| 《养成自律习惯》教案(网友来稿) |
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合肥三十八中 张正仙 一教学重点、难点 1教学重点 （1）让学生认知、理解自律的四种基本方法。 （2）使学生理解养成自律习惯归根到底在于要有理想。 2教学难点 培养和提高自律能力，需要从一点一滴做起，在一个又一个行为中积累，不是一堂课就能达到的。 二教学目标 1认知目标 （1）四种做法：a榜样法； b自警法 c自省法 d慎独法。 （3）养成自律习惯，提高自律能力归根到底在于要有理想。 2理解目标 （1）四种方法的含义。 （2）理想与自律行为之间的关系。 3、觉悟目标 在自己的日常生活、学习中。自觉树立崇高的理想，严格自律，努力成为中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。 三课堂教学类型和教学理念 本节课的设计基本是活动课。教学理念：①认识论：感官认识到理论认识，用理论去指导实践；②教育论：学生为主体，教师为主导；③以人为本。 四教学手段 以现代的网络多媒体为手段（方正多媒体网络或国风教学平台）。 五教学过程 （一）学生的自由阅读 教师指导学生登录国风学习平台，而后打开第一教学环节“阅读”，按照要求阅读，或教师打开方正多媒体网络用广播方式，要求同上。上课2分钟后，教师找学生归纳所阅知识纲要，再由教师带学生归纳。 （教学目的：①学生预备阶段有良好的秩序；②让学生养成自主阅读习惯；③营造轻松的教学氛围） （二）探究与活动 活动一：交流心得 学生在国风及时交流或方正联机交流的平台上写出自己的座右铭，教师也写出自己的座右铭：在上中学时是“梅花香自苦寒来”，在工作时是“静坐常思己过，闲谈莫论人非”。教师先示范：①针对自己的实际情况；②以此来勉励自己，提醒自己，警戒自己；后请相关学生分析自己。（① 拉近师生距离，师生平等交流；②激发学生兴趣，打开学生视野；③理解自律方法之一：自警法） 活动二：分析讨论 材料：著名历史学家吴晗在清华大学读书时家庭负担重，经济比较拮据。但他才华横溢常常写文章以获取稿酬来度过难关。有一次，他想买一部《明史纪事本末》，但没有钱于是他就赶写一篇《清明上河图与金瓶梅的故事》，得到稿酬10元，买了这本书。可是，他对自己的这篇文章并不满意，并为之内疚。在第二年，他又为这篇文章写了个补记进行匡正和补缺。 教师提问学生回答：①吴晗写《清明上河图与金瓶梅的故事》补记目的是为什么？②吴晗写《清明上河图与金瓶梅的故事》有没有社会舆论批评的压力》？这又说明了什么？ 学生回答教师归纳：吴晗在没有别人监督下也能严格要求自己，能对自认为不足而内疚是一种成信，也是自律的另一种方法：慎独法。 活动三：观察与思考 观看电影《生死抉择》片段。提问：李高成面对自己的生死是选择小圈子，还是选择党和人民？这说明了什么？ 学生回答教师归纳：李高成面对生死的抉择选择了党和人民，放弃了小圈子（他的爱人、他的部下、曾经有恩于他的老领导），放弃了巨额贿赂，这些说明了养成自律习惯，提高自律能力归根到底要有理想。 （三）堂小结 刚才我们重点解读自律方法中的自警法、慎独法、的根源是要有理想。还有榜样法、自省法没有讲。现在大家和我一起来看一遍：什么是榜样法？什么是自省法？ （四）知识的巩固与拓展 1、阅读分析 材料：董必武是中国共产党的创始人之一，中华人民共和国的领导人。无论在条件艰苦的战争年代，还是新中国成立以后，始终克己奉公，想方设法为国家节省开支。1945年，董必武代表共产党和解放去参加中国代表团出席联合国会议。他克勤克俭省下3275美元为新华日报社购买了技术先进的印刷机、打字机、留声机和英语唱片等。 解放初期，董必武担任中共中央政治局委员、中央财经委员会主任、中央人民政府政务院副总理，后任最高人民法院院长。他暂住的那座院子原是清朝的一座王府，他虽然喜欢这地方，但为了节省国家开支，还是决定搬到中南海。他对女儿说：“为什么要搬家？第一，为我一个人要有警卫排，要烧锅炉，要煤，要人跑这么远来送文件，这些要占用多少人力物力？第二，上班太远，坐汽车要用不少汽油，我们国家穷啊！”1954年，他率领中国代表团出访东欧。东道国为了表示对中国友好就送给每位团员数目可观的生活费，想让客人买一些日用品和纪念品带回国。他和团员们商量：按制度，钱是可以花的，但考虑到国家经济很困难一致决定3给中国驻当地大使馆。 友情提示：读了这个故事，你对“自律”有什么新的认识？三方面：自律的含义：自律的意义；自律的养成。 2、识的拓展 （1）自律除了这些方法之外有没有其他方法？自律要有理想。你有没有理想？是什么？（教师分析：①要有理想：比喻航海的灯塔。②要有崇高的理想：高尔基：一个人理想有多高，他对社会的贡献就有多大。王之涣：欲穷千里目，更上一层楼。具体到综合：努力成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 （2）探索与实践 上网搜索“日记”体会自省法；上网搜索《生死抉择》相关资料，写一篇观后感。 作者邮箱： xanhe_123@sina.com |
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