指导学生运用审美眼光、哲学思辨，对经历的实践活动去伪存真，辨美别丑，将其上升到美学的层面作观照，生活的清流就会滋润学生写作的心田。 就拿最近的一次诗歌朗诵会来说吧。在初三紧张的教学中，我还是安排了两节课进行“中国诗，中国情”诗歌朗诵会，仅是学生拟出的主题语都令人激动，比如：“思心诗语”“萧萧落木，浓浓乡情”“乡思点点，诗情无限”“火热的诗在冬季飘扬”“诗词伴我行”“我和诗歌有个约会”“吟悠醇故土歌，诵深厚中华情”“头顶一片天，脚踏一方土”“头望故乡月，耳闻思乡笛”“游子心•故园情”“诵桑梓情怀，感赤子之心”……开场白更精彩；“感受诗，是一种享受；诵读诗，是一种快乐；爱上诗，是灵魂的升华。中国是诗的过度，从“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲，到“肠断白频洲”的缠绵，再到“八百里分麾下炙”的激烈，一次次带给人心灵的震撼，如果你愿意，大声地读出来吧，读出你的诗意，读出你对祖国的深情！”最后还要以本次诗歌朗诵会为题材写一篇文章。于是李赛同学“但我坚信，无论在哪里，我都会有一个属于自己的舞台！”胡海洋同学“曾经我一度认为‘爱国’是件极虚假的事……王习嘶哑的喉咙让我为自己渺小的想法感到愧疚和不安……提起笔，我想在老师叫我们抄诗的纸上加点什么，但沉思良久，我又放下了笔。我想，能填充这些空白的最好的东西，莫过于那丝丝缕缕又剪不断的中国情吧！”。 坚持不懈的课前演讲为同学们写作“教室里的 ”——课前演讲提供了极好的素材，一篇篇来自生活的优秀作文“教室里的掌声”“教室里的风景”由此产生。 五、中考强化训练与写作接轨 为化解学生写作过程中表现出的“手中无粮，心中发慌”的尴尬局面，教师应该引导学生利用身边资源拓宽写作素材的积累途径，以解决“坐守粮山愁无米”的现象。 一些高质量的复习资料的试题设计具有时代性和前瞻性，富含人文素养，学生使用时完全可以当做写作素材积累起来，用以拓展视野、丰富思想、内化情感、增强语感，而不是走马观花、浅尝辄止，一练了之。具体做法是：对试卷或复习资料中的优美句子或文段进行摘抄或诵读。 但是我们的同学在训练的过程中只是“就事论事”不能举一反三，结果无法达到触类旁通的境界。其实，不管是“古诗文默写”，还是“仿写”的考查，题目的设计都意在引导学生进行优美文句的积累、经典文章的感悟和中华文化的继承，从而达到提高学生人文素养的目的。只要带着发现、求知的眼光去审视，我们就会有所收获。如“语言积累和运用”部分的抄写题、填空题、选择题、仿写题、古诗文运用等，现代文阅读文段、作文提示语等等。这些句子或文段语言精练简洁、事例翔实丰富、情感真挚动人……可以采取“题海撷珠”的方式对它们进行收集，可备学习、思考、写作之用。 1、抄写题 例如：我们活着只为的是去发现美,其他一切都是等待的种种形式。（2005年湖北省宜昌市） 每个人都是自己命运的建筑师（山东威海2005年） 2、选择题（略） 3．仿写填空题 例如：生命是盛开的花朵，绚丽多姿，灿烂芬芳；生命是隽永的诗篇，清新流畅，意蕴深长；生命是优美的乐曲，音律和协，婉转悠扬； ，汹涌澎湃，浩浩荡荡。 真诚是什么？真诚是那轮悬在苍穹的太阳，一在天迸发出灿烂的希望。 A 。真诚是什么？真诚是戈壁滩上一棵白杨树，一寸寸谱烈军属着生的伟岸与执著。我爱真诚，爱它如驿外断桥边竹篱般 B ；爱它如小桥流水般 C ；爱它如梅兰竹菊般 D ；爱它如兰亭集序般率真；爱它如高山流水般 E ；爱它如飞檐回廊般玲珑……黄冈市2005年 ⑴模仿前后的句子，在文中A处的横线上补写出相似的语句。（2分） 补写： ⑵根据语境，选择恰当的词语填入文中的B C D E 处。（2分） ①激越 ②淡泊 ③清静 ④高洁 有这么一个仿写“能买书籍，不能买到知识；能买佳肴，不能买到胃口。仿写“能买玩具，不能买到童心。”“能买花朵。买不到春天。”“能买豪宅，买不到温馨的家。”