感人的古文背诵“秘籍”(网友来稿) |
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古文的背诵,一直是我们中学语文教学的一个老大难的问题。 我这个人比较喜欢标新立异的,所以自己的古文教学也与别人不同。鉴于三味书屋中的老先生以及古人的教学,我让学生们自己去“不择手段”地背记,然后去理解文中的“文化”精髓,慢慢地品评,像三味书屋中的老先生一般摇头晃脑的有滋有味。再说,人家郭靖,要多蠢就有多蠢,根本不懂梵文,硬是将《九阴真经》背的滚瓜烂熟,并且在日后的行走江湖中一一领悟。我们的学生难道不比郭靖聪明? 这样背了一段时间后,形式很单一,同学们有些厌烦了。于是,我偶尔也讲解一下,让学生理解性的记忆。 今天,我讲《上枢密韩太尉书》,本文要求背诵的是第一、二段,于是我重点指导这两段的背诵。 在第一节课,我将文章内容的第一段按照论文的基本框架分解后,希望同学们用最快的时间来背熟。我呢,则来做一个小型的竞赛。我在黑板上板书“背诵第一部分名单(前八名)”,然后呢就在下面写上“1、-------,经验-----------------”,根据实际顺序填上学生的大名,以及背诵的经验,依次类推下去。同学们果然都很踊跃,谁不想名字上黑板,并且来交流一下自己的经验呢?背诵的场面很是热烈。 首先来背的是叶念,他是复读生。他的经验如何去写呢?开始就出现了难题,要学生怎么去学习他呢?当他背完后,我问他,“你去年会背吗?”他不好意思地说,“会!”我于是在黑板上板书“以前背过,老师也讲过!”同学们毫不经意地笑笑。 接着上来的是万磊,我们班上不大爱学习的一个小男生。我将他从班级里一路挽到教室门外,我怕他到时背不出来心急。出乎我的意料,他背的很好。我笑着要他谈体会,他说,“反正一背就会了嘛!”我知道他的记忆力很好,我在上课时还表扬了他的。我想一定是表扬起了作用。于是我在黑板上板书他的经验,“记忆力本来就好,只要肯记就行!”这样一来,同学们有了很大的起色,背书声更大了。 第三个上来的是刘弛。看着他,我真的想笑。上次,背《古诗五首》时,很早就以为自己会背,结果在我手上检查,失败了五六次,最后才背熟。我笑着问,“真的会背吗?”他也知道我笑的意思,脸都红了,“真的!”还真是真的,这次大不相同,简直让我不敢相信!“谈谈经验吧!”背完后,我迫不及待的问。“你说要我争取背前三名的啊!”他不好意思地说。哦,我才记起在背诵之前,我弯下腰在他的面前停留,说过这样的话,希望他争气,没想到这话有这么神奇的“疗效”!于是,我充满激情地板书,“沉下心来,渴望背熟!” 第四个是邱凯,我们班上的语文“尖子”。他的经验是,理解加时间等于成功。我给他改为“理解加口水”。同学们一看,笑了。但也明白了背诵的确需要这样! 第五个是王彬,怎么了?这声音?当我奇怪地看着他时,只见他用手捏着自己的颈部,咳嗽了一声,背的很好,我很感动!声音都这样了,还背的这样及时!他的经验是“一句句地背!”我能够理解他背书的艰难,于是,我在黑板上庄严地写下了他的经验:“用手扼住自己的咽喉,象渴望空气一样渴望知识!一句一句地背! 宋振军是第六个,当他将“书”递给我的时候,我发现,那是他的“手抄书”。因为我们是学六册的内容,有些同学没有书,我们为学生们曾经复印了一批。他竟还没有,但居然会背!一字一句,我听的非常认真。我为宋振军的勤奋而佩服,我只问了一句,“什么时候抄的?”他低着头小声地说,“上次课!”我很迅速地转身,在黑板上板书“书非借不能读也!”是啊,此时此刻,我才真正地理解这句话的意思!我可爱的学生为我上了生动的一课! 与宋振军一起来的易笑开始背了,他总是那么小的声音,又背的快,有时一带而过。我大声地说“声音大点!”他马上提高了嗓门。我没有问他,我为他写下了“大胆去背!错了,一笑而过,再来!”同学们都笑了!此时的同学们都争着看我板书的“经验”了,因为他们知道这里面有老师的“加工”。) 最后一个是陈梦露,我们的语文学习委员。她背书相当的过硬,从来都是一字不错,熟练流畅。我已经给她想好了“经验”,那就是“一不小心,背熟了!”但最后她的“经验”让我改变了自己的打算。她说,“我要为女生争一口气!”此时,我才注意到,她是唯一的女生!于是我写下了“为女生争一口气!” 写完最后一个经验,一看后边墙上的时间,只有一分钟了。按捺不住心中的激动,我强烈地希望将自己的想法说给同学们听。 八个同学背的很好,他们的经验也很经典!我们来一一学习!_1pu49 叶念的经验很多同学不以为然,其实这也是一条很好的背书之道!我们如果在老师上课前抽空将内容看一下,甚至记一下,不就有了叶念这样的感觉吗?老师也可以是我们自己嘛!dr 万磊的记忆力确实比较好,但是,我们有很多人比万磊的记忆力不差啊!为什么你们不能背呢?值得深思啊,非不能,实不愿也! 大家可能清楚地记得刘弛上周四背《古诗五首》时的情景,连续五六次的失败!他终于总结出来了经验,不能浮躁啊!背了个半熟,就以为自己能背了,不肯下大气力去背,同学们,夹生饭很不好做熟的!再者,我感谢刘弛,我的一句玩笑,他竟当真,我为他的真诚感动! 邱凯的经验很经典的,我们很多同学不喜欢读书,生怕读出声来,这样不行的!不仅要读出声来,而且还要读大声些!只有这样,眼、耳、口等都用上才会记得清楚明白! 王彬,声音嘶哑了,还坚持在背,而且走进了前八名!生怕老师听不清,竟用手捏着自己的颈部,使声音尖些,真的很让老师感动!老师为有你这样的学生而感到骄傲与自豪! 说到这里时,下课铃声响了,从来不拖堂的我没有立即下课。 同学们,耽搁大家一下,我接着说完。 为什么我给王彬的经验写上这样一句呢?因为王彬让老师想起了一个故事。在古希腊,有个年轻人去向哲学家苏格拉底求教成功的秘诀。苏格拉底没有说话,径直朝自己家门前的小河走去。他没有回头,就这样一直走到了小河的中间。那个年轻人也跟着走,突然,苏格拉底转过身来,将那年轻人的头狠狠地按在水里,无论他怎么挣扎,就是不松手。最后,当那个年轻人气急败坏地问苏格拉底的时候,苏格拉底却异常的平静,笑着问那年轻人在水里感觉,那年轻人说,很难受,渴望空气。苏格拉底说,如果你对成功的需要,就象在水里需要空气那样渴望,那么你就会成功! 是啊,王彬就象在水中渴望空气一样,在渴求知识,真的是我们学习的榜样!(同学们报以热烈的掌声。 书非借不能读也!宋振军的学习的精神难道不令我们有书的同学们感到惭愧吗?易笑的大胆,错了再来,有什么不好,人家不是也背了吗?错了就错了,怕什么? 陈梦露,本来我为她想好了经验的,但她要为女生争一口气。这种精神难道不值得我们女同胞们永远的铭记在心吗? 古文背诵的经典的“秘籍”,希望同学们能有所领悟,更不要忘了在这“秘籍”后面的一个个令人感动的故事! 相关链接:教学论文
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