《名人传》序

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教学目标:

知识目标:1、;了解罗曼•罗兰及他的《名人传》                  

          2、了解和领悟罗曼•罗兰的英雄观。               

能力目标:1、筛选信息,理清思路。                        

          2、理解意味隽永的语句。                  

德育目标:1、树立正确的名人观,呼唤真正的英雄们的气息。

              2、联系实际,领略本文深远的现实意义。

教学重点:

    1、理清文章思路,把握文章主旨。

      2、透彻理解文中意味隽永的语句。

教学难点:

             1、联系实际,领略本文深远的现实意义。                   

教学方法:

     1、自渎与点拨相结合。本文是自渎课文,可指导学生充分借助相关资料进行研读,要充分发挥学生自主学习的积极性。

   2、 探究拓展发。何为名人?何为英雄?应崇拜和敬仰什么?在一个物质极度丰富而精神生活相对贫弱的时代,对这些问题的正确认识太重要了。

教具准备:

多媒体CAI课件、录音机、教学磁带

课时安排:    一课时

教学过程:

一、导语设计:

              同学们看过著名导演张艺谋拍的一个大片《英雄》吗?(多媒体展示《英雄》剧照)问:有谁看过这部影片,请给大家说说故事梗概。片中谁是英雄?(学生回答)对,片中的秦始皇以武力统一六国而被称做“英雄”,无名及其他行刺者因身怀绝技也被冠以“英雄”的美名。那么。什么样的人才能成为真正的英雄,什么样的人才能成为真正的名人,什么样的人才真正值得我们鼎立膜拜呢?让我们一起走进罗曼•罗兰,走进他的《名人传》序,了解作者的英雄观。请大家把书翻到81页。(板书课题)

二、教授新课:

1、释题:序言:简称序,是写在正文前的内容,作者写的序叫自序,一般说明自己写书的宗旨和经过。本文是罗曼•罗兰为《名人传》写的序,属自序。《名人传》就是《巨人三传》是罗曼•罗兰为贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三位巨人立的传。(多媒体简单介绍三位巨人)

2、作者简介:

用多媒体介绍作者罗曼•罗兰的生平及创作情况。

3、播放《名人传》录音。(多媒体展示学习目标、阅读要求)

学习目标:①筛选信息,理清思路。

②理解意味隽永的语句。

  ③领悟作者的英雄观。

阅读要求:①读准下列词语

重           蹉跌          油膏             铁                戕害    

②   筛选每个段落的中心语句。

关键词语,并整合出各个段落的中心意思

4、学生筛选关键词语,并整合出各个段落的中心意思。

学生自主学习,允许展开讨论。教师提问。学生回答后,教师明确各段内容。(多媒体展示结果)

第一段:环境沉重(重  、腐败)    要呼唤英雄。

第二段:人生艰苦(贫穷、隔离)    要求助英雄。

第三段:为了援助受难(痛苦者)    要集合英雄。

第四段:英雄靠心灵伟大,          才成为真正的英雄。

第五段:英雄是由于承受了灾患(折磨),才伟大。

第六、七段:学习英雄(贝多芬),       重见信仰。

5、学生在了解每段大意的基础上,理清文章的思路。(学生自主讨论,教师点拨)(多媒体展示结果)

           (1——3)为什么为“英雄”立传

           (4——5)什么人才可称为英雄                     环环相扣,层层推进  

           (6——7)鼓励人们向英雄学习

6、学生把找到的每一段概括大意的语句连起来,串读 全文。

7、学生找难以理解的语句,学生遗漏的重点语句,教师补充。

重点理解下面语:①我称为英雄,并非以思想或强力称雄的人,而只是靠心灵而伟大的人。

             与“思想或强力称雄”相关信息有哪些词语?心灵两个字可以用哪些词语来替代?

②主要是成为伟大,而非显得伟大!

“成为伟大”和“显得伟大”分别指哪些人?各有什么特点?怎样才能成为“伟大”?

③他们固然由于毅力而成为伟大,可是由于灾患而成为伟大。

遭受了什么灾患?文中说了几点?

(多媒体展示上列答案) 

8、在4、5自然段,作者认为什么样的人才是真正的英雄。

① 具有仁慈心和高尚的情操

② 敢于与苦难做不懈的抗争

9、为什么作者说“在此英勇的队伍里,我把首席给予坚强与纯洁的贝多芬”?

讨论明确:作为音乐家贝多芬仁慈,有伟大的人格,棉队命运的磨难,他选择了坚强,把悲观深藏心底,以坚忍不拔的毅力创造奇迹。

(用多媒体重点介绍贝多芬的创作情况和所遭受的磨难及伟大的品格)

10、本文的主旨是什么?

讨论明确:本文向我们深刻地阐述了只有拥有一颗仁慈而高尚的心灵,勇于承受各种苦难的人才是真正的英雄这一哲理,并呼吁人们以英雄为榜样,建立崇高的人生信仰。

11、开头引用贝多芬的名言有什么作用?

暗示文章的主题。不甘平庸的人都要担当患难,凡担当患难必须善良高尚,也才能成为伟大。

三、拓展延伸:你同意作者的英雄观吗?你崇拜什么样的英雄?为什么?(学生各抒己见,不求答案统一)

四、课堂小结:(多媒体展示)

           1、筛选信息,理清思路——抓住段落的核心句,进行整合,进而理清文章思想。

2、筛选信息,理解语句——扣住语句中的关键词语,联系上下文中的信息,准确理解。

1、领悟作者的英雄观——具有仁慈的心灵,敢于和命运抗争的人,才是真正的英雄。

这篇课文不仅使我们了解了罗曼•罗兰创作《名人传》意图,更重要的是我们对“英雄”有了更深刻的理解。同学们,让我们以巨人为镜,远离平庸,远离功利,好好学习,报效祖国。

五、作业:

1、课外讨论:当前人们的英雄观与过去相比有何不同,具体表现在哪?

2、写一篇题为《与----------的对话》空白处填上你心目中的英雄。

六、板书设计:

          

                                 《名人传》序

缘由        社会环境    重住    腐败

            人的因素    贫穷    烦虑

                                                                                       

目的        献给英雄                                   鼓起风帆,共同奋斗

愿望        汲取“名人”的勇气

 

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