“钱，可以买来舒适的单人病房，也可以买来廉价的鲜花与笑脸，但买不到病榻边那一份“执子之手”的亘古与旷远；钱，可以买下“蝶妆”的红唇、“美宝莲”的眼神，却买不到心灵的温存；钱，可以买下长达两公里的霓虹广告灯箱的广告发布权，却买不到记忆长廊里那温热的童年，还有那童年星空下微茫的萤火虫永不幻灭的希望与渴念……” 好的例句与仿句都值得摘读积累。当然，为了开阔视野，训练学生思维，仿写练习还可从反面及不同的角度进行。 4．阅读文段。例如《春天的第一朵鲜花》《安徒生与爱因斯坦：童心爱心之楷模》《一碗大米饭》等 5、作文提示语选摘 例如：岁月匆匆，十五六岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。（2005年温州） 因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学，你生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果你曾经感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果你曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颖感恩的心，去感谢生活中的美。（2005年武汉） 如果能够把这些文字中的重要段落熟读成诵，人的心灵就会少一种躁动，多一分宁静，且读得多了，也会给写作带来灵感或启发。在学生写作时都可为“我”所用，既可以从人物形象体现出的精神着眼，也可以从选文中警醒世人、发人深思的文句思考。实践证明，对文字优美、思想深刻、设计新颖的新题型或典型题例收集并进行思考和研究，对写作素材的积累可以收到事半功倍的效果。 六、中考作文系统复习 1、化大为小的专题讲座 意深然后为工——谈立意 放飞轻盈舞蹈的语言精灵——说语言（语言训练之添枝加叶） 设文之体有常，变文之数无方——说形式 精心打造最具才情的靓丽标题——说标题 好的开头是成功的一半——说开头 妙不可尽之于言，事不可穷之于笔——说结尾 2、中考作文升格训练——沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 可以通过错误类型的辨析，从实例中对比，发现自己的不足。 3、分体裁指导 4、从内容上指导 （1）述不完的亲情 （2）抒不尽的爱国情 （3）自然环保 （4）哲理思辩 （5）体育活动 教师要牢牢把握新课标的理念，紧随命题者的探索脚步而不断探索，在中考作文的复习与训练中掌握好命题方向，命题内容的训练紧紧扣住学生的生活，关注学生的成长和发展。教学中，不仅要重视课堂作文训练，更要重视应试作文的引导训练并将二者有机结合起来。只要精心备考，扎实训练，学生在中考作文中展示自我、获得高分也不是不可能的。 注重真情，拒绝造作 ——初2006级中考作文复习策略提纲 重庆南开中学 颜运静 中学生作文的弊端： 1、词语贫乏，干瘪无味 2、广泛无边的引用 3、以“背”备考： 4、为文造情，浮华不实 5、穿行于古典密林，徘徊于想象世界 6、模式化 中考作文复习对策 一、端正写作态度 二、在作文指导和评讲中贯穿务实理念 三、文本教学与写作接轨 四、综合性学习与写作接轨 五、中考强化训练与写作接轨 六、中考作文系统复习 1、化大为小的专题讲座 意深然后为工——谈立意 放飞轻盈舞蹈的语言精灵——说语言 设文之体有常，变文之数无方——说形式 精心打造最具才情的靓丽标题——说标题 好的开头是成功的一半——说开头 妙不可尽之于言，事不可穷之于笔——说结尾 2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 3、分体裁指导 4、从内容上指导 （1）述不完的亲情 （2）抒不尽的爱国情 （3）自然环保类 （4）哲理思辩类 （5）体育活动类 更多更新资料：http://jnebook.scxxt.com.cn 相关链接：教学论文
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